129377 (618752), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Образец: 1. Овца — стадо
-
Малина — ягода
-
Море — океан
-
Свет — темнота
-
Отравление — смерть
-
Враг — неприятель
МАТЕРИАЛ:
-
Испуг — бегство 11. Десять — число
-
Физика — наука 12. Праздность — безделье
-
Правильно — верно 13. Глава — роман
-
Грядка — огород 14. Покой — движение
-
Похвала — брань 15. Бережливость — скупость
-
Пара — два 16. Прохлада — мороз
-
Слово — фраза 17. Обман — недоверие
-
Бодрость — вялость 18. Пение — искусство
-
Свобода — независимость 19. Капля — дождь
10.Месть — поджог 20. Радость — печаль
«Ключ» и интерпретация результатов представлены в виде таблиц:
| Предъявленные пары слов | Правильный ответ |
| Испуг — бегство | 5 |
| Физика — наука | 2 |
| Правильно — верно | 6 |
| Грядка — огород | 1 |
| Похвала — брань | 4 |
| Пара — два | 6 |
| Слово — фраза | 1 |
| Бодрость — вялость | 4 |
| Свобода — независимость | 6 |
| Месть — поджог | 5 |
| Десять — число | 2 |
| Праздность — безделье | 6 |
| Глава — роман | 1 |
| Покой — движение | 4 |
| Бережливость — скупость | 3 |
| Прохлада — мороз | 3 |
| Обман — недоверие | 5 |
| Пение — искусство | 2 |
| Капля — дождь | 1 |
| Радость — печаль | 4 |
Оценка результатов: подсчитывается количество ошибок и соответственно проставляются баллы.
| Количество ошибок | Баллы | Уровень развития понятийного мышления |
| 0 | 5 | Очень высокий уровень логически-понятийного мышления |
| 1 | 4 | Хороший уровень, выше, чем у большинства людей |
| 2 | 3+ | Хорошая норма большинства людей |
| 3-4 | 3 | Средняя норма |
| 5-6 | 3- | Низкая норма |
| 7 и более | 2 | Ниже среднего уровня понятийного мышления |
Вывод: на основании полученных результатов делают вывод о том, на сколько развито понятийное мышление у человека.
2.2.3. Результат исследования
Результаты исследования представлены в виде протоколов (смотри приложения 3)
Заключение.
Подводя итог проведенной мной научной работы можно сделать следующие выводы:
-
Важнейшим компонентом любой человеческой деятельности выступают психические процессы. Психические процессы являются высшими психическими функциями по происхождению и структуре.
-
В понятие «психические процессы» входят следующие виды деятельности – восприятие, внимание, воображение, память, мышление, ощущение, речь.
Мышление - теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в неё действий и операций ориентировочно - исследовательского и познавательного характера.
Восприятие - сложный процесс приема и преобразования информации, обеспечивающий отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире.
Ощущение – отражение свойств реальности, возникающее в результате воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров головного мозга.
Внимание - сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект.
Память – это процесс сохранения и закрепления впечатлений, которые человек получает об окружающем мире.
Воображение - особая форма человеческой психики, стоящая отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью.
Речь - один из видов коммуникативной деятельности человека использование средств языка для общения с другими членами языкового коллектива.
-
Исследованиями психических процессов во все времена занимались представители разных наук: психология, биология, медицины, генетики и других наук. На базе их учений, были разработаны теории объясняющие природу психических процессов. На основе этих теорий были разработаны методики, которые предназначены для выявления и измерения индивидуально психологических особенностей личности. В настоящее время эти методики приобрели широкую практическую значимость в разных сферах человеческой деятельности.
В ходе выполнения научной работы я более подробно рассмотрел такие познавательные процессы как мышление и память. Как известно уровень развития тех или иных психических процессов у всех людей разный. В экспериментальной части своей работы я при помощи различных методик практически доказал, что: 1) каждый человек обладает несколькими типами памяти (зрительный, слуховой, двигательный и т.д.), однако преобладающим, как правило, является лишь один. 2) объём памяти также являются индивидуальной особенностью индивида. 3) люди обладают разными типами мышления, а уровень развития мышления зависит от многих факторов.
Библиография
1. Немов Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3кн - 4-е изд.-М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2003-Кн.1:общие основы психологии
2. Основы психологии: Практикум /Ред.-сост.Л.Д. Столяренко Изд-е 4-е.,доп.и переработ.-Ростов н/Д: изд-во «Феникс»,2003
3. Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других М-2001г.
4. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М.: Ось-89,2002
5. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие/под ред.Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко,-СПб.: Речь,2002
6. Краткий психологический словарь.- М.,1985
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
