129382 (618755), страница 6
Текст из файла (страница 6)
С трудом слушающих своих собеседников в данной группе не выявлено.
Посредственных слушателей выявлено 12 человек.
Сотрудников, с редким качеством умением слушать и говорить в меру – 8 человек.
В результате полученных данных можно сделать общий вывод: в данной группе испытуемых было выявлено больше посредственных слушателей.
По результатам опросника II «Умение слушать» было выявлено, что идеальных слушателей в данной группе испытуемых – 4 человека.
Хороших слушателей – 3 человека.
Посредственных слушателей – 7 человека.
Плохо умеющих слушать – 4 человека.
Не умеющих слушать вообще – 1 человек.
По полученным результатам тестирования «Коммуникабельны ли Вы?» (В.Д. Ряховский) можно сделать следующее заключение, что:
Не коммуникабельных людей в данной группе испытуемых не было выявлено, так же как и людей замкнутых и не разговорчивых.
В известной степени общительных людей выявлено 5 человек.
Людей с норманой коммуникабельностью – 8 человек.
Весьма общительных людей выявлено 7 человек.
Через чур общительных – 3 человека.
Людей с коммуникабельностью болезненного характера выявлено так же небыло.
По результатам тестирования «Стиль общения» можно сделать вывод, что:
Недостаточно уверенных в собственных силах и возможностях людей выявлено – 6 человек.
Людей с достаточным «здоровым честолюбием» - 12 человек.
Излишне агрессивных и неуравновешенных людей – 3 человека.
Заключение
На основе этого исследования сделан общий вывод, а именно, в коллективе благоприятная атмосфера общения между сотрудниками.
Таким образом, изучение психологических особенностей личностной сферы любого человека предполагает опору на конкретные методологические основы, что позволяет руководителю структурного подразделения организации, фирмы получить достаточно полную информацию и результативно ее использовать в целях рационального распределения персонала, его профессионального роста и корпоративного воспитания.
В интересах изучения особенностей сотрудников используется система психолого-педагогических методов, позволяющая руководителю оценить уровень развития и содержание психологических явлений его личности. В зависимости от особенностей их применения и точности получаемой информации они условно разделены на три группы. Наиболее доступной выступает группа общих методов. Однако динамичное развитие и широкое внедрение в последние годы теоретических и прикладных разработок психодиагностики, особенно реализующих возможности современных компьютерных технологий, создает условия для широкого применения целого ряда специальных методик с достаточно высоким коэффициентом надежности.
Список использованных источников
-
Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособие для студентов вузов: Рек.М-вом образования РФ/ Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. -М.: Гардарики, 2003. -475 с.
-
Основы психологии. Практикум /Ред.-сост. Л.Д.Столяренко. –Ростов н/Д: Феникс, 1999. -576 с.
-
Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб.для студентов вузов, обуч-ся по пед.спец./ И.Ф. Харламов. -4-е изд., перераб.и доп. -М.: Гардарики, 2002. -517 с.
-
Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. –Т.5. –М.: Педагогика, 1990. –С. 15.
-
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. –Т.2. –М.: Педагогика 1989. –С. 99.
-
Яковленко Ю.Ю., Ермаков П.Н., Смысловые образования личности как фактор профессиональной успешности, 2005.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
