141681 (691214), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Таким образом, в результате анализа теоретической литературы по теме исследования, мы можем сделать следующие выводы:

В современных условиях рыночной экономики возрастает необходимость введения новых требований к процессу обучения и формированию эффективного работника, его ресурсных качеств в рамках всех ступеней образования.

Вследствие увеличения запроса на социологов в научной и в прикладной области, возрастает спрос на квалифицированный персонал. Несмотря на тот факт, что основной целью профессионального образования является подготовка квалифицированного специалиста, конкурентоспособного на рынке труда, готового к постоянному профессиональному росту, социально и профессионально мобильного, работодатели не склонны принимать на работу молодых специалистов без опыта и трудового стажа.

Глава 2. Изучение перспективы трудоустройства студентов с учетом их будущей специальности

§ 1. Подготовка исследования

Различные регионы России имеют свою специфику задействования социологического труда и, соответственно, свою специфику взаимоотношений на рынке труда. Данное исследование ограничилось изучением ситуации, сложившейся на рынке труда социологов республики Марий Эл, в частности, города Йошкар-Ола, где существует нехватка рабочих мест, и уровень заработной платы является более низким, по сравнению с соседними регионами.

Поскольку хорошо известно, что сегодня значительная часть старшекурсников имеет опыт трудоустройства, и многие пытаются устроиться по получаемой специальности, в поле изучения попали выпускники социологического факультета, имеющие первоначальный человеческий капитал, который им обеспечило социологическое образование.

Мы предположили, что большая часть выпускников социологического факультета МАРГТУ не имеет реальной трудовой перспективы по месту жительства. Лучшие шансы трудоустроиться имеют те, кто начал подрабатывать еще в студенческие годы и имеет опыт работы.

Для проверки гипотезы мы провели анкетный опрос среди 25 пятикурсников (18 женщин и 7 мужчин). Возраст наших респондентов от 22 до 26 лет, вследствие того, что не все студенты поступили в вуз сразу после окончания школы. Составленная нами анкета включает 20 вопросов (см. Приложение 1). Анкетирование проводилось в марте 2010 года, было анонимным и носило добровольный характер.

§ 2. Анализ результатов исследования

Более половины студентов, принявших участие в анкетировании, являются жителями города Йошкар-Ола (56%). Остальные проживают в районах республики Марий Эл (см. рис 1).

Рис.1. Место жительства студентов

Большинство студентов ответили, что считают работу социолога своим призванием (44%). Остальные выбрали социологический факультет руководствуясь практическими соображениями: доступность оплаты обучения (32%) и уровня сложности вступительных экзаменов (24%).

Рис.2. Причины выбора специальности

На выбор будущей профессии в большинстве случаев оказали влияние родители и друзья (60%). Для многих решающую роль сыграла доступность образования (32%).

Рис.3. Фактор, повлиявший на выбор профессии

64% респондентов считают, что ценность получаемого образования заключается в том, что полученные в вузе знания помогут в будущей профессии. 44% надеются устроиться по специальности. 24% сожалеют, что не поступили на более престижный факультет.

Только 56% выпускников в настоящее время заинтересованы в поиске работы, 32% из них хотели бы найти работу с частичной занятостью, чтобы она не мешала учебе (рис.4).

Рис.4. Заинтересованность студентов в работе

Из 20% уже работающих студентов, только 12% работают по специальности. Остальные нашли применение своим способностям в сфере образования (4%) и торговли (4%).

Найти работу большинству студентов помогли личные знакомства (родственники и друзья), и только один человек устроился на работу по объявлению.

Большинство студентов, которые в данный момент не работают, не могут найти такую работу, которая их полностью будет устраивать (60%). Только 24% имеют опыт работы по специальности «социология». И лишь 28% уверенно владеют несколькими компьютерными программами.

На вопрос «Как Вы думаете, насколько сложно таким людям, как Вы, устроиться на работу с перспективой карьерного роста?» большинство студентов дают отрицательные ответы (рис. 5).

Рис.5. Оценка перспективы трудоустройства студентами

36% студентов собираются искать работу, используя личные связи –знакомых и родственников.

35% студентов полагают, что потратят времени на поиски работы чуть менее месяца. 20% считают, что времени на поиски работы может уйти до года. 32% затрудняются ответить на этот вопрос.

44% считают, что работодатель при приеме на работу в первую очередь обращает внимание на наличие опыта работы в данной области.

36% респондентов уверены, что проблемы трудоустройства молодых специалистов должен решать вуз, или государство (24%).

52% основными направлениями оптимизации трудовой социализации называют условия, при которых возможно будет шире развивать практику, когда студента не принимают на постоянную работу в организацию, а дают ему определенный самостоятельный участок деятельности и право работать по гибкому графику на правах совместительства, временной работы или с оплатой по результатам.

Таким образом, подводя итог проведенного исследования, мы можем сделать вывод о том, что большинство студентов-социологов:

• считают работу социолога своим призванием;

• считают, что полученные в вузе знания помогут в будущей профессии;

• не могут найти такую работу, которая их полностью будет устраивать;

• считают, что им будет сложно найти работу с перспективой карьерного роста;

• считают, что работодатель при приеме на работу в первую очередь обращает внимание на наличие опыта работы в данной области;

• уверены, что проблемы трудоустройства молодых специалистов должен решать вуз, или государство;

• основными направлениями оптимизации трудовой социализации называют условия, когда студент может работать на правах совместительства, временной работы или с оплатой по результатам.

Заключение

Итак, в настоящее время становится очевидным, что с возникновением рыночного механизма спроса и предложения рабочей силы необходим новый механизм взаимодействия института образования и формирующегося рынка труда. Современные условия рыночной экономики диктуют необходимость введения новых требований к процессу обучения и формированию эффективного работника, его ресурсных качеств в рамках всех ступеней образования.

Вследствие увеличения запроса на социологов в научной и в прикладной области, возрастает спрос на квалифицированный персонал. Несмотря на тот факт, что основной целью профессионального образования является подготовка квалифицированного специалиста, конкурентоспособного на рынке труда, готового к постоянному профессиональному росту, социально и профессионально мобильного, работодатели не склонны принимать на работу молодых специалистов без опыта и трудового стажа.

В результате проведенного исследования, мы пришли к выводу, что большинство выпускников социологического факультета МАРГТУ считают работу социолога своим призванием, и надеются, что полученные в вузе знания помогут им в будущей профессии.

Вместе с тем большинство пятикурсников не могут найти такую работу, которая их полностью будет устраивать и считают, что им будет сложно найти работу с перспективой карьерного роста, в следствие того, что работодатель при приеме на работу в первую очередь обращает внимание на наличие опыта работы в данной области.

Студенты считают, что проблемы трудоустройства молодых специалистов должен решать вуз, или государство, и основными направлениями оптимизации трудовой социализации называют условия, когда студент может работать на правах совместительства, временной работы или с оплатой по результатам.

Результаты проведенного исследования подтверждают нашу гипотезу о том, том, что большая часть выпускников социологического факультета МАРГТУ не имеет реальной трудовой перспективы по месту жительства, и лучшие шансы трудоустроиться имеют те, кто начал подрабатывать в студенческие годы и имеет опыт работы.

Таким образом, проблемы трудовой социализации студенческой молодежи на современном этапе непосредственно связаны с процессами, происходящими в современном Российском обществе. Духовно-нравственные устои и образ жизни не просто существенно изменились, но и приобрели новое, качественное содержание. Причем изменения, охватившие общество, в том числе и студенчество, в последние годы имеют системный характер и затрагивают как экономические, так и социально-профессиональные и духовные аспекты.

Следовательно, необходимо научное исследование и понимание данной реальности с учетом сложившейся социальной ситуации, социально-экономических условий жизни и духовно-нравственных потребностей студенчества. В том числе одной из актуальных задач современной науки становится изучение базовых факторов трудовой социализации студенческой молодежи и разработка методики ее оптимизации.

Гипотеза исследования нашла свое подтверждение. Цель работы достигнута, задачи, стоящие в начале исследования, выполнены.

Список литературы

1. Абалкин Л.И. Заметки о российском предпринимательстве. М., 2004.

2. Адамчук В. В., Ромашов О. В., Сорокина М. Е. Экономика и социология труда. М.: ЮНИТИ, 2004. 407 с.

3. Атаманова Р. И. Поиск работы М,2001

4. Багдасарьян Н. Г., Немцов А. А., Кансузян Л. В. Послевузовские ожидания студенческой молодежи // Социс. 2003. 11.

5. Баумгартен Л. И снова о реформе образования // Управление персоналом. 2002. 5

6. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала. Пособие по кадровой работе. М.: Юрист, 2002 г.

7. Вишневский Ю.Р., Банникова Л.Н., Дидковская Я.В. Исследование проблем профессионального самоопределения студенчества Свердловской области Свердловск: Уральский государственный технический университет, 2003

8. Гончарова Н.В. О рынке труда выпускников вузов / Социс- 3.- 2004.

9. Деражне Ю. Профессиональная карьера женщин.//Человек и труд. 11, 2003 г.

10. Дмитриев Ю.А. Все выпускники имеют работу / ЭКО- 5.-2005.

11. Дудковская Я.В. Динамика профессионального самоопределения студентов / Социс - 7.- 2005.

12. Егоров О. Профильное образование: проблемы и перспективы // Народное образование. – 2006. – № 5. – С. 32-36.

13. Зборовский Г.Е, Орлов Г.П. Введение в социологию. Екатеринбург, 2002

14. Зборовский Г. Е., Шуклина Е. А. Профессиональное образование и рынок труда // Социс. 2003. 7.

15. Зерчанинова Т.Е. Выпускники профессиональных образовательных учреждений и рынок труда // Чиновник. 2005. 2(12)

16. Карташов С. А., Одегов Ю. Г., Кокорев И. А. Трудоустройство. Поиск работы М, 2002

17. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. Учебное
    пособие. Москва-Новосибирск, 2002.

18. Мексмер М. Поиск работы для чайников М,2004

19. Мирская М.И., Дикарева А.Л. Социология труда. М.,2000

20. Молевич Е. Ф. Труд как объект и предмет исследований общей социологии // Социс. 2001. 6.

21. Оконникова И.М. Трудоустройство выпускников вуза на региональном рынке труда: оценка перспектив / Известия Академии труда и занятости - 1-2.-2005.

22. Поляков В.А. Технология карьеры. Практическое руководство. М.: Дело Лтд, 2005 г.

23. Пригожин А. И. Современная социология организаций, Москва 1995г.

24. Пузанова Ж.В., Борисенкова П.А. Студенты в начале и конце 20 в. Опыт сравнительной характеристики / Социс - 7.- 2001.

25. Резник С.Д. Школьники и студенты в рыночной среде / ЭКО-9.- 2004.

26. Розенберг А.М. Как стать бизнесменом. Технология успеха. Иж.: Изд-ий дом Удм-ий университет, 2005 г.

27. Ромашов О. В. Социология труда. М., 1999.

28. Рынок труда / под ред. В. С. Буланова, Н. А. Волгина. М.: Экзамен, 2004. 448 с.

29. Рынок труда и доходы населения / под ред. Н. А. Волгина. М.: Информационно-издательский дом Филинъ, 2003. 280 с.

30. Серегина И.И. Профессиональная карьера.//Социс. 4, 2005г.

31. Синягин А., Фролкин П. Выпускники вуза: перспективы трудоустройства / Человеческие Ресурсы. 2001. 3

32. Соломенчук В. Интернет. Поиск работы. Учеба. Гранты М,2000

33. Социологическое исследование "Студент-2005" Екатеринбург, Уральский государственный технический университет, 2005

34. Тощенко Ж. Т. Предмет и структура социологии труда // Социс. 2003. 2.

35. Трудящаяся молодежь: образование, профессия, мобильность/ Отв. ред. В. Н. Шубкин. М., 1984.

36. Федотова Н. Профессиональный потенциал выпускников вузов // Человеческие ресурсы. 2002. 1-2

37. Чистякова С., Радичев Н. Профессиональная ориентация школьников на этапе перехода к профильному обучению // Народное образование. – 2006. – № 9. – С. 152-156.

38. Щербина А.В. О первоочередных мерах по созданию механизма содействия выпускникам вузов в трудоустройстве // Вестник Московской Городской Думы. 2002. 11

39. Эфендиев А.Г. Кондрашова М.В. Московское студенчество 1995-2000гг. - социальная ситуация, тенденции, перспективы // Мир России 2004. №1.

40. Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы М.: Речь, 2004-256с.

Приложение 1

Анкета

1. Пол

2. Возраст

3. Укажите район проживания

4. Почему вы выбрали социологический факультет?

1. это мое призвание (нравится работать с людьми)

2. проще было поступить (уровень сложности вступительных экзаменов)

3. доступная оплата обучения

5. Что повлияло на ваш выбор будущей профессии?

1. родители, друзья

2. просто нужно высшее образование

3. доступность обучения

6. Какие источники информации вы использовали в процессе выбора вуза?

1. сайт МАРГТУ-

2. печатные издания по вузам -

3. студенты вуза –

7. В чем для вас заключается ценность получаемого образования?

1. дает универсальные знания

2. иметь высшее образование престижно

3. знания помогут в будущей профессии

8. Учитывали ли вы перспективы дальнейшего трудоустройства при поступлении в вуз?

1. да, я надеюсь устроиться по специальности

2. нет, главное – получить высшее образование

3. нет, нужно было поступать на другой факультет

9. Заинтересованы ли вы сейчас в поиске работы?

1. Да, причем с почти полной занятостью

2. Да, но что-нибудь с частичной занятостью, чтобы не мешала учиться

3. Нет, пока еще нет

4. Нет, пока я учусь, я работать не собираюсь

5. Нет, я уже работаю

10. Если вы уже работаете, то в какой сфере?

1. по специальности

2. маркетинг, торговля

3. наука, образование

11. Как вы нашли работу?

1. личные знакомства (родственники, друзья)

2. по объявлению

3. агентство по трудоустройству

12. Если вы не работаете, то по каким причинам?

1. не могу найти работу

2. в данный момент учеба важнее

3. не могу определиться с выбором

13. Умеете ли вы работать на компьютере?

1. да, уверенно владею несколькими программами

2. пытаюсь освоить основные программы

3. нет, не умею

14. Есть ли у Вас опыт постоянной работы с применением знаний по специальности «Социология»?

1. Да,

2. Нет, опыта такой работы не имеется

15. Как Вы думаете, насколько сложно таким людям, как Вы, устроиться на работу с перспективой карьерного роста?

1. Очень сложно

Характеристики

Список файлов курсовой работы