20313 (651694), страница 4
Текст из файла (страница 4)
-изменение морально-психологических качеств военнослужащих;
-удовлетворенность руководителей групп ОГП своей работой:
-стремление личного состава к самообразованию.
Теперь определимся, какие именно качества необходимо совершенствовать или приобрести офицеру КДР по ОГП и информированию для повышения уровня культуры профессиональной деятельности, исходя из тех социальных ролей, которые ему приходится выполнять:
А. В управленческой деятельности: самостоятельности в принятии решений, точности и конкретности даваемых распоряжений, ответственности за принятое решение и умения его обосновать, умение планировать свою работу, высокой авторитетности, распорядительности, последовательности в принятии решений, честности, правдивости.
Б. Качеств военного специалиста: выдержки, боевого мастерства, знание своей роли в современной войне, знание основ организации и управления
войсками, умение моделировать боевые действия с целью прогнозирования событий в ходе развития боя, способность разрабатывать и оформлять боевые документы, вырабатывать предложения для принятия решений на боевые действия, самостоятельности, инициативности, смелости, компетентности и т.п.
В. Качеств воспитателя: высокой работоспособности, настойчивости, способности строить воспитательную деятельность на основе познания закономерностей и принципов воспитания, умение определять цели воспитания, способность осуществлять воспитательную работу с учётом конкретных условий жизни и быта военнослужащих, умение использовать воспитательные возможности различных видов воинской деятельности, комплексность в воспитании, неудовлетворенность достигнутым, творческой активностью, внимательность к нуждам подчинённых, умением использовать воспитательные возможности коллектива.
Г. Качеств военного педагога: целеустремленности, педагогической направленности, порядочности, близости к людям, самокритичности, общительности, педагогического такта, наблюдательности, развития речи и педагогической техники, тяги к новому, передовому, педагогической эрудиции, единства слова и дела, неприменимости к нарушению морально-этических норм, добросовестности.
Д. Качеств специалиста в области информационно-аналитической работы: информационная образованность, знание природы, сущности информации, её свойств и функций, наличие нравственно-эстетических норм, знание правовых гарантий и свобод информационной деятельности;
аналитические качества - умение анализировать информационные запросы и потребности личного состава, умение выбирать главное, способность сочетать индивидуальные и коллективные подходы при планировании и проведении различных форм информационной работы, умение находить, хранить, обрабатывать и анализировать информацию.
Для всех выше названных качеств единой основой будут качества
присущие общей культуре офицера по ОГП и информированию: человечность, трудолюбие, отзывчивость, доброта, патриотизм и т. д.
Индикаторами изменения морально-психологических, педагогических, управленческих, боевых и др. качеств офицера в ходе повышения уровня его профессиональной культуры будет появление следующих признаков:
-развитие творческого мышления;
-проявление настойчивости в достижении поставленных целей;
-рост самостоятельности в служебной деятельности и творческий подход к обучению и воспитанию подчиненных;
-рост требовательности к руководителям групп ОГП, к себе и к слушателям ОГП;
-развитие организаторских способностей, и т. п.'.
Изучение практики деятельности офицера по ОГП и информированию, позволяет сделать вывод о том, что повышение уровня профессиональной культуры можно достигнуть следующими путями:
1. Изучение уровня сформированности у офицеров по ОГП и информированию профессиональной культуры.
2. Оказание помощи офицерам в адекватной самооценке достигнутого уровня профессиональной культуры, разработка индивидуальных планов и методик в соответствии со спецификой профессиональной деятельности.
3. Для совершенствования роли информационного аналитика и консультанта необходимо формирование банка информационно-педагогических данных, как основы систематизированной информации управляющего
4. Формирование у них положительной мотивационной установки на развитие профессиональной культуры.
1 См. Данилов В. А. Педагогические основы совершенствования ОГП личного состава части. Дис. канд. педагогических наук. - М., 1995. -С. 96.педагогического воздействия на субъекты деятельности. Компьютерная грамотность представителей органов воспитательной работы части и наличие необходимого количества современных ПЭВМ. А также наличие пакета прикладных программ для решения профессиональных задач.
5. Показ значимости профессиональной культуры для успешной реализации военно-профессионального функционала.
6. Формирование положительного общественного мнения в офицерской среде части в отношении проводимой работы офицером по ОГП и информированию; изучение и пропаганда традиций части, способствующих развитию у офицеров офицерской чести, ответственности, чувства долга устойчивого интереса к своей профессиональной деятельности.
7. Побуждение офицеров к работе по саморазвитию у себя профессиональных знаний, навыков и умений.
8. Формирование у офицеров по ОГП и информированию идеального образа военного руководителя, обладающего высокой культурой профессиональной деятельности.
9. Создание условий благоприятного режима и возможностей для развития
профессиональной культуры и повышения статуса офицера по ОГП и
информированию.
Раскроем наиболее важные направления деятельности в целях повышения культуры профессиональной деятельности офицера по ОГП и информированию.
Одним из важных условий совершенствования профессиональной культуры является наличие нормально функционирующих органов воспитательной работы дивизии и армии. Если эти вышестоящие для полка структуры находятся в состоянии нестабильного функционирования, то процесс становления офицера по ОГП и информированию искажается,
становится неопределённым и наоборот стабильность такого
функционирования во многом определяет целенаправленность управления становлением профессиональной культуры.
Управление деятельностью по совершенствованию профессиональной культуры и руководство профессиональным становлением офицера по ОГП и информированию должно носить плановый, дифференцированный, комплексный и системный характер, в нём также не должно быть места старому изжившему себя директивному методу руководства.
Важнейшей предпосылкой повышения профессиональной культуры офицера по ОГП и информированию является оптимизация взаимоотношений с заместителем командира полка по воспитательной работе, командиром полка и его заместителями, а также понимание своей роли и роли других должностных лиц (психолога, офицера по социальной работе и профилактике правонарушений полка, помощника командира полка по правовой работе и др.) в совместном проведении воспитательной работы со всеми категориями военнослужащих.
Становление и рост уровня профессиональной культуры офицера по ОГП и информированию напрямую зависит от самообразовательной работы1. Именно самостоятельная работа обеспечивает такой уровень подготовки, развития личностных качеств, профессионального мышления - которое ему необходимо для творческой деятельности. Причём если любому другому офицеру достаточно работая над собой просто поддерживать свою профессиональную подготовку на уровне возрастающих требований, то офицеру по ОГП необходимо опережать их для поддержания своего морального авторитета в ходе выполнения им социальных
ролей,особенно роли информационного аналитика-консультанта и роли педагога.
Основными условиями повышения эффективности самообразовательной работы в ходе службы в полку являются:
- Рациональное распределение своего времени, научная организация
труда
- Разработка, с точки зрения экономии времени, форм коллективной работы воспитателей.
' См. Ларионов С. А. Профессиональное становление ЗКВР. Дис. ... канд. педагогических наук. - М., 1996. -С. 139.
- Создание наиболее благоприятных условий для работы. - - - Продуманный подбор материалов для занятий.
В целом, среди общих условий повышения эффективности профессиональной культуры можно выделить следующие:
- Наличие у офицера подготовки по специальности ОГП и информирование в результате обучения в Военном университете. (Если получить названную специальность возможности нет, то необходимо прослушать соответствующий курс на факультете переподготовки в указанном вузе).
- Углубление устойчивых профессионально значимых мотивов деятельности
офицера по ОГП и информированию.
- Качественное руководство профессиональным становлением со стороны
выше стоящего командования.
- Развитие нравственных мотивов деятельности.
- Осознание важности повышения уровня профессиональной культуры , руководством части.
- Моделирование целесообразных ситуаций для практической отработки элементов профессионального мастерства в процессе обучения и повседневной деятельности.
- Постоянное стремление проявлять вырабатываемые на тренировках качества в повседневной профессиональной деятельности.
- Учет индивидуальных особенностей и личных склонностей офицера при проведении консультаций по планированию работы по профессиональному саморазвитию.
- Активная работа по самосовершенствованию.
Необходимо отметить, что активная работа по самосовершенствованию имеет двойной эффект: непосредственный - развитие личности офицера и косвенный - создаются условия для повышения действенности воспитательной работы с личным составом. В ходе которого образуется положительный опыт выполнения профессиональной деятельности, который приобретает всё более личностный и субъективный характер. Дальнейшее самосовершенствование военно-профессиональной деятельности приводит к новому, творческому уровню её выполнения.
В процессе совершенствования профессиональной культуры необходимо обозначить перед офицером по ОГП и информированию перспективы. А. С. Макаренко рассматривал воспитание человека через определение перспективных путей. В использовании уже имеющихся и постановке новых более ценных1.
В плане становления культуры профессиональной деятельности офицера по ОГП и информированию целесообразно будет ставить следующие перспективы:
Ближайшая перспектива - овладение основами планирования, адаптация имеющихся знаний к специфике деятельности, приобретение недостающих навыков и умений, знакомство с новыми информационными технологиями и т. д.
Средняя перспектива - овладение педагогическим и организационным мастерством, использование индивидуального подхода в работе с руководителями групп ОГП и другими военнослужащими. Наличие твёрдых навыков использования основных программ на персональном компьютере для
решения задач профессионального характера. Использование в работе
информационных технологий. Умение обеспечить обратную связь в процессе информационно-воспитательной деятельности. Владение навыками поиска, обработки и анализа информации при разработке методических материалов по ОГП и информированию.
Дальняя перспектива - дальнейшее повышение уровня профессиональной культуры (умение эффективно решать конфликтные ситуации, вносить необходимые коррективы и вообще в полной мере использовать обратную связь в ходе осуществления функционального цикла деятельности (см. -с 21), наличие авторитета среди подчинённых, наличие сформированных, управляемых информационных потоков обеспечивающих поступление новых сведений для осуществления информационно-аналитической работы, активное внедрение в практическую деятельность передовых информационных, педагогических и управленческих технологий и др.). Все названные выше перспективы находятся в диалектической взаимосвязи друг с другом и взаимообусловленности1. Хотя в определении перспектив учитываются индивидуальные качества офицера, уровень его общей культуры, всё равно следует избегать постановки сразу далёких перспектив которые, на начальном этапе функционирования в должности офицера по ОГП и информированию могут быть восприняты как не реальные и невыполнимые.
Из практики можно предположить, что любая перспектива для офицера станет руководством к действию в том случае, когда он увидит реальное воплощение их в своих непосредственных и прямых командирах и начальниках. Научно доказано, что наличие идеала - главная составляющая
профессиональной направленности и профессиональной культуры1.
Целенаправленное формирование и развитие культуры профессиональной деятельности у офицеров КДР по ОГП и информированию связано не только с воспитанием положительной профессиональной направленности и выработкой необходимых управленческих, педагогических, информационных и др. знаний, навыков, умений и личностных качеств, но и с преодолением негативных установок, привычек и стереотипов, приобретенных в ходе стихийного совершенствования офицерами своей профессиональной деятельности. Предлагаемые пути и условия повышения профессиональной культуры офицера по ОГП далеко не полные и имеют в себе известную относительность
1 См. Герасимов А. М. Формирование педагогаческой культуры у молодых офицеров. Дис. ... канд. педагогических наук. - М., 1985. -С. 159.
и подвижность, в виду динамизма и противоречивости внешних и внутренних социальных и личностных факторов воздействующих на его развитие и саморазвитие. Также по мере совершенствования самого профессионального процесса деятельности офицера по ОГП и информированию вполне реально выявление и обоснование новых путей и условий развития культуры профессиональной деятельности, наполненных новым содержанием.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
