7924-1 (709635), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Процесс социализации таких детей также происходит прежде всего через воспитание, посредством которого осуществляется целенаправленное влияние, управление этим процессом. Однако при этом для каждой категории детей должны быть разработаны свои методики и технологии воспитательного процесса, позволяющие активизировать позитивные факторы и нейтрализовать негативные.
В целом усилия воспитателей и специалистов должны быть направлены на социальную адаптацию ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, т. е. на его активное приспособление к принятым в обществе правилам и нормам поведения или на преодоление последствий влияния негативных факторов.
Если же степень утраты или несформированности социально значимых качеств столь высока, что это препятствует успешному приспособлению ребенка к условия социальной среды, т.е. происходит его социальная дезадаптация, то в этом случае необходима социальная реабилитация ребенка, которая предусматривает применение специальной системы мер, направленных на восстановление утраченных ребенком общественных связей и отношений, восстановление его социального статуса, обеспечивающего социальную адаптацию в обществе.
Таким образом, в процессе развития ребенка в социуме должна осуществляться его социализация, которая включает в себя социальную адаптацию. Если же этого не происходит, наблюдается другое явление- дезадаптация, тогда возникает необходимость в социальной реабилитации ребенка.
Список литературы
Н.И. Пономарев «Социальные функции физической культуры и спорта»
Сборник научных трудов «Социализация личности: исторический опыт советского периода и современные тенденции» Москва 1993
«Теория и практика социальной работы» Москва- Тула 1993
Педагогика. Учебное пособие для институтов физической культуры. Под редакцией Белорусовой В.В., «Физкультура и спорт», Москва 1972
Педагогика. Под редакцией Белорусовой В.В. и И.Н. Решетень. «Физкультура и спорт», Москва 1986















