142557 (685334), страница 6
Текст из файла (страница 6)
94. Когда я злюсь, то мне хочется кого-нибудь ударить
95. Я считаю, что люди должны отказаться от всякого употребления спиртных напитков.
96. Я мог бы на спор влезть на высокую фабричную трубу.
97. Временами я не могу справиться с желанием причинить боль другим людям.
98. Я мог бы после небольших предварительных объяснений управлять вертолетом.
Ключи и процедуры подсчета тестовых баллов:
Каждому ответу в соответствии с ключом присваивается один балл. Затем по каждой шкале подсчитывается суммарный балл, который и сравнивается с тестовыми нормами, приведенными ниже. При отклонении индивидуальных результатов испытуемого от среднего суммарного балла по шкале (см. тестовые нормы) больше, чем на 18, измеряемую психологическую характеристику можно читать выраженной. Если индивидуальный суммарный балл испытуемого меньше среднего по тестовым нормам на 18, то измеряемое свойство можно оценивать как маловыраженное. Кроме того, если известна принадлежность испытуемого к «делинквентной» популяции, то его индивидуальные результаты целесообразно сравнивать с тестовыми нормами, рассчитанными для «делинквентной» подборки.
Ключи
1. Шкала установки на социально-желательные ответы: 2 (нет), 4 (нет), 6 (нет), 13 (да), 21 (нет), 30 (да), 32 (да), 33 (нет), 38 (нет), 47 (нет), 54 (нет), 79 (нет), 83 (нет), 87 (нет).
2. Шкала склонности к преодолению норм и правил: 1 (нет), 10 (нет), 1! (да), 22 (да), 34 (да), 41 (да), 44 (да), 50 (да), 53 (да), 55 (нет), 59 (да), 61 (нет), 80 (да), 86 (нет), 88 (да), 91 (да), 93 (нет).
3. Шкала склонности к аддиктивному поведению: 14 (да), 18 (да), 22 (да), 26 (да), 27 (да), 31 (да), 34 (да), 35 (да), 43 (да), 46 (да), 59 (да), 60 (да), 62 (да), 63 (да), 64 (да), 67 (да), 74 (да), 81 (да), 91 (да), 95 (нет).
4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению: 3 (да), 6 (да), 9 (да), 12 (да), 16 (да), 24 (нет), 27 (да), 28 (да), 37 (да), 39 (да), 51 (да), 52 (да), 58 (да), 68 (да), 73 (да), 76 (да). 90 (да), 91 (да), 92 (да), 96 (да), 98 (да).
5. Шкала склонности к агрессии и насилию; 3 (да), 5 (да), 35 (нет), 16 (да), 17 (да), 25 (да), 37 (да), 40 (нет). 42 (да). 45 (да), 48 (да), 49 (да), 51 (да). 65 (да). 66 (да). 70 (да), 71 (да), 72 (да), 75 (нет), 77 (да), 82 (да). 85 (да), 89 (да), 94 (да), 97 (да).
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций: 7 (да), 19 (да), 20 (да), 29 (нет). 36 (да), 49 (да). 56 (да), 57 (да), 69 (да). 70 (да). 7) (да), 78 (да). 84 (да). 89 (да). 94 (да).
Шкала склонности к делинквентному поведению: 18 (да), 26 (да), 31 (да). 34 (да), 35 (да), 42 (да), 43 (да), 44 (да), 48 (да), 52 (да), 55 (нет). 61 (нет), 62 (да), 63 (да), 64 (да), 74 (да), 86 (нет), 91 (да), 94 (да)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Результаты методики СОП (констатирующий этап)
| Ф. И. | 1 шкала | 2 шкала | 3 шкала | 4 шкала | 5 шкала | 6 шкала | 7 шкала |
| М. Н | 3 | 10 | 7 | 15 | 20 | 9 | 8 |
| П. А | 3 | 5 | 2 | 10 | 12 | 2 | 8 |
| Р. А | 1,5 | 4 | 2 | 13 | 15 | 9 | 7 |
| К. А | 3 | 4 | 4 | 12 | 10 | 4 | 5 |
| П. А | 3 | 6 | 5 | 11 | 14 | 9 | 8 |
| Ч. А | 1 | 4 | 4 | 14 | 12 | 6 | 2 |
| Д. О | 2 | 4 | 8 | 11 | 16 | 9 | 4 |
| К. О | 3 | 4 | 3 | 12 | 13 | 5 | 8 |
| Г. Н | 3 | 6 | 10 | 11 | 15 | 9 | 8 |
| Ш. А | 2 | 3 | 3 | 10 | 20 | 5 | 6 |
| А. А | 1 | 4 | 3 | 12 | 13 | 2 | 4 |
| А. Ю | 2 | 4 | 6 | 14 | 17 | 9 | 3 |
| П. И | 3 | 3 | 7 | 10 | 14 | 8 | 3 |
н
орма
н
е выражена
выше нормы
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Результаты методики СОП (контрольный этап)
| Ф. И. | 1 шкала | 2 шкала | 3 шкала | 4 шкала | 5 шкала | 6 шкала | 7 шкала |
| М. Н | 3 | 7 | 7 | 10 | 12 | 9 | 8 |
| П. А | 3 | 8 | 2 | 10 | 13 | 8 | 8 |
| Р. А | 2 | 6 | 2 | 11 | 11 | 9 | 7 |
| К. А | 3 | 8 | 4 | 10 | 12 | 5 | 5 |
| П. А | 3 | 7 | 5 | 11 | 13 | 9 | 8 |
| Ч. А | 3 | 8 | 4 | 12 | 12 | 8 | 6 |
| Д. О | 2 | 8 | 8 | 11 | 13 | 9 | 8 |
| К. О | 3 | 8 | 3 | 10 | 14 | 5 | 8 |
| Г. Н | 3 | 5 | 10 | 11 | 12 | 9 | 8 |
| Ш. А | 2 | 8 | 3 | 10 | 11 | 5 | 6 |
| А. А | 3 | 8 | 3 | 11 | 13 | 6 | 4 |
| А. Ю | 3 | 6 | 6 | 13 | 12 | 9 | 7 |
| П. И | 3 | 7 | 7 | 10 | 13 | 8 | 8 |
н орма
н е выражена
выше нормы
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ГОУ СПО «Тотемский педагогический колледж»
Программа
«Мы – за здоровый образ жизни».
Тотьма 2009
Пояснительная записка
Подростковый период характеризуется стремлением подростков к увеличению своей свободы и независимости от взрослых, с одной стороны, и стремлением к объединению в группы со сверстниками, с другой. Именно референтная группа становиться для подростков местом реализации основных потребностей этого периода: потребности в общении, самореализации и уважении. И часто именно авторитетный член группы становиться сознательно или бессознательно кумиром для подражания. Очень важно, чтобы этим кумиром оказался человек, чьими жизненными ценностями являются здоровье, самосовершенствование, помощь и поддержка других людей. Таким человеком может стать подросток – волонтер. Говоря на одном языке со своими сверстниками, он может создать условия для открытого, искреннего общения, обсуждения и осознания многих вопросов, «на равных», подросток – волонтер помогает принять участнику занятий на себя ответственность за свои решения и выборы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
