ds (709934), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Развитие звукового анализа и синтеза слов, постепенно формирует навык послогового чтения. Дети осмысленно читают лёгкие тексты, отвечают на вопросы по прочитанному, учатся пересказывать.
По окончании обучения, дети выпускаются в массовую школу со значительным улучшением или полной коррекцией речевой патологии, а также умеют читать и подготовлены к усвоению школьной программы.
ЛИТЕРАТУРА
-
Л.С. Волкова Логопедия М.,1989
-
Р.Е. Левина Основы теории и практики логопедии М., 1968.
-
Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелёва, Г.В. Чиркина Основы логопедии М.,1989
-
Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Т.Б. Филичева Преодоление общего недоразвития речи М., 1990
-
А.Н. Корнев Дислексия и дисграфия у детей С Петербург 1995
-
Л.Н. Ефименкова Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов М., 1991
-
Т.А. Ткаченко если дошкольник плохо говорит С Петербург, 1997
-
Т.А. Ткаченко В первый класс без дефектов речи С Петербург 1999-
-
В.И. Городилова, М.З. Кудрявцева Чтение и письмо М., 1995
-
Т.Б. Филичева Г.В. Чиркина Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада М.,1993ю
21
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
