113465 (711112), страница 2
Текст из файла (страница 2)
6. Цели должны соответствовать базовым ценностям школы, ее миссии.
7. Цели совместной деятельности должны быть известны всем ее участникам, поняты и осознанно приняты ими, что требует специальной работы по коллективной выработке и согласованию целей.
8. Конкретные частные цели должны подчиняться более крупным и долгосрочным ориентирам и устремлениям.
Эти требования носят общий характер и не затрагивают конкретного содержания целей образовательного процесса. Между тем, определение этого содержания является важнейшей задачей для обеспечения реалистичности образовательных целей.
Заключение
Мы рассмотрели основные проблемы планирования образования в школе, понятие и значение целей, их многообразие.
Основные цели и задачи образования формулируются в рамках общих функций учебно-воспитательного процесса.
При постановке образовательных целей важно сознавать, что различные педагогические системы и технологии имеют свои ограничения и могут обеспечивать достижение только определенных результатов. Поэтому выбор целей конкретным образовательным учреждением должен проводится в соответствии с ее реальными возможностями.
Представления педагогического коллектива о требуемом уровне качества результатов образования выпускников данной школы, наряду с хорошо обоснованными общими устремлениями школы и принятыми в школе общими требованиями к программам учебных курсов, создают предпосылки для постановки конкретных образовательных целей, требования к которым были изложены в данном реферате.
Литература
-
Гвишиани Д.М. Организация и управление. – М., 1972.
-
Лазарев В.С. Системное развитие школы. – М., 2002.
-
Лазарев В.С., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы. – М., 1993.
-
Никаноров С.П. Системный анализ и системный подход. – М., 1971.
-
Прогностическая концепция целей и содержания образования / Под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. – М., 1994.
-
Управление развитием школы / Под ред. М.М. Поташника, В.С. Лазарева. – М., 1995.
-
Управление школой: теоретические основы и методы / Под ред. В.С. Лазарева. – М., 1997.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
