116455 (617908), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Тип уроку: комбінований
Хід уроку
| І. Перевірка домашнього завдання Доброго дня! Перш ніж ми перейдемо до вивчення нової теми, ми перевіримо, як ви засвоїли матеріал минулого уроку:
ІІ. Оголошення теми уроку Сьогодні ми вивчимо ще один клас органічних речовин – нуклеїнові кислоти, вивчимо особливості їх будови, вивчимо, які є нуклеїнові кислот та з'ясуємо їх роль в організмі. Також з'ясуємо роль в організмі такої речовини, як АТФ. ІІІ. Актуалізація опорних знань
ІV. Мотивація нових знань Отже молекули нуклеїнових кислот (ДНК і РНК) забезпечують передачу спадкової інформації від однієї клітини до іншої. Так як же будова нуклеїнових кислот пов’язана із виконанням ними такої важливої біологічної функції. Саме сьогодні на уроці ми з вами вивчимо особливості будови нуклеїнових кислот, їх різноманітність, особливості функціонування і будемо легко розуміти і розв’язувати елементарні задачі із молекулярної біології. V. Первинне сприйняття, осмислення і засвоєння нових знань Всі живі істоти здатні зберігати спадкову інформацію і передавати її нащадкам під час розмноження; спадкова інформація передається також від однієї материнської клітини до двох дочірніх при поділі. Цю функцію передачі спадкової інформації завдяки своїм особливостям будови виконують нуклеїнові кислоти. Нуклеїнові кислоти – це високомолекулярні органічні сполуки, які забезпечують передачу і реалізацію спадкової інформації. Це високомолекулярні біополімери, мономерами яких є нуклеотиди. (Отже нуклеїнові кислоти складаються із нуклеотидів) До складу нуклеотиди входять:
Залежно від того, який моносахарид входить за складу нуклеотидів, розрізняють два типи нуклеїнових кислот: ДНК і РНК. Дезоксирибонуклеїнова кислота (ДНК):
Залишок аденіну сполучається із залишком тиміну (А=Т) Залишок цитозин сполучається із залишком гуаніну (Ц≡Г) Існує чітке кількісне співвідношення нітратних основ у молекулі ДНК. Першим цю особливість виявив американський дослідник Едвін Чаргафф. Тому це співвідношення назване правилом Чаргаффа:
Молекула ДНК має первинну структуру – послідовність нуклеотидів у ланцюзі; вторинну структуру – два спірально закручені ланцюги; третинну структуру – більш компактне упакування спіралі у суперспіраль Основна функція ДНК – зберігання і відтворення спадкової інформації та передача її нащадкам. Здійснюється ця функція завдяки процесам реплікації та транскрипції. У ході реплікації спеціальні білки-ферменти розплітають ДНК на одинарні нитки. Після цього інші ферменти на кожній із ниток добудовують дзеркальну їй копію, розміщуючи Т навпроти А, а Г – навпроти Ц (за принципом компліментарності). Таким чином організм отримує дві однакові копії молекул ДНК, які розділяються між двома дочірніми клітинами після поділу материнської. Процес транскрипції відрізняється тим, що в цьому випадку розплітається лише невелика ділянка подвійної нитки ДНК і копія синтезується лише на одній із ниток молекули ДНК. До того ж у цьому випадку відбувається синтез не ДНК, а РНК. Синтез усіх видів РНК відбувається в ядрі на одній із ниток ДНК – на матриці. Рибонуклеїнова кислота (РНК) До складу її нуклеотидів входить молекула рибози Молекула РНК містить чотири типи нуклеотидів, проте замість ти мінового – урациловий. Молекула РНК складається із одного ланцюга і синтезується на одній їз ниток молекули ДНК. Нуклеотиди молекули РНК вибудовуються відповідно до нуклеотидів молекули ДНК за принципом компліментарності, але в молекулі РНК немає тимінового нуклеотида, натомість в РНК замість тимінового міститься урацилів нуклеотиди. Молукула РНК складається із одного ланцюга. Розрізняють три основні типи РНК
Вони розрізняються між собою розташуванням у клітині, формою, розмірами та функціями Однією із найважливіших органічних молекул є молекула АТФ. АТФ – це нуклеотиди, який відіграє важливу роль в енергетичному обміні клітини. До складу молекули АТФ входять: залишок нітратної основи Аденін, моносахарид рибоза та три залишки фосфорної к-ти.. У виділяється 84 кДж енергії. Потім АМФ нікуди не зникає, а відбувається зворотній процес приєднання фосфору із затратою енергії. Тому молекула АТФ є універсальним хімічним акумулятором енергії в клітині. VI. Вторинне вивчення і закріплення нових знань. Для закріплення вивченого матеріалу ми з вами зараз розглянемо варіанти рішення задач із молекулярної біології і навчимося розв’язувати їх. Для розв’язання задач нам необхідно знати наступні основоположні значення:
амінокислоти – 100 а.о.м. Задача Фрагмент одного ланцюга молекули ДНК має такий нуклеотидних склад: -ГГГ-ЦАГ-ААЦ-ГЦТ-. Визначте довжину і масу цієї ділянки. VII. Узагальнення і систематизація нових знань.
VIII. Д/З параграф 7, конспект у зошиті. До побачення. | Опитування учнів Розповідь вчителя Запитання до учнів Постановка проблемної ситуації Розповідь з елементами бесіди Запис у зошити Подивитися рисунок 18 на с.34 Пояснення із демонстрацією будови по таблиці, рисунки на дошці, рисунки в підручнику С.35 рис.19 Запис на дошці і у зошити учнів Пояснення із демонстрацією в таблиці Пояснення із показом на таблиці Демонстрація на таблиці, на рисунку в підручнику Пояснення із аналізом таблиці Запис даних на дошці і в зошитах учнів Пояснення принципу розв’язування задачі Опитування учнів Д/з записане на дошці |
Обрана нами методика та розроблена система методів та прийомів, яка була реалізована в ході проведення запланованих уроків хоч і не значно, проте все ж таки позитивно вплинула на успішність навчання учнів з біології, що було відмічено в ході проведення педагогічного дослідження. Учні стали більше цікавитися біологічною інформацією, стали краще готуватися до уроків з біології.
В кінці формуючої частини нашого педагогічного дослідження ми провели повторне анкетування учнів з приводу особистої значимості для учнів біології і біологічної інформації в системі шкільних предметів. Наведемо результати повторного анкетування учнів в таблиці 2..
Табл.2
Рейтинг предмету шкільної біології після проведення формуючої частини педагогічного експерименту
| Рейтинг предмету | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| Кількість учнів | - | 5 | - | 2 | 4 | 1 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - | - |
Потрібно зазначити, що все ж таки рейтинг предмету шкільної біології серед учнів класу хоч і не значно, проте все ж таки підвищився
Наведемо зведений графік зміни рейтингу предмета шкільної біології після проведення нами педагогічного експерименту (рис.3):
Рисунок 3 Зведений графік зміни рейтингу предмета шкільної біології після проведення формуючої частини педагогічного експерименту
На основі всього вище вказаного, та результатами педагогічного експерименту, враховуючи дані зведеного графіку (див. рис. 3), ми дійшли до висновків про те, що запропонована нами система роботи вчителя при організації та проведення уроків з біології якісно виражається в успішності навчання та на значущості біологічної інформації для учнів, що підтверджує висунуту нами робочу гіпотезу.
хімічних зв’язках між залишками фосфорної кислоти запасається велика кількість енергії. Так, при перетворенні АТФ АДФ АМФ














