131662 (619382), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Таблица 72
Социометрическая карточка
| № | Тип | Критерии | Выборы | ||||
| 1 | Работа | а) Кого бы Вы хотели выбрать своим бригадиром? б) Кого бы Вы не хотели выбрать своим бригадиром? | |||||
| 2 | Досуг | а) Кого бы Вы хотели пригласить на встречу Нового года? б) Кого бы Вы не хотели пригласить на встречу Нового года? | |||||
При опросе без ограничения выборов в социометрической карточке после каждого критерия должна быть выделена графа, размеры которой позволили бы давать достаточно полные ответы. При опросе с ограничением выборов справа от каждого критерия на карточке чертится столько вертикальных граф, сколько выборов мы предполагаем разрешить в данной группе. Определение числа выборов для разных по численности групп, но с заранее заданной величиной Р(А) в пределах 0,14-0,25 можно произвести, пользуясь табл. 73.
Таблица 73
Величины ограничения социометрических выборов
| Число членов групп | Социометрическое ограничение d | Вероятность случайного выбора Р(А) |
| 5-7 | 1 | 0,20-0,14 |
| 8-11 | 2 | 0,25-0,18 |
| 12-16 | 3 | 0,25-0,19 |
| 17-21 | 4 | 0,23-0,19 |
| 22-26 | 5 | 0,22-0,19 |
| 27-31 | 6 | 0,22-0,19 |
| 32-36 | 7 | 0.21-0.19 |
Когда социометрические карточки заполнены и собраны, начинается этап их математической обработки. Простейшими способами количественной обработки являются табличный, графический и индексологический.
Социоматрица. Вначале следует построить простейшую социоматрицу. Пример дан в таблице 74. Результаты выборов разносятся по матрице с помощью условных обозначений.
Таблица 74
Пример социоматрицы для группы численностью N-членов
Примечание: (+) - положительный выбор; (—) — отрицательный выбор.
Анализ социоматрицы по каждому критерию дает достаточно наглядную картину взаимоотношений в группе. Могут быть построены суммарные социоматрицы, дающие картину выборов по нескольким критериям, а также социоматрицы по данным межгрупповых выборов.
Основное достоинство социоматрицы - возможность представить выборы в числовом виде, что в свою очередь позволяет проранжировать порядок влияний в группе. На основе социоматрицы строится социограмма — карта социометрических выборов (социометрическая карта), производится расчет социометрических индексов.
Социограмма - схематическое изображение реакции испытуемых друг на друга при ответах на социометрический критерий. Социограмма позволяет произвести сравнительный анализ структуры взаимоотношений в группе в пространстве на некоторой плоскости («щите») с помощью специальных знаков (рис. 37).
Рис. 39. Социограмма (пример 1)
Социограммная техника является существенным дополнением к табличному подходу в анализе социометрического материала, ибо она дает возможность более глубокого качественного описания и наглядного представления групповых явлений.
Анализ социограммы начинается с отыскания центральных, наиболее влиятельных членов, затем взаимных пар и группировок. Группировки составляют из взаимосвязанных лиц, стремящихся выбирать друг друга. Наиболее часто в социометрических измерениях встречаются положительные группировки из 2, 3-х членов, реже - из 4-х и более членов (рис. 40).
Рис. 39. Социограмма (пример 1)
Рис. 40. Социограмма (пример 2)
Социометрические индексы. Различают персональные социометрические индексы (П.СИ.) и групповые (Г.С.И.). Первые характеризуют индивидуальные социально-психологические свойства личности в роли члена группы. Вторые дают числовые характеристики целостной социометрической конфигурации выборов в группе. Они описывают свойства групповых структур общения. Основными П.С.И. являются: индекс социометрического статуса i-члена; эмоциональной экспансивности j-члена; объема, интенсивности и концентрации взаимодействия ij-члена. Символы i и j обозначают одно и то же лицо, но в разных ролях: i — выбираемый, j — он же выбирающий, ij - совмещение ролей.
Индекс социометрического статуса i-члена группы определяется по формуле:
где С - социометрический статус i-члена; R — полученные i-членом выборы; S — знак алгебраического суммирования числа полученных выборов i-члена; N — число членов группы.
Социометрический статус — это свойство личности как элемента социометрической структуры занимать определенную пространственную позицию (локус) в ней, то есть определенным образом соотноситься с другими элементами. Такое свойство развито у элементов групповой структуры неравномерно и для сравнительных целей может быть измерено числом — индексом социометрического статуса. Элементы социометрической структуры - это личности, члены группы. Каждый из них в той или иной мере взаимодействует с каждым, общается, непосредственно обменивается информацией и т. д. В то же время каждый член группы, являясь частью целого (группы), своим поведением воздействует на свойства целого. Реализация этого воздействия протекает через различные социально-психологические формы взаимовлияния. Субъективную меру этого влияния подчеркивает величина социометрического статуса. Но личность может влиять на других двояко — либо положительно, либо отрицательно. Поэтому принято говорить о положительном и отрицательном статусе. Статус тоже измеряет потенциальную способность человека к лидерству. Чтобы высчитать социометрический статус, необходимо воспользоваться данными социоматрицы.
Возможен расчет С+ — положительного и С: — отрицательного статуса в группах малой численности (N).
Индекс эмоциональной экспансивности j-члена группы высчитывается по формуле:
где Е. — эмоциональная экспансивность j-члена; R— сделанные j-членом выборы (+, —).
С психологической точки зрения показатель экспансивности характеризует потребность личности в общении.
Из Г.С.И. наиболее важными являются:
индекс эмоциональной экспансивности группы, который высчитывается по формуле:
где Ag — экспансивность группы; N — число членов группы;
индекс показывает среднюю активность группы при решении задачи социометрического теста (в расчете на каждого члена группы);
индекс психологической взаимности («сплоченности группы») в группе, который высчитывается по формуле:
где Gg — взаимность в группе по результатам положительных выборов;
Fij+— число положительных взаимных связей в группе; N — число членов группы.
Надежность рассмотренной процедуры зависит прежде всего от правильного выбора критериев социометрии, что диктуется программой исследования и предварительным знакомством со спецификой группы.
Использование социометрического теста позволяет проводить измерение авторитета формального и неформального лидеров для перегруппировки людей в бригадах так, чтобы снизить напряженность в коллективе, возникающую из-за взаимной неприязни некоторых членов группы.
Социометрическая методика проводится групповым методом, ее проведение не требует больших временных затрат (до 15 мин). Она весьма полезна в прикладных исследованиях, но особенно в работах по совершенствованию отношений в коллективе. Но она не является радикальным способом разрешения внутригрупповых проблем, причины которых следует искать не в симпатиях и антипатиях членов группы, а в более глубоких источниках.
Диагностика психолого-педагогической характеристики
малой учебной группы
Инструкция. Карта-схема, состоящая из опросных листов, представляет собой пятибалльную шкалу, вмонтированную в набор качеств, характеризующих наиболее существенные свойства группы
Оценка уровня развития отдельных групповых качеств идет по пятибалльной системе:
5 - ставится тогда, когда качество очень сильно и постоянно проявляется,
4 - проявляется постоянно, но не так сильно,
3 - не очень проявляется,
2 - проявляется противоположное отрицательное качество,
1 - сильно проявляется противоположное отрицательное качество.
Например:
| Группа стремиться общаться и сотрудничать с другими групп-пами. | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | У группы наблюдается стремление обособиться, изолироваться от дру-гих групп. |
5 ставится, когда стремление общаться с другими группами очень ярко выражено,
4 - когда не очень выражено,
3 - слабо выражено,
2 - больше выражено стремление обходиться, чем общаться,
1 - стремление обособиться выражено ярко
Поскольку качества группы даются в карте-схеме в большинстве случаев по принцип противоположности, необходимо одновременно учитывать и негативные, и позитивные. Чтобы оценить какое-либо качество, необходимо прочитать слева его положительную оценку, m справа отрицательную и лишь затем крестиком обозначить оценку против соответствующее балла и вписать напротив каждого суждения фамилии тех учеников, которые заметно влияют на данное свойство класса.
Направление активности
| 1. Группа активна, полна творческой энергии. | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 1. Группа инертна, пассивна. | |||||
| 2.Группа выше всего ставит положительные духовные запросы (искусство, литература, учеба, совершенствование в профессии). | 2.Группа выше всего ставит примитивные материальные блага, деньги, развлечения. | ||||||||||
| 3.В своих делах группа ставит перед собой общественно полезные цели. | 3.Группу отличают общественно вредные, асоциальные цели. | ||||||||||
| 4.Группу объединяет одна общая цель деятельности, а не просто сходные цепи каждого члена группы в отдельности. | 4.В группе соединились люди, у которых лишь сходные совпадающие цели, но эти цели не стали общегрупповыми | ||||||||||
| 5.В группе более всего уважают коллективистов, делающих все ради других. | 5.Популярные члены группы - эгоисты, работающие лишь для себя. | ||||||||||
| 6.Члены группы стремятся постоянно общаться друг с другом. | 6.У членов группы нет стремления постоянно общаться друг с другом. | ||||||||||
| 7.Группа стремится общаться и сотрудничать с другими членами. | 7.У группы наблюдается стремление обособиться, изолироваться от других групп. | ||||||||||
| 8.Группу отличают устойчивые интересы. | 8. Группу отличает быстрая смена интересов. | ||||||||||
| 9. Группа постоянно осущест-вляет свои интересы на деле. | 9. Группа пассивна. Интересуясь чем-то, не стремится это осуществить на деле. | ||||||||||
| 10. Актив, ядро группы ведет ее на общественно полезные дела. | 10.Актив ведет группу на антиобщественные дела. | ||||||||||
| 11.В группе справедливо отно-сятся ко всем членам группы, стремятся поддержать слабых в общей деятельности, каждый испытывает чувство защищен-ности. | 11 . Группа заметно разделяется на «привилегированных» и «пренебрега-емых», в ней пренебрежительно отно-сятся к слабым. | ||||||||||
| Организованность | |||||||||||
| 1.В группе разумно, доброже-лательно решаются вопросы взаимопомощи. | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 1.При решении групповой задачи необходимость взаимоподчинения вызывает противодействие и даже конфликты. | |||||
| 2. Группа может самостоя-тельно выбрать себе организа-торов по различным видам деятельности. | 2.Группа не может самостоятельно, без помощи старших решить вопрос о выборе организаторов или проводит выборы несерьезно, по принципу «кого-нибудь, только не меня». | ||||||||||
| 3.Члены группы взаимодей-ствуют в том направлении, которое приносит успех всей группе в целом. | 3.Большинство членов группы ориентируются на себя и делают то, что им удобно и выгодно. | ||||||||||
| 4.Трудные условия, ситуация опасности, неожиданные сильные воздействия еще более сплачивают группу. | 4.В этих условиях происходит рас-согласование группы, вплоть до ее полного распада. | ||||||||||
| 5.Неудача в достижении групповой цели приводит к еще большему единству и сплочению группы. | 5.Неудача в достижении групповой цели расслабляет группу вплоть до ее полного отказа от реализации данной цели. | ||||||||||
| 6. Группа постоянно и устой-чиво поддерживает связь и осуществляет взаимодействие с другими группами. | 6.Группа стремится изолироваться от других групп, противодействует контактам с ними. | ||||||||||
| 7. Группа доброжелательно, участливо относится к новым членам, старается помочь освоиться и «прижиться», влиться в свою среду. - | 7. Группа враждебно относится к новым членам, противодействует вхождению их в новую для них среду. | ||||||||||
| 8. Группа легко, свободно, быстро, с высокой результативностью согласует свои действия. | 8. Группа способна к согласованию своих действий. | ||||||||||
| 9.Группа представляет устой-чивое единое целое. Имею-щиеся в группе отдельные группировки (например, по симпатиям) активно взаимо-действуют друге другом, поддерживая общегрупповое единство. | 9. Группа не представляет единого целого, распадается на ряд отдельных группировок, которые враждуют друг с другом. | ||||||||||
| 10. Члены группы активно стремятся сохранить группу как единое целое. Группа настой-чиво противодействует попыт-кам расформирования. | 10. К сохранению группы ее члены относятся безразлично. Группа легко поддается расформированию или даже способствует ему. | ||||||||||
| 11. Группа имеет хороших, способных организаторов, яв-ляющихся ее авторитетными и полномочными представите-лями. | 11. Группа не имеет хороших, способных организаторов. | ||||||||||
Интеллектуальная коммуникативность | |||||||||||
| 1. Группа имеет четкое единое суждение о возможностях ее действительных организаторов. | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 1 . Группа не имеет единого мнения о возможностях своих организаторов. Мнение группы о ее организаторах противоречиво | |||||
| 2.Все члены группы прислу-шиваются к мнению своих товарищей и приходят к единодушному суждению. | 2. Члены группы не прислушиваются к мнению своих товарищей, точки зрения очень противоречивы. | ||||||||||
| 3. Члены группы хорошо и постоянно осведомлены обо всем, что касается группы: ее задачах, внутри групповых отношениях, ее месте среди других групп, результатах ее деятельности и т. д. | 3. В группе не знают о ее задачах, внутригрупповых отношениях, ее месте среди других групп, результатах ее деятельности и т. д. | ||||||||||
| 4. Группа легко находит общий язык, взаимопонимание при решении групповых задач. | 4. В группе нет взаимопонимания при решении общих задач. | ||||||||||
| 5. При обсуждении актуальных вопросов, касающихся группы и поведения отдельных ее членов, группа активно добивается единого мнения и находит единодушное решение. | 5. Группа не способна прийти к единому мнению при обсуждении вопросов, касающихся как группы в цепом, так и отдельных ее членов. | ||||||||||
| 6. В изменяющихся жизненных ситуациях группа быстро оценивает перемены, создает новое общественное мнение. | 6. Группа не способна оценивать изме-нившуюся обстановку, слепо следует привычкам, сложившимся суждениям. | ||||||||||
| 7. При оценке воспринимаемых фактов и событий окружающей жизни в группе существует устойчивое единство суждений. | 7.Для группы характерны протии-воположные суждения и оценки воспринимаемых фактов, событий. | ||||||||||
| 8. Группа имеет единое и четкое мнение о своих возможностях, достоинствах и недостатках. | 8.В группе имеют место явно протии-воречивые мнения о своих возмож-ностях и недостатках. | ||||||||||
| 9. Группа верно, единодушно оценивает свое место среди других групп. | 9. Группа неверно и противоречиво оценивает свое место среди других групп. | ||||||||||
| 10. Критические замечания со стороны членов группы прини-маются доброжелательно и способствуют созданию единого группового мнения. | 10. Критические замечания со стороны одних членов группы принимаются другими ее членами враждебно и способствует разъединению группового мнения. | ||||||||||
| 11. Критические замечания извне группы принимаются доброже-лательно, самокритично и формируют стремление к осмыс-ливанию и исправлению недостатков. | 11. Критические замечания извне принимаются группой враждебно и вызывают стремление к отпору, настаиванию на недостатках, групповому упрямству. | ||||||||||
Психологический климат
| 1.Преобладание мажорного, при-поднятого, доброго общего тона в группе. | 5 | 3 | 2 | 1 | 1. Преобладание подавленного настро-ения, пессимистического настроя в группе. | ||
| 2.Доброжелательность во взаи-моотношениях членов группы, взаимное притяжение друг к другу симпатия. | 2.Конфликтность в отношениях, отталкивание, антипатия. | ||||||
| 3. Стремление к совместности переживаний события, жизнен-ных явлений, произведений искусства | 3. Тенденция и замкнутости членов группы друг от друга, отказ или уклонение от группового характера переживаний. | ||||||
| 4. Успехи или неудачи группы в целом переживаются ярко всеми членами группы. | 4. Успехи или неудачи группы оста-вляют членов группы равнодушными. | ||||||
| 5. Успехи или неудачи товарищей вызывают пережива-ние, искреннее участие других членов группы. Здесь имеют место одобрение, поддержка, а упреки и критика делаются с доброжелательных позиций. | 5. В этих условиях в группе прояв-ляются зависть, злорадство, а упреки и критика исходят из желания унизить, оскорбить. | ||||||
| 6. В сложных ситуациях про-исходит эмоциональное едине-ние, общий мобилизационный настрой. | 6. В этих условиях группа теряется, «раскисает», наблюдается растерян-ность, ссоры, взаимные обвинения и т. д. | ||||||
| 7.Отрицательная оценка группы со стороны более широких общностей или их органов вызывает групповое сопере-живание» выражающее единение группы и способствующее ему. | 7.В данных обстоятельствах у части группы имеют место переживания, выражающие разобщение группы или способствующие этому. | ||||||
| 8.В отношении между эмоции-ональными объединениями (группировки по симпатиям) существует взаимное располо-жение и доброжелательность. | 8.Группировки конфликтуют между собой, враждебно относятся друг к другу. | ||||||
| 9.Групповые эмоциональные «взрывы» в сложных жизненных ситуациях (например, общее негодование, возмущение) регулируются группой и не меняют качественно содержание ее поведения. | 9. Групповые эмоциональные состояния взрывного характера выходят из-под контроля группы, протекают стихийно и определяют содержание группового поведения. | ||||||
| 10. Членам группы нравится бывать вместе, им хочется чаще находиться в группе, участвовать совместной деятельности. | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 10. Члены группы не стремятся бывать вместе, проявляют безразличие к общению, выражают отрицательное эмоциональное отношение к совместной деятельности. | |
| 11. Группа способна сдерживать проявление своих чувств, когда этого требуют интересы дела. | 11. Группа не в состоянии сдерживать эмоциональные порывы в необходимых ситуациях. | ||||||
Обработка и интерпретация результатов
Количественная оценка проводится на основе сопоставления общей суммы по всем интегративным свойствам со следующей шкалой измерения уровня развития коллектива:
| Уровни развития коллектива | Сумма баллов по всем качествам |
| Высокое развитие | 180-220 |
| Хорошее развитие | 140-179 |
| Среднее развитие | 100-139 |
| Недостаточное развитие | 60-99 |
Интегративность группы ведет к согласованности актов поведения и деятельности членов группы. Коллектив - это система интегративных и дифференциальных признаков. Отличие коллектива от диффузной группы состоит в качественном своеобразии межличностных отношений и взаимодействия, а также уровне развития таких общих характеристик, как направленность, организованность, интеллектуальная коммуникативность, психологический климат, которые и образуют структуру коллектива.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
