77974 (638470), страница 5

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Первое, что видит русалочка, это счастье и любовь принца. Казалось бы, что эта картина должна вызвать в ней ревность, а ревность непредсказуема, ревность - сила зла. “Русалочка наклонилась и поцеловала его в прекрасный лоб, посмотрела на небо, где разгоралась утренняя заря, потом посмотрела на острый нож и опять устремила взор на принца, который во сне произнес имя своей жены. Она одна была у него в мыслях!” Мир людей для русалочки прекрасен. Он так манил ее под водой, так очаровался в день совершеннолетия; ей жалко этого мира, страшно его терять, но она видит принца, который произносит в это время имя жены. “Нож дрогнул в руках русалочки.” Любовь не может убить другую любовь - такова мысль Андерсена. “Еще минута - и она (русалочка) бросила его (нож) в волн, которые покраснели, точно окрасились кровью, в том месте, где он упал. Еще раз посмотрела она на принца полуугасшим взором, бросилась с корабля в море и почувствовала, как тело ее расплывается пеной.” Русалочка отказалась от себя целиком, но у нее была еще одна мечта - обрести человеческую душу. Эта мечта и осуществилась, и нет. Сама по себе любовь уже дает человеку душу. Не случайно русалочка не превращается в морскую пену, любовь дала ей возможность перейти в иное состояние, она становится одной из дочерей воздуха.

У русалочки снова появляется шанс обрести то, от чего она сознательно отреклась. Ее любовь и добрые дела дают ей право обрести бессмертную душу. “Пройдет триста лет, во время которых мы, дочери воздуха, будем посильно творить добро, и мы получим в награду бессмертную душу... Ты, бедная русалочка, всем сердцем стремилась к тому же, что и мы, ты любила и страдала, поднимись же вместе с нам в заоблачный мир. Теперь ты сама можешь добрыми делами заслужить себе бессмертную душу и обрести ее через триста лет!” И этой темой Андерсен заканчивает сказку.

5. Глава 4. Практическая часть. Разработки уроков для 5 класса средней школы

5.1. Урок 1

Тема урока. Любовь и доброта в сказке Андерсена “Русалочка”

Цель урока. Познакомить учащихся с датским писателем Х.-К. Андерсеном и его сказкой «Русалочка»

Задачи урока.

1. Дать общее представление об Андерсене как сказочнике.

2. Создать особую эмоциональную атмосферу при изучении произведения.

3. Формировать умения работы с текстом художественного произведения.

4. Продолжать воспитывать нравственные качества учащихся.

Оборудование:

1. Сказка Х.-К. Андерсена «Русалочка»

2. Сборники сказок Андерсена.

3. Портрет Андерсена

4. Фотография статуи Русалки в Копенгагене

5. Музыкальное сопровождение

6. Детские рисунки.

До урока детям дается домашнее задание:

1. Прочитать сказку Андерсена «Русалочка».

2. Проиллюстрировать наиболее понравившийся эпизод.

Индивидуальные задания: составить рассказ

1. «Во дворце у русалочки»

2. «Первый раз на поверхности моря»

3. «Буря»

4. «Мечта о земном мире»

5. «Договор с ведьмой»

6. «Русалочка и принц»

Ход урока

Учитель: - Ребята, сегодня на нашем уроке мы поговорим о великом датском писателе Хансе-Кристиане Андерсене и его сказке “Русалочка”

Все мы читали историю маленькой Дюймовочки, гадкого утенка, смеялись над голым королем, гордо выступающим по улицам в своем несуществующем наряде.

Но не все знают историю автора этих произведений, которую он сам называл “Сказка моей жизни”.

На севере Европы есть маленькая скандинавская страна – Дания, а в Дании – городок Оденс, именно в нем и родился замечательный писатель, сказочник Ханс-Кристиан Андерсен. В городе Оденсе очень многое напоминает о великом сказочнике: в Саду Х.-К. Андерсена, или в Саду сказки, стоит памятник писателю и скульптура “Дикие лебеди”, созданная по мотивам его одноименного произведения; неподалеку находится школа для бедных, куда ходил Андерсен. Есть в городе Оденсе и Дом-музей Андерсена. Картины, висящие там, запечатлели отдельные эпизоды жизни Андерсена. Повсюду расставлена мебель из его квартиры. Кажется, будто сам хозяин только что пришел и снял с себя этот старый сюртук и сапоги, будто его чемоданы и дорожная сумка, шляпная коробка, трость и зонтик вот-вот отправятся вместе с ним в очередное путешествие. Тут же хранятся разные издания его сказок на многих языках. В Оденсе находится домик, где прошло детство Андерсена.

Ханс-Кристиан Андерсен родился 2 апреля 1805 года. Семья была очень бедной. Отец Ханса-Кристиана был башмачником, а мать – прачкой, стиравшей белье богатым горожанам. Андерсен с невероятным трудом пробивал себе дорогу, завоевывал признание, а став знаменитым писателем, никогда не забывал о жизни чердаков и подвалов, обитатели которых стали положительными героями его сказок. Жены и детей у Андерсена не было, он всю жизнь безответно любил певицу Йенни Линд, которая любила его сказки и истории, но не любила его самого. Семьей Андерсена были его произведения, герои его сказочных историй.

Учитель: - Назовите семью Андерсена. Кого из них вы знаете?

Ученик: - Дюймовочка, голый король, ромашка, пастушка, трубочист и др.

Учитель: - Он написал целый ряд стихотворений, романов, но известен он, конечно, своими прекрасными сказками, знакомыми вам с самого детства. Каждый из вас знает злую снежную королеву с ледяным сердцем, искреннюю, добрую, любящую и веряющую в силу Добра, Любви Герду и ее брата Кая из сказки «Снежная королева»; маленькую Дюймовочку из сказки «Дюймовочка», сказку об обманчивых портных и о глупом короле – это сказка «Голый король». Сказки Андерсена мы с вами можем перечислять бесконечно: «Ромашка», «Дикие лебеди», «Штопальная игла», «Принцесса на горошине», «Ганс-чурбан», «Пастушка и трубочист», «Огниво», «Сундук-самолет» и многие-многие другие. А сегодня, ребята, мы познакомимся с еще одной, очень удивительной сказкой Андерсена – «Русалочкой», статуя которой охраняет вход в порт столицы Дании – Копенгаген. Фотография этой статуи лежит у вас на партах.

Учитель: - Дома вы должны были прочитать сказку Андерсена «Русалочка» и проиллюстрировать наиболее понравившийся вам эпизод. Чтобы настроиться на это произведение, давайте послушаем отрывок из произведения «У моря ночью» Черни.

Учитель: - Что вы представляете себе, когда звучит эта музыка? Что слышите в ней?

Ученик: - Шум моря, плеск прибоя, песчаный берег, медузы, ракушки, подводное царство.

Учитель: - Понравилась ли вам сказка? Какой эпизод привлек большее внимание?

Учитель: - Посмотрите на рисунки, которые вы нарисовали к сказке «Русалочка». Подойдите все к доске, рассмотрите их внимательно, задайте друг другу вопросы, если что-то непонятно, или, наоборот, заинтересовало.

Учитель: - Вспомните, что же произошло в этой сказке. Послушаем первый рассказ «во дворце у русалочки».

Ученик: - «Во дворце у русалочки». На дне моря, в самом глубоком месте стоит коралловый дворец морского царя с высокими окнами из янтаря и с крышей из раковин. В каждой раковине лежит по жемчужине необыкновенной красоты.

Хозяйством в семье занималась бабушка, гордая своим родом, поэтому носила на хвосте целую дюжину устриц. Она очень любила своих внучек. Шестеро принцесс играли во дворце, ухаживали за садиками, слушали рассказы своей бабушки о людях и о жизни на земле.

Особенно хороша была самая младшая русалочка. Ее сад украшали круглая, как солнце, грядка с цветами и статуя прекрасного белого мраморного мальчика, упавшая на дно моря с корабля. Бабушка говорила русалочкам, что когда им исполнится пятнадцать лет, они смогут всплывать на поверхность моря. Об этом больше других сестер мечтала младшая русалочка, которой приходилось ждать дольше всех.

Аналогично составляются рассказы «Первый раз на поверхности моря», «Буря», «Мечта о земном мире», «Договор с ведьмой», «Русалочка и принц».

Учитель: - Какое же чувство возникает у русалочки, когда она видит принца.

Ученик: - Русалочке нравится принц, она очарована им и влюбляется в него.

Учитель: - Как вы думаете, почему, вопреки клятве сестер рассказать все, что она увидит на поверхности моря, русалочка ничего никому не говорила?

Ученик: - Хранила свое чувство, оберегала его.

Учитель: - Чем же жертвует русалочка ради своей любви к принцу?

Ученик: - Жертвует прекрасным голосом, своей семьей, своим счастьем, терпит невыносимую боль, жертвует даже собственной жизнью.

Учитель: - Почему же русалочка не убивает принца, ведь, убив его, она могла прожить свои триста лет?

Ученик: - Русалочка любит, она хочет, чтобы принц был счастлив, и ради счастья любимого русалочка отдает свою жизнь.

Учитель: - Казалось бы, русалочка так долго шла к своему счастью и так много для этого сделала, почему же Андерсен не написал всеми ожидаемого хорошего конца? Наверно, все мы хотели бы, чтоб русалочка вышла замуж за принца, и они жили долго и счастливо. Но нет, принц женится на другой, а русалочка остается одна. Почему так?

Ученик: - Учитель: - Может, сказка Андерсена заканчивается так, потому что любовь к жизни бывает разделенной, взаимной и неразделенной, невзаимной. Андерсен показывает в своей сказке реальную жизнь, реальный, хоть и особый, мир, в котором для человека счастье уже просто находиться рядом с любимым, видеть, что он счастлив. В жизни далеко не всегда любовь заканчивается браком, а очень часто любовь трагична.

Учитель: - Да, сказка заканчивается печально. Принц женится на другой, а русалочка теряет все. Но сбылась ли ее другая мечта – иметь бессмертную душу?

Ученик: - Русалочку взяли дочери воздуха в заоблачный мир.

«У русалки нет бессмертной души, и обрести ее она может, только если ее полюбит человек. У дочерей воздуха тоже нет бессмертной души, но они могут заслужить ее добрыми делами… Пройдет триста лет, во время которых мы будем посильно творить добро, и мы получим в награду бессмертную душу. Ты же, бедная русалочка, всем сердцем стремилась к тому же, что и мы, ты любила и страдала, подымись же вместе с нами в заоблачный мир. Теперь ты сама можешь добрыми делами заслужить себе бессмертную душу и обрести ее через триста лет!» ¹⁹

Учитель: - Так что же такое любовь? В чем ее сила?

Учитель: - Ученик: - Любовь – прежде всего это великая сила, доступная каждому живому существу. Любовь делает нас добрее, сострадательнее, мужественнее, сильнее. Без нее нет жизни на этой земле. Любовь – это источник нашего счастья и в то же время это награда за страдания, это дар свыше; любовь – это сама жизнь.

Домашнее задание к следующему уроку: просмотреть статью «Русалка» в мифологическом словаре.

5.2. Урок 2

Тема урока. Русалка Андерсена и русалки в европейской мифологии.

Цель урока. Показать, что Андерсен заимствовал лишь некоторые черты русалок из европейской мифологии.

Задачи урока.

1. Познакомить учащихся с мифологическим образом русалки.

2. Учить умению анализировать и сопоставлять предлагаемые образы.

3. Продолжать формировать умения работы с текстом художественного произведения.

Ход урока

У.- На прошлом уроке мы говорили с вами об Х.-К. Андерсене и его сказке “Русалочка”. У каждого из вас сложился свой образ этого существа. Но, несомненно, русалочка Андерсена имеет человеческую душу, она любит, хотя и не любила, и жертвует ради счастья своего любимого собственной жизнью.

А сегодня мы поговорим о мифологическом образе русалки и попытаемся сопоставить русалочку Андерсена и русалку в мифологии.

Учитель: - Ребята, а кто из вас знает, как еще разные народы называют русалку?

Ученик: - Водяная, шутовка, чертовка.

Учитель: - Существует множество названий русалок. Также ее называют и купалкой, и лешачихой. А еще есть специальные названия особых названий русалок:

• Мавки – злые духи, в них превращаются умершие до крещения дети. Мавки спереди имеют человеческое тело, а спины у них нет, поэтому видны все внутренности;

• Ундины – прекрасные девушки, выходящие из воды и расчесывающие волосы. Своим пением они завлекают путников вглубь, могут погубить или сделать возлюбленными в подводном царстве;

• Вилы – очаровательные девушки с распущенными волосами, но, в отличие от ундин, они имеют еще крылья и волшебные платья: кто отнимал у них платье, тому они подчинялись.

Учитель: - Вспомните русалочку Андерсена. Она живет во дворце на морском дне. У нее, как мы помним, своя собственная семья. Но люди признают русалками женщин, умерших неестественной смертью, т. е. утопленниц, удавленников и т. д.

В вопросе происхождения русалок у Андерсена и в фольклоре мы видим явное расхождение.

Учитель: - Ребята, сегодня ваша задача по ходу нашего разговора заполнить сравнительную таблицу, которая лежит у вас на столах.

Мы вместе заполним первую графу в таблице, остальные же вы заполните сами по ходу разговора.

Учитель: - Итак, что мы можем записать в графу “происхождение русалок”?

Ученик: - Русалка Андерсена – дочь морского царя, а мифологическая русалка – это женщина, умершая неестественной смертью.

Учитель: - Заносим наши наблюдения в таблицу

Учитель: - Как вы думаете, где живут русалки?

Ученик: - Русалки живут в воде.

Характеристики

Список файлов сочинения