Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Подводя итог, можно сказать, что организация и проведение ни одного современного педагогического исследования не может обойтись сегодня без применения компьютера. Очевидно, что в будущем, с расширением возможностей ЭВМ по переработке информации и разработкой искусственного интеллекта, а также нового программного обеспечения, компьютер станет не просто многофункциональным инструментом исследования, но и активным участником теоретической и экспериментальной работы. Возможно, он будет способен формализовать и описать явления, считавшиеся ранее недоступными для математической обработки и анализа; будет самостоятельно высказывать гипотезы, делать прогнозы и вносить предложения по ходу исследования.

Заключение

Социальные и экономические изменения, происходящие в нашей стране, влияют на весь уклад жизни людей. Одним из следствий этих изменений является информатизация нашего общества, переход его на новый технологический уровень, использование новых средств коммуникации, хранения и обработки информации.

Педагогика, как наука о воспитании подрастающего поколения, не может оставаться в стороне от этих процессов, так как именно она ответственна за подготовку молодых людей к жизни в быстроменяющемся мире. Двигателем и источником развития педагогики, как и любой другой науки, является исследовательская работа, для успешного осуществления которой в современных условиях необходимо применение новейших информационных технологий. Ни одно педагогическое исследование не может обойтись сегодня без использования компьютера.

Подводя итог реферативного обзора имеющейся литературы, можно сказать, что компьютер, как основное общедоступное средство применения информационных технологий в разных сферах жизни, может быть эффективно использован почти на всех стадиях педагогического исследований.

Использование компьютера на стадии накопления знаний и фактов связано, во-первых, с поиском литературы:

Во-вторых, компьютер может использоваться в работе с литературой в ходе: составления библиографии, реферирования, конспектирования, аннотирования, цитирования, перевода иностранной литературы.

На этапе опытно-экспериментальной работе компьютер также играет важную роль как средство подготовки и проведения эксперимента, а также для обработки промежуточных и конечных результатов исследования.

Мы считаем, что компьютер применим на данном этапе исследовательской работы:

во-первых, для фиксации информации о предмете.

- во-вторых, для обработки количественных данных полученных в ходе использования эмпирических, социологических и математических методов исследования, а также для построения диаграмм и виртуальных моделей.

Компьютер незаменим на этапе оформления результатов педагогического исследования в виде диссертации, для подготовки научных докладов, статей, учебно-методических пособий, монографий, книг, плакатов по теме исследования компьютер. Он предоставляется возможность публиковать информацию о результатах исследования в Internet.

Для выступления на кафедрах, советах, семинарах, научно-практических конференциях, симпозиумах компьютер можно применить в качестве средства презентации графической и текстовой информации, иллюстрирующей доклад, а также для создания печатных материалов информационного и иллюстративного характера.

В завершение необходимо отметить, что на выше перечисленном возможности применения компьютера в педагогическом исследовании не исчерпываются. Использование компьютера в педагогических исследования является обширным полем дальнейших поисков и экспериментов, которые должны происходить в тесном сотрудничестве программистов и педагогов-исследователей. Будущее безусловно принадлежит информационным технологиям.

Список использованной литературы

1. Алексеев А., Евсеев Г., Мураховский В., Симонович С. Новейший самоучитель работы на компьютере. - М.: Десс, 1999. - 654 с.

2. Армянинова Н.А. История развития и опыт применения математических методов в отечественной педагогики послевоенного времени. Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Санкт-Петербургский Государственный Университет – С.-Пт.,1999. - 22 с.

3. Басалыга В.И. и др. Основы компьютерной грамотности. - 2-е изд., доп. и перераб. - Мн.: НТЦ «АПИ», 1999. - 208 с.

4. Браун С. "Мозаика" и "Всемирная паутина" для доступа к Internet: Пер. с англ. - М.: Малип, 1996. - 168 с.

5. Быкадоров Ю.А., Шалик Э.В. Компьютерные методы математической обработки психологической информации: Методические рекомендации / Белорусский государственный педагогический университет: Минск, 1999. – 34 с.

6. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы.

7. Глазунов А.Т. Педагогические исследования: содержание, организация и обработка результатов. – М.: Издательский центр АПО, 2003. – 41 с.

8. Граничина О.А. Статистические методы психолого-педагогических исследований (Учебное пособие) - Санкт- Петербург: Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2002.

9. Гурин Н.И. Работа на персональном компьютере: Справ. пособие. - Мн.: Беларусь, 1995. - 224 с.

10. Дёмин И.С. Использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности/ И.С. Дёмин // Шк. Технологии. – 2001. - №6. – С.174 –177

11. Загвязинский В.И. Методология и методы психологических исследований. Учеб. пособие для пед. вузов. – М., Изд. Центр «Academia», 2001. – 206с.

12. Информатика. Базовый курс/Симонович С.В. и др. - СПб: Издательство ”Питер”, 2000.-640 с.

13. Информационное обеспечение педагогической науки и школьной практики в социалистических странах: Сб. науч. Трудов. – М., 1987.

14. Качалко В.В. Методы психолого-педагогических исследований с применением математической статистики. – Мозырь: МГПИ им Н.К. Крупской, 2002. – 107с.

15. Кушнер Ю.З. Методология и методы педагогических исследований: Учебно-методическое пособие. – Могилёв: МГУ им А.А. Кулешова, 2001. – 112 с.

16. Применение технологии интернет-тестирования на примере изучения готовности сельских школьников к продолжению образования http://vio.fio.ru/vio_04/cd_site/Articles/art_2_5.htm

17. Саўчанка Я.А. Пытанні матадалогіі і методыкі педагагічных даследванняў (Матэрыялы да спецкурса для аспірантаў)/ Беларускі дзяржаўны пед. ун-т. – Мн., 1994. – 107с.

18. Сборник тезисов докладов 5 Российской конференции "Проблемы методологии и методики внедрения компьютерной графики в учебные дисциплины" http://www.tstu.ru/koi/tgtu/publ/96w564.htm.

19. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. – 6-е изд. – Мн.: Універсітэцкае, 2000. – 560с.

20. Элементы компьютерной графики Ю.Е. Пельцман http://www.rsuh.ru/win/curr/331.html.

Характеристики

Список файлов реферата