25415-1 (709803), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Формы предполагаемого использования КОП в учебном процессе:
-
на уроках при изучении нового материала, на проведении практических занятий или при организации контроля знаний;
-
при внеурочных занятиях (обязательных самостоятельных в учебном заведении или дома, факультативных, при самостоятельном изучении курса) - в соответствии с прилагаемыми методическими пособиям.
Основные функциональные возможности учебного пособия:
-
игровая форма познания;
-
возможность моделировать физические и биологические процессы, которые фактически невозможно продемонстрировать в классе;
-
активное вмешательство в любой процесс или явление, моделируемое в ходе работы;
-
наглядное отображение вмешательства ребенка в процесс или явление;
-
возможность для каждого ребенка выбрать свой темп и режим работы;
-
наличие конструктора и экспертной системы для проверки знаний.
Так же в качестве дидактического материала я предлагаю наглядные иллюстрации, выполненые мною.
-
Знакомство с представителями флоры и фауны нашего региона. Кто живет в лесу? Кто живет в водоемах? Каждая иллюстрация выполнена в цветном изображении на формате А4 рис 7, рис 8. Далее ученикам предлагается расселить представителей флоры и фауны в местах их обитания рис 1, рис 2, рис 4.
2) День и ночь, лето и зима рис 5. Планета Земля рис 6. Почему бывает день и ночь? Лето и зима? Планета Земля, ее форма. Глобус - модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе. Каждая из иллюстраций выполняется на формате А4.
3) Почему бывают зима и лето? Рис. №9.
4) В форме самостоятельной работы о смене времен года. Рис 10.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
-
Начальная школа №8 1998г.
-
Башкирский институт развития образования. Официальный сайт www.biro.ufanet.ru
-
«Мир вокруг нас» А. А. Плешаков, Просвещение, М., 2000г.
-
Пермский Государственный Технический Университет. Официальный сайт. www.stratum.pstu.ac.ru
-
«Мир вокруг нас» Хрестоматия. 1 кл. Плешаков А.А., АСТ-Пресс, 1997.














