116408 (617890), страница 8
Текст из файла (страница 8)
чистый – грязный
сладкий – горький
гладкий – колючий
больной – здоровый
бодрый – усталый
Выводы: Общее положительное отношение к процессу обучения в школе оценивается по преобладающему количеству карточек с прилагательными, имеющими положительную эмоциональную окраску, которые ребёнок относит к школьной жихзни, т.е. положил в ранец.
-
Методика «Изучения отношения к учению и к учебным предметам
Инструкция:
Необходимо выполнить следующие указания:
-
Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые:
-
любимые ______________________________________________.
-
Нелюбимые ____________________________________________.
2. Подчернки доводы, характеризующие твоё отношение к предмету. Допиши недостающее.
| № | Люблю предмет, потому что | Не люблю предмет, потому что |
| 1. | Данный предмет интересен | Данный предмет неинтересен |
| 2. | Нравится, как учит учитель | Не нравится, как учит учитель |
| 3. | Предмет требует терпения | Предмет не требует терпения |
| 4. | Товарищи интересуются этим предметом | Товарищи не интересуются этим предметом |
| 5. | Родители считают этот предмет важным | Родители не считают этот предмет важным |
| 6. | Просто интересно | Просто не интересно |
| 7. | Учитель часто хвалит | Учитель редко хвалит |
3. Почему ты вообще учишься? Подчеркни соответствующий этому вопросу ответ.
-
это мой долг.
-
хочу быть грамотным
-
все учатся, и я тоже
-
родители заставляют
-
чтобы похвалил учитель
-
не хочу подводить свой класс
-
классный руководитель застаяляет.
Анализ результатов и выводы.
В соответствии с ответами учащегося делается вывод об имеющейся у него иерархии мотиво учения и предпочтения тех или иных учебных предметов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
