Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Это имело место во время перестройки. Но переименованием дело не ограничелось, также проводилось сокращение штатов рабочего персонала. Эти преобразования не имели в себе никакой(смысловой нагрузки). Система образования стала не лучше, не хуже, функции, цели, методы остались теми же самыми. И наконец в наше время эта организация называется БГДО(Бишкекский Городской Департамент Образования), который подчиняется МОНиК(Министерство Образования Науки и Культуры).

Еще один нюанс в преобразовательном стремлении государства в существующем Учебно-диагностическом отделе перспективного развития школ. В этом отделе работают 17 специалистов отвечающих за все предметы преподаваемые в школах русских и кыргызских. То есть одни специалист скажем по гуманитарному курсу может отвечать за несколько предметов таких, как биология, русский язык, география. Вот в этом сразу видна забота нашего правительства об улучшении нашего образования. Вот так выглядит предыстория жизненных циклов БГДО, ну а теперь приступим к практической части то есть к декомпозиции задач информатизации. Нами раннее упоминалось об информационной системе БГДО со входом и выходом, но для декомпозиции общих задач этого мало нам нужно показать внутреннюю структуру этой информационной системы. Она состоит из шести элементов: директор, его заместитель, секретарь, учебно-диагностический отдел перспективного развития школ, отдел дошкольного воспитания, отдел по бибфонду и обеспечению учебно-методической литературы. В этом потоке информации главную роль играет директор БГДО, через него и с его помощью производится работа с бумагами. По имеющейся у него информации от отделов БГДО, школ, дошкольных учреждений, МОНиК и.т.д., он может не только грамотно руководить БГДО и школами, но и исправлять существующие ошибки, прогнозировать будущие ошибки и внедрять инновационные программы и отчитываться перед начальством. Заместитель директора по сути выполняет такие же функции, что и директор, но у него меньшие полномочия и ближе к персоналу. Учебно-диагностический отдел перспективного развития школ и отдел дошкольного воспитания несут на себе основную «смысловую» нагрузку создателя и переработчика документации. Именно в эти отделы текут информационные потоки их школ и дошкольных учреждений с отчетами, результатами работы, с просьбами и предложениями. Именно они анализируют их, делают выводы, общения и в результате видны полезность применяемых методов обучения и достаточность материального обеспечения или их бесполезность.

Выбор и обоснование конкретных решений. Алгоритмизация задач.

Выбор и обоснование решений в БГДО происходит на основе уже известных нам проблем(нужд, целей). Так как эти проблемы не могут представлять собой ничто иное, как проблемы образования и финансирования, то эти задачи не могут эффективно решаться только силами работников департамента. Принятие решений происходит при непосредственной или косвенной поддержке со стороны Мэрии г. Бишкек. Помимо Мэрии образованию также помогает правительство в таком своеобразном виде, как привлечение частных(коммерческих) и государственных(бюджетных и научных) организаций и структур к оказанию научной и финансовой помощи. В наше время приобретают характер первой необходимости такие задачи, как :

• Укрепление методической базы;

• Финансирование не по остаточному принципу.

Эти разные задачи одной большой проблемы требуют различных подходов в их решении. И вот тут надо приступать к алгоритмизации этих задач. Так как цели этих задач разные, то мы считаем, что здесь будет применим алгоритм принятия решений на множестве целей.

I=(I₁/I₂)-opt.

С помощью этого алгоритма мы сможем добиться эффективного решения проблем департамента и улучшение выполняемых функций.

Термины и определение

Иерархия терминов

• Система(БГДО);

• Структура(границы);

• Подсистемы(отделы);

• Цели и задачи(главные);

• Наличие активных элементов;

• Цели и задачи(частные)

• Цикл управления;

• Планирование;

• Функионирование;

• Мониторинг;

• Оценка эффективности;

• Информатизация и прогноз ошибок;

Глоссарий

Анализ-это процесс выявления общих критериев и требований на основе которых принимаются решения.

Гибель- это процесс распада системы управления; эдемент, входящий в жизненный цикл этой системы.

Дерево целей- это графическое отображение главных и частных целей, также их разбиение.

Иерархическая схема функций- это графическое отображение главных и частных функций присущих отделам и.т.д.

Инновационные программы- современные программы, включающие в себя новые методы работы и.т.д.

Критерии- это ограничения или требования, предъявляемые к чему-либо.

Мониторинг- это процесс наблюдения за функционированием системы управления. Может вестись со стороны или в самой системе аналитиком.

Потоки информации- это объем информации, вращающейся в системе управления и использование этой информации в соответствии с критериями этой системы.

Социально-психолгический климат- это “атмосфера” создаваемых взаимоотношений на работе. Эта “атмосфера” создается психоаналитиками.

Диаграмма потока данных.

1. Контекстная диаграмма.

1. Образовательная политика

Норм док-ты

2) Инспектирование

Приказ Отчет

1. Обзественные работы.

П

МОНиК

МОНиК

остановл-ие

О общест. раб-х отчет

1. Внедрение нового опыта в образовании.

МОНиК

МОНиК

4

Характеристики

Список файлов реферата