129649 (618833), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Результаты проведенного исследования показывают, что в данной группе не рационально используются стили поведения в конфликтной ситуации, а именно – чаще всего используется стиль соперничество и избегание от участия в конфликте, что, несомненно, оказывает негативное влияние на социально-психологический климат в группе, поэтому ситуация здесь характеризуется высокой конфликтностью.
Методика 2. «Самооценка эмоциональных состояний»
Методика разработана американскими психологами А. Уэссманом и Д. Риксом (в данном случае приводится ее сокращенный вариант) и направлена на самооценку эмоциональных состояний (см. Приложение 1). Результаты методики «Самооценка эмоциональных состояний» диагностирующей эмоциональное состояние на констатирующем этапе эксперимента
| № п/п | Фамилия и имя ребенка | Спокойствие — тревожность | Энергичность — усталость | Приподнятость — подавленность | Чувство уверенности в себе — чувство беспомощности | Всего баллов | Уровень самооценки |
| 1 | Акулян А. | 5 | 5 | 4 | 4 | 18 | н |
| 2 | Агишева Э. | 6 | 6 | 7 | 7 | 26 | с |
| 3 | Артамонова А. | 4 | 3 | 4 | 3 | 14 | н |
| 4 | Ахмадуллина Ю | 7 | 4 | 5 | 5 | 21 | с |
| 5 | Белоножко А. | 6 | 5 | 6 | 6 | 23 | с |
| 6 | Габбасов А | 4 | 4 | 4 | 3 | 15 | н |
| 7 | Гулинян Н. | 6 | 5 | 7 | 5 | 23 | с |
| 8 | Закиров В. | 8 | 8 | 8 | 7 | 31 | в |
| 9 | Заприлюк В. | 4 | 3 | 4 | 4 | 15 | н |
| 10 | Иванова В. | 8 | 7 | 9 | 8 | 32 | в |
| 11 | Игнатьева С. | 5 | 4 | 6 | 4 | 19 | н |
| 12 | Иркабаев Ф. | 9 | 6 | 6 | 6 | 27 | с |
| 13 | Киселева С. | 8 | 7 | 9 | 8 | 32 | в |
| 14 | Копылов Е. | 5 | 6 | 6 | 6 | 23 | с |
| 15 | Кулаков А. | 4 | 8 | 7 | 5 | 24 | с |
| 16 | Майовский А. | 4 | 3 | 3 | 4 | 14 | н |
| 17 | Масленников А | 7 | 9 | 8 | 7 | 31 | в |
| 18 | Марченко Н. | 6 | 9 | 8 | 8 | 31 | в |
| 19 | Молодец А. | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 | н |
| 20 | Музафарова А. | 5 | 6 | 6 | 4 | 21 | с |
| 21 | Норкевичуте Т. | 7 | 8 | 8 | 9 | 32 | в |
| 22 | Степашин А | 4 | 5 | 4 | 5 | 18 | н |
| 23 | Тибеев Р. | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 | с |
| 24 | Усманов Р. | 6 | 6 | 6 | 7 | 25 | с |
| 25 | Юлдашева Д. | 4 | 5 | 6 | 6 | 21 | с |
Проведенные исследования показывают, что в данном классе следующие результаты:
высокий уровень самооценки – 6 человек (24%)
средний уровень самооценки – 11 человек (44%)
низкий уровень самооценки – 8 человек (32%)
Результаты данного исследования показывают, что в данной группе испытуемых 24% имеют высокий уровень самооценки эмоционального состояния, а 32% испытуемых имеют низкий уровень самооценки эмоционального состояния. Это значит, что данная группа испытуемых наиболее подвержена конфликтному поведению.
Данное предположение было проверено нами с помощью ранговой корреляции Спирмена.
Расчет d2 для рангового коэффициента корреляции Спирмена rs при сопоставлении результатов высокого и низкого уровня самооценки эмоционального состояния и конфликтного поведения подростков (N =14)
| Высокий и низкий уровень эмоционального состояния | Конфликтность | d | d2 | |||||
| Баллы | Ранги | Баллы | Ранги | |||||
| 18 | 6,5 | 9 | 5 | -1,5 | 2,25 | |||
| 14 | 2,5 | 9 | 5 | 2,5 | 6,25 | |||
| 15 | 4,5 | 8 | 2,5 | -2 | 4 | |||
| 31 | 10 | 12 | 13 | 3 | 9 | |||
| 15 | 4,5 | 7 | 1 | -3,5 | 12,25 | |||
| 32 | 13 | 11 | 10 | -3 | 9 | |||
| 19 | 8 | 10 | 7,5 | -0,5 | 0,25 | |||
| 32 | 13 | 11 | 10 | -3 | 9 | |||
| Высокий и низкий уровень эмоционального состояния | Конфликтность | d | d2 | |||||
| Баллы | Ранги | Баллы | Ранги | |||||
| 14 | 2,5 | 9 | 5 | 2,5 | 6,25 | |||
| 31 | 10 | 12 | 13 | 3 | 9 | |||
| 31 | 10 | 12 | 13 | 3 | 9 | |||
| 12 | 1 | 10 | 7,5 | 6,5 | 42,25 | |||
| 32 | 13 | 11 | 10 | -3 | 9 | |||
| 18 | 6,5 | 8 | 2,5 | -4 | 16 | |||
| Сумма | 105 | 105 | 0 | 143,5 | ||||
Поскольку в одном из сопоставляемых ранговых рядах присутствуют группы одинаковых рангов, перед подсчетом коэффициента ранговой корреляции необходимо внести поправки на одинаковые ранги Та и Тb:
где a – объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду a;
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
