115604 (617592), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

• предвосхищение возможных изменений в организации кол­лективной работы класса, коррекция их по ходу урока. Планирование результативности урока предусматривает:

• обобщение полученных знаний и умений, оценку их усвоенности;

• анализ результатов групповой и индивидуальной работы;

• внимание к процессу работы ученика на уроке, а не только к конечному результату.

Говоря о требованиях к личностно-ориентированному уроку, следует подчеркнуть, что их изменение, усложнение идут в основ­ном за счет "психологизации" урока, т.е. более активного исполь­зования учителем индивидуальных предпочтений учеников. Ведь целью личностно-ориентированного урока является не столько со­общение конкретных знаний (их усвоение, воспроизведение), сколько опора на сложившиеся у школьников способы учебной работы, обеспечивающие им самостоятельность в познании, т.е. умение учиться.

Личностно-ориентированный урок рассчитан на работу с инди­видуальностью каждого ученика. В связи с этим он ставит учителя в новую, непривычную для него пока профессиональную позицию — быть одновременно и предметником, и психологом, умеющим осу­ществлять комплексное педагогическое наблюдение за каждым уче­ником в процессе урока.

Создание личностно-ориентированной технологии обучения требует, конечно, особой методи­ческой базы, специальной подготовки учителя, критериев оценки эффективности урока, принятия обоснованных управленческих ре­шений.

Идя на урок, специалист должен руководствоваться четкими критериями его анализа, оценки с позиции личностно-ори­ентированного образования. Эти позиции, отличаются от общепринятых, рассчитанных в основном на про­верку усвоенных знаний.

В настоящее время существуют схемы наблюдения и анализа личностно-ориентированного урока. Они помогают оценивать усилия педагога в реализации целей и ценностей этого урока с позиции его основных составляющих:

• использование субъектного опыта учеников;

• применение учителем на уроке специально разработанного дидактического материала;

• характер педагогического общения на уроке;

• активизация способов учебной работы;

• проявление гибкости учителя в организации и проведении

урока.

Такие схемы разработаны с учетом типа урока (сообщающий, повторяющий, контрольный), его предметности (математика, фи­зика, история и др.), функционального назначения (урок в началь­ной, средней школе, классах разного типа).

Разработка личностно – ориентированного урока

Применяя имеющиеся материалы (см. Приложения) можно построить урок, ориентируясь на ценности лично – ориентированного обучения.

ИЗУЧАЕМ NORTON COMMANDER

Тема Norton Commander изучается после знакомства с темой MS Dos. К этому времени учащимся известны понятие файла, операционной систе­мы MS Dos, они знают основные команды MS Dos, умеют запускать програм­мы на выполнение.

Урок 1. Общее представление о программе. Начальные понятия

Цели урока:

• познакомить учащихся с историей возникновения программы;

• научить их вызывать Norton Commander и завершать работу с программой;

• научить детей просматривать каталоги;

• познакомить учащихся с главным меню Norton Commander;

• научить их представлять информацию в окнах Norton Commander в раз­личном порядке.

Теоретическая часть

Операционная система MS Dos располагает всеми возможностями для органи­зации диалога с компьютером, однако пользоваться ими в текущей работе крайне неудобно. Во-первых, для работы с файловой системой надо либо помнить на­звания многих файлов и их расположение, либо постоянно обращаться к спра­вочным функциям (например, с помощью команды Dir). Во-вторых, сам про­цесс непрерывного ввода команд в ответ на приглашение MS Dos — занятие скучное, утомительное, чреватое многими ошибками. Иными словами, в MS Dos практически отсутствует интерфейс пользователя.

Учитель рассказывает о динамике развития человека и плавно переходит к развитию компьютерных технологий, прося у учеников привести примеры из жизненного опыта и сравнить их со своими знаниями о развитии в области компьютерных технологий: Расскажите пожалуйста, какое ПО вы заменили дома на более удобное, с чем это связано, что именно изменилось при установке другой программы? Почему вы думаете, что она более удобна, чем предыдущая? И т.д.

С течением времени и развитием операционной системы MS Dos стали появляться различные программы, предназначенные для облегчения общения пользователя с операционной системой, — так называемые программы-оболочки. (на доске плакат со схемой перехода ПО от Dos к Windows)

В 1983 г. появилась очередная программа-оболочка, разработанная амери­канским программистом Питером Нортоном, которая получила название Norton Commander (NC). Эта программа завоевала большую популярность и стала ис­пользоваться практически на всех компьютерах. Хотя эта программа и была создана довольно давно (по меркам компьютерной динамики развития) она широко применяется и в настоящее время (конечно не первоначально созданная, а много раз обновленная ее версия). Спектр ее области применения довольно велик – это и бухгалтера, и многие инженеры, в т.ч. и компьютерные, и простые пользователи, которые считают NC очень удобным. (Вопросы на запоминание, а так же на выявление субъектного опыта)

Norton Commander осуществляет удобный интерфейс с пользователем, обес­печивая при этом:

• наглядное отображение файловой системы на экране и удобные средства «путешествий» по этой системе;

• простой и гибкий механизм диалога с MS Dos;

• реализацию всевозможных служебных функций (манипуляции с файла­ми: переименование, копирование, удаление и т. д., информационный сервис и др.).

С точки зрения операционной системы программа-оболочка — это обычная программа, которая хранится в виде файлов в определенном каталоге на внеш­нем носителе. Как правило, такой каталог имеет имя NC. Имя исполняемого файла — nc.ехе.

По умолчанию установлены такие значения параметров программы Norton Commander , что после ее запуска на экране появляются два полных окна, инфор­мация в которых представлена в кратком формате; файлы упорядочены в каждом окне по имени.

Практическое задание

Найти на винчестере каталог с программой Norton Commander и нужный файл и запустить программу. (На доске дерево каталогов Windows)

Теоретическая часть

После запуска программы на экране появляются два окна, в каждом из которых представлен перечень файлов и каталогов, являющихся содержимым каталога, имя которого находится в верхней строке окна. Активное (рабочее) окно — окно, в котором находится курсор, файлы этого окна доступны для работы.

Передвижение по окну осуществляется с помощью клавиш управления курсо­ром, при этом за пределы окна выйти нельзя. Для более быстрого перехода в начало и в конец окна используются клавиши Home и End. Для перехода к другому окну используется клавиша Tab. При передвижении по окну в нижней строке окна появляется информация о том объекте, на который указывает курсор.

Переход по каталогам осуществляется с помощью клавиш передвижения курсора и нажатия клавиши Enter: для перехода к каталогу нижнего уровня нужно поставить курсор на имя нужного каталога, для перехода к каталогу более высокого уровня — на первую строку окна (две точки). Затем следует нажать клавишу Enter. (назначения клавиш написаны на доске: Home- в конец окна, End – в начало и т.д.)

Практическое задание

Выполнить несколько упражнений, переходя по каталогам в разных ок­нах, установить один и тот же каталог в разных окнах, научиться пользовать­ся клавишей Home. (Под диктовку учителя и по карточкам)

Теоретическая часть

Интерфейс Norton Commander разработан таким образом, чтобы всегда можно было воспользоваться командной строкой MS Dos, которая располага­ется под окнами. С ней можно работать так, как если бы вы находились просто в среде MS Dos.

Практическое задание

Следует обратить внимание учащихся на информацию в командной строке при переходе из окна в окно, при переходе по каталогам. Дать задание учени­кам, находясь в каталоге, например, четвертого или пятого уровня, перейти в корневой каталог с помощью команды «CD\», набираемой в командной строке.

Теоретическая часть

Познакомимся с меню Norton Commander

Меню — это перечень возможностей, предоставляемых пользователю для выбора.

Общие принципы организации меню:

1) меню может иметь несколько уровней (подчиненных подменю);

2) отдельный элемент (объект) меню называется пунктом;

3) в конкретном меню могут быть пункты, которые в данный момент недо­ступны для выбора; такие пункты обычно выделяются серым (блеклым) цветом;

4) если справа от названия пункта указано название клавиши (чаще — комбинации клавиш), такой пункт можно выбрать нажатием этой клавиши;

5) перемещение на первый пункт меню осуществляется клавишей Home, на последний — End;

6) для выхода из меню используется клавиша End.

Для вызова меню Norton Commander служит клавиша F9. Меню NC имеет круговую структуру, т. е. можно двигаться вся время впра­во или все время влево. Левое и правое окна имеют одинаковые подменю.

Информацию в окнах можно представлять в разных видах.

Практическое задание

Установить полный формат представления информации в окнах. В режиме полного формата установить сортировку по размеру (обратить внимание, что первым будет имя самого большого файла), а затем по времени (обратить вни­мание, что первым будет имя файла, корректировавшегося самым последним). Вернуться к сортировке по имени и краткому формату.

Теоретическая часть

Дополнительная информация: при необходимости можно убрать с экрана панели с помощью комбинации клавиш Ctrl+0. При этом программа Norton Commander находится в оперативной памяти и работает.

Для завершения работы с Norton Commander используется пункт Выход меню Файл.

Домашнее задание

Параграф в учебнике, конспекты, вопросы параграфа письменно и устно, повторить задания на ПК (для тех, у кого есть компьютер).

Для «сильных» карточка с более сложными заданиями.

Подведение итогов:

Какая была тема урока?

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что бы вы хотели узнать еще?

Ваши впечатления о прошедшем уроке, все ли мы учли, раскрыли ли тему урока.

Что бы вы поставили себе за работу на уроке?

Где в процессе урока вы испытывали трудности?

Приложение 1.

Плакат с программами - оболочками

Переход от DOS к WINDOWS

Приложение 2.

Плакат с деревом каталогов Windows (вопрос - загадка)

Приложение 3.

Практическая работа. Класс: 8

Тема: Norton Commander

Тема урока: Общее представление о программе. Начальные понятия.

Задание 1.

Найти на винчестере каталог с программой Norton Commander и нужный файл и запустить программу.

Задание 2.

Выполнить несколько упражнений, переходя по каталогам в разных ок­нах, установить один и тот же каталог в разных окнах, научиться пользовать­ся клавишей Home.

- перейти в каталог Windows

- перейти в каталог Мои документы\8 класс\фамилия посмотреть какие файлы находятся в Вашей папке

- вернуться на диск С:\

Задание 3.

Следует обратить внимание на информацию в командной строке при переходе из окна в окно, при переходе по каталогам. Находясь в каталоге, например, четвертого или пятого уровня, перейти в корневой каталог с помощью команды «CD», набираемой в командной строке.

Характеристики

Список файлов курсовой работы