78243 (638914), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Здесь мы рассмотрели лишь небольшую часть всех переплетений романа с мифами и легендами мира. Базаров, Кирсанов, женщины, присутствующие в романе и даже слуга – все в понимании Тургенева зависимы от талисманов, их жизни переплетены между собой и закольцованы.
О чем он думал, прожив красивую жизнь и уходя с этой земли? О чем вспоминал, лёжа у окна виллы в Буживале близ Парижа, глядя на проплывающие по Сене баржи и лодки, на зеленые луга, каштаны, тополя, ясени, плакучие ивы, на сверкающие облака? О чем он думал, уходя?
С. Марков
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Русская национальная культура сложилась в явление самобытное, яркое, значительное и заняла достойное место в мировой культуре, пройдя сложный, тернистый, полный драматизма путь. Сердца и души людей, непосредственно причастных к созданию российской духовности, не только испытали все перипетии ее развития, но и приняли на себя огромный груз ответственности за состояние духовной жизни своего народа. Их имена не остались в истории застывшими вехами памяти ушедшего времени - они продолжали служить потомкам. К ним мысленно обращались в самые тяжелые годы испытаний, когда одолевали сомнения и покидала вера в добро и справедливость. Именно эти носители национального духа являлись тем мерилом общественной гармонии и человеческого достоинства, потеря которых оборачивалась злом, приводила к кровопролитию, братоубийству, отбрасывая развитие страны назад - на десятилетия.
Одним из таких рыцарей духа был известный русский писатель Иван Сергеевич Тургенев, которому и посвящена данная работа.
Жизнь И.С. Тургенева сложилась так, что большую ее часть он провел за рубежом, но душа его никогда не изменяла России - с ней были связаны постоянно его думы, заботы и боль, к ней обращено его творчество.
Как писал Д.С. Мережковский в своей статье “Тургенев”, в России, “в стране всяческого, революционного и религиозного, максимализма, стране самосожжений, стране самых неистовых чрезмерностей, Тургенев едва ли не единственный, после Пушкина, гений меры, и, следовательно, гений культуры. Ибо что такое культура, как не измерение, накопление и сохранение ценностей?”
Но этим значение Тургенева для русской и мировой культуры не исчерпывается. Будучи одним из самых образованных людей своего времени, обладая чрезвычайно широким кругом общения, включавшим выдающихся и талантливых людей Европы, он впервые, пользуясь своим авторитетом, познакомил европейцев с наиболее яркими явлениями русской культуры и, в первую очередь, с А.С. Пушкиным, Л.Н. Толстым, Ф.М. Достоевским. Именно Тургенев сыграл решающую роль в изменении взгляда на Россию как на страну вторичной, подражательной культуры, как на “землю варваров”.
Д.С. Мережковский писал об этом: “Гений меры - гений Западной Европы. Европе и открылся Тургенев, первый из русских писателей. Несмотря на европейскую славу Л. Толстого и Достоевского, последняя русская глубина их остается Европе чуждою. Они удивляют и поражают ее; Тургенев пленяет. Он ей родной. Она почувствовала в нем впервые, что Россия тоже Европа”.
Тургенев прочно занял одно из ведущих мест в европейской культуре, оказывая на нее заметное влияние. Эту миссию представителя русской культуры за рубежом трудно переоценить.
А чем был Тургенев для России? Как мы уже отмечали в нашей работе, Тургенев сыграл для развития литературы и общественного строя России огромную роль. Исследователи и современники давали творчеству Тургенева неоднозначные оценки, но, думается, значение творчества писателя это не преуменьшает.
Роман “отцы и дети”, которому посвящено данное исследование, вызвал бурные споры при своем появлении. Дискуссии вокруг проблематики романа и трактовки образа его центрального героя продолжаются и поныне. Они свидетельство сложности проблем русской действительности 60-х годов XIX века, нашедших отражение в романе, сложности и неоднозначности отношения Тургенева к этим проблемам.
В своей работе мы заострили внимание на таких важных проблемах, как смысл названия романа. Ведь не секрет, что долгое время в период существования СССР исследователи пытались свести суть романа к классовой борьбе, борьбе нового человека Базарова с буржуазией, к развенчанию крепостничества. Однако, с высоты нашего времени мы склонны видеть в романе “Отцы и дети” более глубоко поставленные вопросы и проблемы, в решении которых автор романа не так однозначен.
При анализе романа нас привлекла проблема существования “психологической пары”. Именно в этом мы видим одну из важных особенностей романа. Противопоставления героев многообразны, они позволяют лучше понять особенности их характера, в противопоставлении даются особенности поведения героев, их поступки, что позволяет воспринимать их более ярко, проводить сравнения.
Основная новизна работы заключается в рассмотрении символов и мифов, связанных с содержанием романа, мы отметили глубокую его символичность, неразрывную связь нового мира с миром старым. При ближайшем рассмотрении образ Базарова уже не кажется нам чрезмерно правильным, и уж тем более мы не приписываем ему место главного борца за Россию.
Наличие вещей-символов, параллели с произведениями других авторов (в частности, мы провели параллель с произведениями Чехова, с древними мифами) говорит о том, что Тургенев, как мастер слова, наполнил смыслом не только поступки героев, их взаимоотношения, но и вещи, которые сопутствуют героям, окружают их.
Нельзя также было пройти мимо ранних работ Тургенева. Мы постарались проследить становление Тургенева как автора, рассмотрели раннее и последующее творчества писателя, попытались разобраться с особенностями биографии писателя и в том, каким образом его жизнь отразилась на его творчестве.
В целом, данная работа, как заявлено в ее названии, должна помочь в раскрытии романа “Отцы и дети” в современном аспекте изучения классики. На современном этапе развития литературоведения нельзя допустить однобокого и пронизанного коммунистическими идеями рассмотрения произведений. Именно неразрывная связь текста с биографией автора, с историческими изменениями общество в период написания произведения, связь его с ранним творчеством писателя позволит дать наиболее полную оценку произведению.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
-
Батюто А. Тургенев – романист. - Л.: Наука, 1972. - 390 с.
-
Богословский Н.В. Тургенев. - М.: Молодая гвардия, 1964.
-
Бялый Г. Первый роман Тургенева//Тургенев И.С. Рудин. - М.: Детская литература, 1990. - 160 с.
-
Бялый Г.А. Роман Тургенева “Отцы и дети”. - М.-Л.: Гослитиздат, 1963.
-
Бялый Г.А. Тургенев и русский реализм. - М.-Л.: Советский писатель, 1962.
-
Бялый Г.А., Муратов А.Б. Тургенев в Петербурге. - Л.: Лениздат, 1970. - 376 с.
-
Винникова Г. Тургенев и Россия. - М.: Советская Россия, 1986. - 416 с.
-
Гин М. Эпическая масштабность “Записок охотника”//Литература в школе. - 1979. - №2.
-
Голубков В.В. Художественное мастерство Тургенева: Пособие для учителя. - М.: Учпедгиз, 1960.
-
Дмитриев Ю.В. Впечатления учеников о пейзаже в “Записках охотника”//Литература в школе. - 1981. - №5.
-
Добин Е. Сюжет и действительность. - Л.: Советский писатель, 1976. - 496 с.
-
Жизнь и творчество Тургенева И.С. Материалы для выставки в школе и детской библиотеке. - М.: Детгиз, 1957.
-
Житова В.Н. Воспоминания о семье И.С. Тургенева. - Красноярск, 1986. - 224 с.
-
Крундышев А. О Базарове и базаровщине//Литература в школе. - 1980. - №4.
-
Курлядский Г.Б. Тургенев и литературно-критические направления 50-х годов 19 в. - М., 1986.
-
Курляндская Г.Б. Типология героев в произведениях Тургенева//Литература в школе. - 1999. - №6.
-
Маркович В.М. Кто такой Базаров?//Литература в школе. - 1981. - №4.
-
Муратов А.Б. Тургенев – новеллист. - М.: ЛГУ, 1985.
-
Недзвецкий В.А. Противники и собратья по судьбе. Базаров и Павел Кирсанов//Литература в школе. - 1998. - №7.
-
Полтавец Е.Ю. Сфинкс. Рыцарь. Талисман. Мифологический и метафорический контекст романа И.С. Тургенева “Отцы и дети”//Литература в школе. - 1999. - №1, 6.
-
Соколова Г.П. На урок – с И.С. Тургеневым (Нравственное, интеллектуальное и речевое развитие учащихся V-X классов)//РЯШ. - 2000. - №4.
-
Троицкий В.Ю. Книга поколений: О романе И.С. Тургенева “Отцы и дети”. - М.: Книга, 1979. - 112 с.
-
Тургенев И.С. в воспоминаниях современников. - М.: Правда, 1988.
-
Тургенев И.С. В русской критике. Сборник статей. - М.: Гослитиздат, 1953.
-
Тургенев И.С. В школе: Пособие для учителей. - М.: Просвящение, 1981.
-
Тургенев И.С. Вопросы биографии и творчества/Под ред. Н.Н. Мостовской, Н.С. Никитина. - Л.: Наука, 1990. - 294 с.
-
Тургенев И.С. Записки охотника; Романы; Повести и рассказы; Стихотворения в прозе; Статьи. - М.: Слово, 1999.
-
Тургенев И.С. Избранное. - М.: Детская литература, 1976.
-
Тургенев И.С. Накануне; Отцы и дети. - М.: Просвещение, 1987.
-
Тургенев И.С. Отцы и дети. Статья Д.И. Писарева. - М.: Детская литература, 1973.
-
Тургенев И.С. Отцы и дети/Поясн. ст. и примеч. Н.В. Богословского. - М.: Сов. Россия, 1985.
-
Тургенев И.С. Полное собрание соч. в 30-и томах. - М.: Наука, 1978.
-
Тургенев И.С. Статьи и воспоминания. - М.: Современник, 1982.
-
Тургенев И.С. Статьи о писателях. - М., 1957.
-
Шаталов С.Е. Художественный мир И.С. Тургенева. - М.: Наука, 1979. - 312 с.
1Тургенев И.С. Литературные и житейские воспоминания. Собрание сочинений., т.10. - М.: Правда, 1949.
2Голубков В.В. Художественное мастерство И.С. Тургенева. - М.: Учпедгиз, 1955. - С.12.
3Белинский В.Г. Собрание сочинений с 3-х томах, т.1. - М., 1948. - С.468.
4Белинский В.Г. Избранные сочинения. - М.: Огиз, 1947. - С.959.
5Басовская Е.Н. Русская литература. Вторая половина ХХ века. - М.: Олимп, 1998. - С.80.
6Шаталов С.Е. Художественный мир И.С. Тургенева. - М.: Наука, 1979. - С.22.
7Бушмин А.С. Об аналитическом рассмотрении художественного произведения. - М., 1995.
8Бахтин М.М. Слово о романе. - М., 1989.
9Страхов Н.Н. Литературная критика. - М.: Современник, 1984. - С.208.
10Грачева Г.В. Грани самоцветов//Литература в школе. - 1998. - №1.
11Бальмонд К. Избранное. - М.: Художественная литература, 1983. - С.615.
12Турбин В.И. Поэтика романа А.С. Пушкина “Евгений Онегин”. - М.: МГУ, 1996. - С.266.
13Анненский И.Ф. Избранное. - М.: Правда, 1987. - С.439.
56
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
