114918 (617361), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Ответственность за достижение данного баланса, в первую очередь, ложится на элитное образование, обладающее глубокой философско методологической и научной базой, профессиональной близостью с системой университетского образования, с педагогами-исследователями, способными мыслить на высоком концептуально-стратегическом уровне. От успешности выполнения этой миссии в значительной степени будет зависеть не только будущее российского образования и науки, но и дальнейшее развития отечественной культуры.
Список использованной литературы
-
-
1. Абасов З.А. Традиционное и инновационное в современном российском образовании. - Философские науки. 2005. №9.
-
2. Акулов С.В. Элитарное образование в России второй половины XVIII - первой половины XIX вв. - Курск, 2004.
-
3. Ашин Г.А. Современные теории элиты: критический очерк. - М., 1985.
-
4. Балыхин Г.А. Новые экономические механизмы в образовании. Воспитание и духовное развитие студенчества. - Высшее образование сегодня. 2005. №2.
5. Демиденко Э.С. Перспективы образования в меняющемся мире. - Социологические исследования. 2005. №2.
6. Ильинский И.М. Образовательная революция. - М., 2002.
7. Козлова Н.Н. Безвкусица масс и вкус интеллектуалов. - Общественные науки и современность. 1994. № 3.
8. Попова Г.С. Образование как процесс накопления человеческого и культурного капитала. - Социально-гуманитарные знания. 2005. №2.
9. Сохраняева Т.В. Гуманистические ориентиры развития системы образования. - Философские науки. 2005. №9.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
