112096 (710749), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Индивидуальным формам работы принадлежит ведущая роль в работе с родителями. Некоторые формы индивидуальной работы уже были названы (посещение семьи, педагогическое поручение). К ним относятся и педагогические консультации. В основе консультации лежат ответы на вопросы родителей. Психолого-педагогическими условиями консультации являются: одобрительное отношение учителей к инициативе родителей; выражение готовности к оказанию помощи семье; конкретные рекомендации и советы по возникающим у родителей вопросам.

Заключение

Анализ структур управляющих систем различного уровня позволяет сделать вывод о том, что управление образованием в Российской Федерации носит общественно-государственный характер. На всех уровнях оно осуществляется в процессе взаимодействия существующих в настоящее время социальных институтов (педагогической и научной общественности, семьи, властных структур, образовательных учреждений, органов управления образованием, общественных организаций, всех видов средств массовой информации и т.д.).

Исходя из потребностей современного этапа развития школы необходима коррекция тех теоретических позиций взаимодействия семьи и школы, которые были приняты в педагогической науке раньше и кратко выражались тезисами о полном совпадении целей семейного и общественного воспитания. Увы, как в прошлом, так и, особенно, в настоящем отсутствует полное единство целей и задач семьи и общества, и это является причиной многих противоречий в отношениях педагогов и родителей».

Литература

1. Двнисенкова Н. С. Педагогический коллектив школы. - М., 1984.

2. Капралова Р. М. Работа классного руководителя с родителями учащихся. - М., 1980.

3. Ковалев СВ. Психология современной семьи. - М., 1988.

4. Воспитательная работа с учащимися вне школы / Под ред. Л. М. Николаевой. - М., 1981.

5. Лаптева И. От взаимопонимания - к взаимодействию // Директор школы. - 1996. - № 3. - С. 60-63.

6. Луньков А. Почему родители боятся школы? // Классный руководитель. - 1997. - № 4. - С. 43.

7. Макаренко А. С. Книга для родителей // Соч.: В 7 т. - М., 1957. - Т. 4.

8. Мудрость воспитания: Книга для родителей / Сост. Б. М. Бим-Бад и др. - М., 1987.

9. Пинт А. О. Это вам, родители. - М., 1964.

10. Помощь родителям в воспитании детей: Пер. с англ. - М., 1992.

11. Сатир В. Как строить себя и свою семью: Пер. с англ. - М., 1992.

12. Симонова Л. В. Межличностные конфликты педагогов и старшеклассников и пути их преодоления. - М., 1989.

13. Фролова Г. И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками: Учеб. пособие. - М., 1986.

14. Шакуров Р.Х. «Социально – психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив» Москва 1990г.

15. Шакуров Р.Х. «Директор школы и микроклимат учительского коллектива» Москва 1979г.

Характеристики

Список файлов реферата