115592 (617587), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Нынешняя жизнь во многом деструктивна. Она динамична и насыщена стрессовыми ситуациями, что ощущают на себе и взрослые и дети. Это не может не отражаться на механизме художественного восприятия и творческого воображения. Поэтому результаты экспериментов не стали для исследователя неожиданными. Они обусловлены вполне объективными обстоятельствами.
В основе трансформации художественного видения поколения лежит его ментальность.
З А К Л Ю Ч Е Н И Е
В заключении укажем на особую важность культивирования творчества в школьном возрасте. Многое в своей жизни человек постигает с помощью творческого воображения.
Создание творческой личности, устремленной в будущее, подготавливается творческим воображением, воплощающемся в настоящем.
Опираясь на материал искусства можно реконструировать формы психической пластичности человека, Что современной педагогикой используется недостаточно. Эстетика сегодня главным образом находится на переферии учебного процесса.
Способы художественной организации линий обладают очевидной самостоятельной ценностью.
В Ы В О Д Ы:
В ходе проведения констатирующего и формирующего экспериментов было выявлено, что механизм восприятия и творческого воображения органично связан с другими психическими процессами личности, а характер проявления эмоциональных реакций связан с типом темперамента.
Нельзя, конечно, не учитывать и таких факторов, влияющих на механизм восприятия, как отношение окружающих к ребенку (дома, среди сверстников), уровень его самооценки и др.
Однако, также мы можем отметить и такой факт, как
крайне низкий уровень эстетического развития детей, что показал констатирующий эксперимент. Изменения, произошедшие после проведения группового занятия с детьми также свидетельствуют, что школьникам явно недостает информации и общения с произведениями искусства. Требует внимания педагогов и развитие активного словаря детей.
Б И Б Л И О Г Р А Ф И Я
-
Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М.,
1974.
-
Выготский Л.С. Психология искусства.-СПб., Азбука, 2000.
-
Кривцун О.А.Эстетика: Учебник.-М.:Аспект Пресс,2000.
-
Левшина И.С. Как воспринимается произведение искусства.М.,1983.
-
Немов Р.С. Психология: Учебник в 3-х книгах. Кн.1 Общие основы психологии.-М.:Просвещение, ВЛАДОС, 1995.
-
Практическая психология образования / Под ред И.В. Дубровиной:Учебник.-М.: ТЦ Сфера,2000.
-
Рууберг Г. О закономерностях художественного визу-ального восприятия. Таллин,1985.
-
Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология.-Ростов н/Дону:Феникс,2000.
-
Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс: Учеб.курс.-М.: ВЛАДОС, 2001.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
