130173 (618959), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Анализируя полученные результаты проведенной методики на исследование индивидуальных особенностей воображения можно сказать, что в первой группе преобладает высокий уровень воображения. Рисунки выполнены качественно. В них не прослеживается стереотипность. Рисунки можно считать оригинальными, т.к. они выполнены на неоднотипных сюжетах. Четко прослеживается фиксированность образов и ригидность воображения.
В отличие от первой группы, вторая показала результат немного ниже. Контур геометрической фигуры использовано как основную деталь, а рисунки имеют определенный однородный сюжет, при этом введены дополнительные детали. Фиксированность представлений слабая и гибкость воображения средняя, т.к. рисунки имеют один и тот же сюжет. В целом можно сказать, уровень воображения у студентов-экономистов значительно уступает уровню развития воображения студентов-психологов. Последствием этого является учебная деятельность данных специальностей, которая значительно отличается друг от друга.
В результате проведенной нами работы была подтверждена следующая гипотеза: у студентов-психологов воображение качественно отличается от воображения студентов – экономистов.
Список использованных источников
-
Абульханова К.А. Деятельность и психология личности. – М., 1980.
-
Антонов В.В., Вавер Ю.Ю. Комплексная система психологической саморегуляции: Методическая разработка. – Ленинград, 1990.
-
Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1995.
-
Бородай Ю.М. Воображение и теория познания: Критический очерк кантовского учения о продуктивной способности воображения. М., 1996.
5. Брунер Д.С. Психология познания. За пределами непосредственной информации. – М., 1977.
6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1991.
7. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М.: Просвещение, 1950.
8. Гадалко А.Е. задачи и упражнения по развитию творческой фантазии учащихся. – М.: Просвещение, 1998.
9. Галкина Т.В., Алексеева Л.Г. Диагностика и развитие креативности / Развитие и диагностика особенностей. М.: Наука, 1991. С.170-178.
10. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.: Российское педагогическое агкнство, 1998.
11. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. М.: Мир, 1996.
12. Гурова Л.Л. Воображение / Философская энциклопедия. Т. 1. – М., 1960.
13. Дудецкий А.Я. Воображение. – Смоленск, 1974.
14. Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества. – Смоленск, 1974.
15. Игнатьев Е.И. Воображение и его развитие в творческой деятельности человека. – М., 1968
16. Ильенков Э.В. Мышление и язык у Гегеля / Современные зарубежные концепции диалектики. – М., 1987.
17. Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. – М., 1983.
18. Конева А. Внутренний опыт в структуре воображения. – http://www.holos.spb.ru holos@infopro.spb.su
19. Коршунова Л.С., Пружинин Б.И.Воображение и рациональность. Опыт методологического анализа познавательных функций воображения. – М,: Политиздат, 1989.
20. Мейлах Б.С. Психология художественного творчества: предмет и пути исследования / В кн. Психология процессов художественного творчества. – Л., 1980.
21. Мир психологии. – http.//psychology.net.ru
22. Немов Р.С. Психология: В 3-х кн. – М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995.
23. Первушина О.Н. Общая психология. – Новосибирск: НГУ, 1994.
24. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
25. Пономарев Я.А. Психология творчества. – М.: Наука, 1976.
26. Пономарев Я.А. Психология творчества / Тенденция развития психологической науки. – М.: наука, 1989. С.21-34.
27. Программа воспитания, обучения дошкольников и формирования у них диалектического способа мышления. / Сост. Т.А. Сидорчук и др. – Ульяновск, 1995.
28. Программа формирования творческих способностей дошкольников: Пособие для педагогов детских дошкольных учреждений. – Обниск: ООО “Росток”, 1998.
29. Пономарев Я.А. Психология творчества. – М., 1976.
30. Психология. Словарь / Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. – М.: Политиздат, 1990. – 494с.
31. Романец В.А. Психология творчества. – К., 1971.
32. Рубинштейн С.Л. Воображение // Основы общей психологии. – СПб: Изд-во “Питер”, 2000. С.295-308.
33 Симоновский А.Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль: Академия развития, 1996.
34. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. – Ярославль: Академия развития, 1996.
35. Фарман И.П. Воображение в структуре познания. – М.: Институт философии РАН, 1994.
36. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 576с.
37. Шрагина Л.И. Логика воображения. – М.: Народное образование, 2001.
38. Юрчук В.В. Современный словарь по психологии. – Мн.: Современное слово,1998.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
