11493-1 (709680), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Для проверки выдвинутой нами гипотезы был проведен педагогический эксперимент. Эксперимент проводился в двух классах школы N25 г. Барнаула в 8 "a" и 8 "б".
На определенном этапе работы (в начале и в конце проведения эксперимента) ребятам было предложено проранжировать изучаемые ими предметы по степени заинтересованности. Помимо этого проводилось наблюдение за учащимися, беседы с ними, а также им было предложено ответить на 4 вопроса анкеты.
Результаты эксперимента показали, что для основной массы учащихся задания посильны, ребята выполняли их с удовольствием, качество и быстрота выполнения заданий возросли с течением времени, интерес к предмету повысился, а, следовательно, можно говорить о том, что происходило развитие творческих способностей.
Таким образом, можно сделать вывод, что использование учителем данных заданий повышает качество обучения, вызывает интерес к предмету и способствует развитию творческих способностей учащихся.
Список литературы
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.physfac.bspu.secna.ru/