best222 (710642), страница 15
Текст из файла (страница 15)
1.Общекультурная (мировоззренческая, духовно-пространственная) направленность. Этот принцип подразумевает формирование у учащихся через практическую деятельность системы знаний и представлений об окружающей действительности: в первую очередь о связи человека и создаваемой им культурной среды обитания с единой и гармоничной природой; о социально-психологической и социально-исторической информативности мира вещей и так далее.
Содержание курса призвано также обеспечить расширение круга художественно-эстетических и специальных знаний и формирование широких созидательных возможностей личности.
2. От общего к частному (в формировании духовно нравственных установок) и от частного к общему (в формирование конкретных знаний и способов работы). Младшие школьники удивительно отзывчивы на эмоциональное воздействие природы и искусства, благодаря чему они в состоянии довольно глубоко «ощущать» те сложные философские идеи, которые лежат в основе дизайнерского мышления.
В связи с этим программа предусматривает освоение более частных дизайнерских вопросов (единства эстетических и функциональных качеств в предмете целесообразности конструкции, технологичности способов работы, единства цвета и формы, соответствие материала формы, соответствие различных форм в композиции) на фоне выработки общефилософского подхода к проблеме «Природа-Человек-Предметная среда».
Что касается конкретных способов ручной работы и соответствующих им знаний и умений, то в соответствии с психологической природой ребенка их формирование удобнее осуществить от простого к сложному, от частного к общему.
3. Целостность формирования дизайнерского мышления. Личность едина; большинство видов человеческой деятельности также целостны, то есть одновременно включают в себя несколько различных компонентов. В связи с этим наиболее естественно строить формирование конкретных параметров дизайнерского мышления не изолированно друг от друга, а комплексно, т о есть в процессе выполнения конкретного изделия ученик рассматривая его как часть целого, учитывая возможные эстетические, социально-психологические и другие взаимосвязи с этим целым.
4.Вариативность содержания, многообразие конкретных тем и изделий, творчество учителя. При общности цели и единстве принципов программа предусматривает самые широкие возможности для отражения в конкретном содержании уроков, региональных, социально-культурных и других местных особенностей. Количество уроков также может меняться.
Основываясь на принципах и учитывая теоретические положения нашего исследования приведем примерный тематический план.
Тематическое планирование раздела «Художественное конструирование» по классам.
1 класс
| № урока | Тема урока | Теоретические сведения | Практическая деятельность |
| 1. | Урок – лабораторная работа по изучению видов и свойств бумаги. | Бумага. Виды бумаг. Свойства: цвет, окрашиваемость, фактура, водопроницаемость, прочность, пластичность, прозрачность. | -опыты по выявлению свойств бумаги; -изготовление коллекции бумаги. |
| 2. | Основы формообразования и композиции. Форма. Веселые существа из коробок. | Простая форма. Плоская, объемная форма. Детали, украшения. | -изготовление поделок из различных коробок путем обертывания бумагой и украшения. |
| 3. | Форма. Оригами. | Трансформация плоского листа в объемную фигуру. | -изготовление игрушек оригами с помощью приема сгибания и складывания. |
| 4. | Ритм. | Ритм. Орнамент. | -орнамент в полосе из геометрических элементов. |
| 5. | Ритм. Композиция из геометрических фигур. | Композиция, силуэт модели. | -изготовление «геометрического конструктора из картона». Составление силуэтов моделей различных предметов способом манипулирования. |
| 6. | Симметрия. Картина из симметричных деталей. | Симметричность в природе. Композиция. | -изготовление картины –аппликации из симметричных деталей. «Лесная поляна» |
| 7. | Асимметрия. Картина из вырезанных листьев. | Асимметричность в природе. Композиция. | -составление композиции из асимметричных деталей. «Панно». |
| 8. | Цвет как средство выразительности. Мозаика. | Ахроматические, хроматические цвета. | -изготовление мозаической аппликации из хроматических и ахроматических цветов. |
| 9. | Теплые и холодные оттенки одного цвета. Аппликация. | Теплые и холодные оттенки одного цвета. | -аппликация в теплых тонах. «Осенний букет»; -аппликация в холодных тонах. «Снеговик». |
| 10. | Разработка и изготовление объемных игрушек и пространственных композиций. Образы зимы. | Асимметричность, пластичность, легкость, динамичность, назначение, характер вещи. Некоторые свойства выражения замысла: путем моделирования формы. | -украшение для комнаты. Подвеска – спираль. |
| 11. | Изделия из сложенного квадрата бумаги. «Снежинки». | Симметричность, ахроматические цвета, гармоническое сочетание цветов, соотношение форм. Выражение замысла путем выбора материала, ритма, элементов композиции. | -изготовление снежинок из сложенного листа белой и голубой бумаги. |
| 12. | Гирлянды в виде игрушек, зверюшек. | Симметричность, контраст, нюанс, ритм, масштабность, сочетание цветов. | -изготовление сложного фонарика |
| 13. | Прямоугольные прорезные изделия «Фонарик». | Симметричность, легкость, цветовое сочетание, теплые и холодные цвета. | -изготовление елочного фонарика. |
| 14. | Елочная игрушка «Дед Мороз». | Цветовой фон, цветовые отношения (насыщенность, светлота), контраст, нюанс. | -изготовление елочной игрушки из ваты и картона «Дед Мороз». |
2 класс.
| № урока | Тема урока | Теоретические сведения | Практическая деятельность |
| 1. | Начальные сведения о художественном коструировании (дизайне). Аппликация из симметричных деталей. | Понятие о художественном конструировании. Профессия дизайнера (планировании, проектировании, претворение замысла в изделии). Понятие об осевой симметрии, симметричных фигурах. | -наблюдение и анализ форм симметричных предметов в природе и анализ правильных геометрических форм. -изготовление из бумаги симметричных насекомых. -составление аппликации из симметричных деталей в круге (используются геометрические и природные формы). |
| 2. | Основные формообразования и композиции. Щелевые игрушки. | Контур, силуэт. Гармония и равновесие соотношения форм: пропорциональность пластичность, угловатость. | -изготовление контурных сувениров и игрушек с щелевым замком из картона. |
| 3. | Композиция по собственному замыслу. | Композиция. Повторение элементов, ритм, асимметричность, симметричность. | -составление композиции на свободную тему, используя различные формы. |
| 4. | Проектирование домиков для сказочных героев. | Проект, проектирование, эскиз, рисунок. Художественная выразительность изделия, интерьер. | -создание проектов будущих, пока еще не существенных предметов. |
| 5. | Цвет как средство выразительности в художественном конструировании. Коллаж из ткани. | Цветовой круг. Основные и дополнительные цвета. Цветовой фон. Гармоничное сочетание . Контрастное сочетание. | -упражнение по подбору гармоничных тонов, лоскутков ткани. -коллаж из ткани. |
| 6. | Аппликация «Витрины на улицах». | Витрина, назначение, оформление витрины, соответствие внешнему облику улицы и стилю здания. Симметрия, движение, ритм, композиция. | -разработка и оформление проекта витрины магазина. |
| 7. | Нюанс. Аппликация из нюансных тонов. | Нюансные сочетания цветов, движения, ритм, выражение сочетания с учетом цветовых сочетаний. | -аппликация «Ковер осенних листьев» (коллективная работа). |
| 8. | Комплект для кухни: прихватка, грелка на чайник. | Стиль, стилевое единство, настроение вещи, гармоничное сочетание цветов. | -изготовление комплекта из ткани в едином стиле. |
| 9. | Разработка и изготовление объемных игрушек и пространственных композиций. «Упаковка». | Зависимость формы предмета от его назначения и особенностей использования. Форма, пропорции, цвет как средство выразительности для создания образа. | -изготовление упаковочных коробок для сувениров в форме простых геометрических фигур (из самостоятельно сделанных разверток). |
| 10. | Макеты интерьеров. | Функциональные и эстетические свойства интерьера. Назначение интерьера. Компановка. | -изготовление макетов интерьеров с мебелью. -изготовление одежды для кухни. Эскизный проект (коллективная работа). |
| 11. | «Образы зимы» - открытки. | Оформление, украшение, сочетаемость фона и деталей по цвету. Фактура материала. Целесообразность вещи, настроение вещи. | -изготовление поздравительных открыток из деталей цветной бумаги. |
| 12. | Маски к новому году. | Эскиз, цветовое сочетание, характер вещи, средство выражения образа через детали. | -изготовление деталей масок к новогодним костюмам. |
| 13. | Детали новогодних костюмов. | Средства художественной выразительности – линия и цвет, детали. | -изготовление деталей костюма (совместное занятие). |
| 14. | Разработка и изготовление елочных украшений. | Гармоничность цветовых сочетаний, контраст, нюанс, ритм, равновесие. | -изготовление украшений для елки. Складной самоцвет на елку. |
3 класс.
| № | Тема урока | Теоретические сведения | Практическая деятельность |
| 1. | Основы формообразования и композиции. «Улицы города». | Композиция, форма – объемная, плоская. Масштабность, динамичность, легкость, фактура материала. Цветовой контраст, выразительность. Теплые и холодные цвета. | -изготовление композиции «улицы города» (ночью и днем) групповая работа в технике аппликации. |
| 2. | Интерьер квартиры. | Интерьер. Принципы и правила оформления интерьеров. Эстетические и санитарно – гигиенические требования к оформлению жилых и нежилых помещений. | -разработка проектирование оформления комнаты (по выбору) для сказочного героя. |
| 3. | Мебелировка квартиры. | Общие сведения о мебели. Виды мебели и ее функциональное назначение. Основные требования к выбору мебели для помещений. Особенности проектирования и расстановки мебели в разных комнатах. | -разработка проекта мебелировки комнаты для сказочного героя. |
| 4. | Цветовое оформление жилого дома. | Цветовой контраст, нюанс. Психологическое воздействие цвета на человека. Настроение, которое создает цвет, сочетание цветов. | -изготовление эскизов пола, стен, потолка. Помещения с помощью цветовой гармонии, также изготовление деталей интерьера из цветной бумаги, декоративной ткани. |
| 5. | Обложка к книге – сказке. | Композиция , компановка деталей. Цветовое решение как средство выражения содержания. | -разработка и оформление к книге-сказке «по щучьему велению» (или по выбору). |
| 6. | Пасхальные сувениры. | Роспись, оформление. Праздничное настроение вещи. Символика сувениров. Цветовое решение цветов. Народные традиции: праздник пасхи. | -изготовление и оформление пасхальных яиц в технике папье-маше. |
| 7. | Изготовление малых форм. | Назначение декоративно-художественного оформления игрушек. Пропорция, масштаб, ритм, нюанс, контраст, композиция, пластический объем. | -изготовление игрушек-сувениров в технике бумажной пластинки. |
| 8. | Изготовление малых форм. | Материал, свойства материалов. Единый ансамбль, сюжетная композиция. | -изготовление эскизов пола, стен, потолка помещения с учетом цветовой гамонии, также изготовление деталей интерьера из цветной бумаги, декоративной ткани. |
При организации творческой дизайнерской деятельности педагогу предлагаются следующие рекомендации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
