Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

6. Что называется пучностями волны?

• Точки струны, в которых происходит максимальное интерференционное фазовое усиление колебаний

• Пучности представляют собой неоднородность струны

• Колебания с большой амплитудой

• Точки струны, в которых происходит максимальное интерференционное амплитудное усиление колебаний

7. В каких диапазонах в данной работе может изменяться частота колебаний струны?

• От 100 до 400 Гц

• От 400 до 800 Гц

• От 1 до 10МГц

• От 1 до 10Гц

8. Найти длину стоячей волны.

• λ=L

• λ=2L

• λ=L/2

• λ=L/4

9. Резонансом называется…

• Явление резкого возрастания амплитуды вынужденных колебаний системы при совпадении частоты вынуждающей силы и собственной частоты колебаний

• Изменение амплитуды колебаний до определенного значения

• Изменение фазы колебаний

• Уменьшение амплитуды колебаний до минимального значения

10. Каким общим свойством обладают волны?

• Перенос вещества без переноса энергии

• Перенос энергии без переноса вещества

• Переносят вещество и энергию

• Среди ответов нет правильного

ВЫВОДЫ

1. Анализ использованной литературы позволяет сделать вывод о целесообразности и актуальности использования новых информационных технологий в учебном процессе. Применение компьютерного тестирования для оперативного контроля уровня знаний и, в частности, для допускового лабораторного контроля, обладает некоторыми преимуществами перед традиционными методами контроля. Основным преимуществом компьютерных систем контроля качества знаний является их оперативность и технологичность обработки данных тес­тирования.

1. В данной работе разработан пакет тестовых заданий для допускового лабораторного контроля знаний студентов по курсу «Механика». Для восьми лабораторных работ составлено по десять тестовых заданий. Тестовые задания рассчитаны на средний уровень знаний студентов специальности «Физика». Для успешного прохождения теста необходимо знание материала в объеме данной темы.

2. Дальнейшие работы исследователей в этой области могут быть посвящены методики составления пакета тестовых заданий для студентов тех специальностей, где предмет «физика» не является профилирующим предметом, для студентов педагогических специальностей ВУЗов, а также усовершенствованию данного пакета заданий.

В заключении хочется выразить благодарность руководителю работы к. ф. - м. н., доценту Дудоладову В.В.; к. ф. - м. н., доценту Новопольцеву М.И. за консультации и помощь при написании данной работы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аллахвердиева Д.Т. Опыт применения тестов для дидактической экспер­тизы обучения.//Высшее образование в России. - 1993. №2.

2. Аванесов В.С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. М.:1989.

3. Глейзер Л.Д. Изучение физики в школах и классах с углубленным изуче­нием предмета. Методические рекомендации. Часть1 - М.:1991.

4. Ермакова М.Г., Андреева Л.Е. Вопросы разработки тестирующих программ. //Информатика и образование. – 1997. №3.

5. Пак Н.И., Филиппов В.В. О технологии создания компьютерных тестов. //информатика и образование. – 1997. №5.

6. Куклин В.Ж., Мешалкин В.И., Наводнов В.Г., Савельев Б.А. О компью­тер­ной технологии оценки качества знаний.// Высшее образование в России. - 1993. - №3.

7. Чернигин А.Н. Инструментальная система контроля знаний.// Информатика и образование. – 1999. №10.

8. Родионов Б.У., Татур А.О. Стандарты и тесты в образовании. М., 1995.

Характеристики

Список файлов реферата