111887 (710648), страница 5
Текст из файла (страница 5)
46. Методологические основы образовательного процесса.
Методологическими основами являются основные положения теории познания.
Существует ряд теорий(положений):
1. Характеризует познаваемость мира. В процессе обучения необходимо обеспечить доступность содержания обучения.
2. В соответствии со 2-м положением обучение рассматривается как познание истины, вид объективной действительности.
3. Положение рассматривает путь познания истины, а именно от живого созерцания к абстрактному мышлению от его практики.
В процессе обучения выделяются следующие этапы:
а) подготовка к восприятию; б) восприятие; в) осмысливание; г) закрепление; д) применение знаний на практике.
Эти этапы выделяются условно, т. е. нельзя четко поставить границу. Как этап процесса обучения рассматривается проверка и оценка знаний учащегося. Эти этапы отражают логику процесса обучения, которой соответствует логика научного познания. В основе всякого движения лежит борьба противоположности, противоречия.
Движущими силами процесса обучения являются противоречия. Основным ведущим противоречием является противоречие между выдвигаемыми логикой процесса обучения, задачами и достигнутым уровнем развития учащихся, достигнутым усвоением усвоения ими знаний, умений и навыков.
НО не всегда противоречия становятся движущими силами.
Условия, при которых противоречия становятся движущими силами:
1. Подготовленность противоречия ходом учебного процесса.
2. Пассивность противоречия.
3. Учащиеся должны понимать возникшие противоречия и необходимость их преодоления.
4. Противоречие должно приобрести внутренний характер, т. е. осознаваться как трудность.
Made by SeDan
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
