116181 (617793), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Использование «кустарных» карт в какой-то мере может восполнить картографический «голод» на уроке истории. К тому же, в случае удачного их изготовления, они могут гораздо лучше соответствовать познавательным способностям учеников и процессу преподавания, нежели карты массового изготовления.
Таким образом, мы выяснили, что цифровые данные являются важнейшей частью исторического материла на уроках истории. Одновременно в силу своей специфики цифры служат и средством наглядности в обучении. Записанная на доске и обыгранная дата уже является наглядным пособием. Средства обучения хронологии — не самоцель, поэтому их демонстрация всегда сопровождается познавательными заданиями. То же самое касается и статистических материалов, которым, к сожалению, в практике обучения истории уделяется по сей день незаслуженно малое внимание. Аналитическая деятельность со статистикой, отдельные вычисления на уроке приближают ученика к изучаемой эпохе, и, что называется «на пальцах», показывают событие или явление. В то же время статистическая таблица и цифровой материал могут служить средством активизации продуктивной и творческой познавательной деятельности учеников.
Список литературы
-
Атлас по истории средних веков и раннего нового времени / Под общей ред. Т.П. Гусаровой. — М., 1998
-
Вагин А.Л. Методика обучения истории в школе. — М., 1972.
-
Гиттис И.В. Начальное обучение истории. — М., 1940.
-
Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе. — М., 1985.
-
Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. — М., 1988.
-
Горяйнов С.Г. Задачник по истории России. — Ростов-на-Дону, 1997. — С. 152
-
Грибов В.С. Западная Европа и США в новое время (XVI—XX вв.). — М., 1998.
-
Историческое образование в современной России. — М., 1997. - № 5
-
История Отечества. XX век. / под ред. Л.Н. Жарова, И.А. Мишина — М., 1992
-
Короткова М.В. Рабочая тетрадь по истории России VIII—XVII вв. — М., 1998.
-
Короткова М.В. Наглядность на уроках истории // Методика преподавания истории – 2001 - № 5 – С. 25-84
-
Никифоров Д.Н. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. — М., 1978.
-
Петрова Н.Г. Древняя Греция и Рим. Рабочая тетрадь для 6 кл. – М., 1998
-
Рыбаков Б.А. Начальные века русской истории. Мир истории. — М., 1987.
-
Успенский Г.И. Живые цифры. - М., 1953.
-
Юдовская А.Л., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории. — М., 1998.
1 Атлас по истории средних веков и раннего нового времени / Под общей ред. Т.П. Гусаровой. — М., 1998
2 Гиттис И.В. Начальное обучение истории. — М., 1940.—С. 31
3 Петрова Н.Г. Древняя Греция и Рим. Рабочая тетрадь для 6 кл. — С. 8
4 Короткова М.В. Рабочая тетрадь по истории России VIII—XVII вв. — М., 1998. — Ч. 1. — С. 48
5 Историческое образование в современной России. — М., 1997. — С. 133
6 Рыбаков Б А.. Начальные века русской истории. Мир истории. — М., 1987.
7 Историческое образование в современной России. — С. 139
8 Юдовская АЛ., Баранов ПА.., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории. — М., 1998. Ч. 1.- С. 5
9 Гиттис И.В. Начальное обучение истории. — М., 1940.—С. 31
10 Вагин А.Л. Методика обучения истории в школе. — М., 1972. — С. 35
11 Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. — М., 1988. — С. 98
12 Никифоров Д.Н. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. — М., 1978. — С. 121
13 Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе. — М., 1985. — С. 79
14 Историческое образование в современной России. — М., 1997. — С. 127—131
15 Горяйнов С.Г. Задачник по истории России. — Ростов-на-Дону, 1997. — С. 152—168
16 Успенский Г.И. Живые цифры.—М., 1953.— С. 551
17 Грибов В.С. Западная Европа и США в новое время (XVI—XX вв.). — М., 1998. — С. 60
18 История Отечества. XX век. / под ред. Л.Н.Жарова, И.А.Мишина — М., 1992
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
