Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Кроме заработка и трудовых навыков, у подростков изменяется в положительную сторону отношение к природе, развиваются коммуникативные навыки и познавательная активность, снижается конфликтность и агрессивность в поведении.

В этом году при поддержке городской целевой программы "АнтиСПИД" начало функционировать молодежное волонтерское движение по профилактике ВИЧ-инфекции. Школьники и студенты проходят специальную подготовку по программе "Равный обучает равного", после чего самостоятельно проводят занятия с ровесниками, придумывают и организуют тематические акции (конкурсы, дискотеки, ролевые игры и т. д.) по профилактике ВИЧ/СПИДа. В рамках этой программы к работе волонтеров были привлечены 35 учащихся школы во главе с социальным педагогом. Привлекательность проекта заключается в том, что знания о ВИЧ/СПИДе приходят в те группы, где они необходимы, а источником правдивой информации становятся сами подростки. А ведь чаще всего подростки ищут ответы на тревожащие их вопросы (о взаимоотношениях полов, о ЗППП, ВИЧ/СПИДе, курении, наркотиках) не у родителей, не у врачей или учителей, а у своих друзей. При этом в среде сверстников циркулирующая информация малодостоверна. Потому очень важно суметь донести достоверную и качественную информацию по всем значимым для молодежи вопросам через наиболее привычный для них информационный канал, что и делается в рамках программы "Равный обучает равного".

Подростки-волонтеры, прошедшие специальное обучение, владеющие не только знаниями по проблеме, но и навыками индивидуальной и групповой работы, имеют большой потенциал для осуществления профилактической работы среди своих сверстников. Участие в волонтерской работе помогает подросткам реализовать свое потенциальное стремление к лидерству, проходя обучение и обретая опыт общения со сверстниками.

Работа волонтером позволяет подросткам на какое-то время получить права и функции, которые традиционно принадлежат взрослым. Так, волонтеры самостоятельно планируют свою деятельность, реализуют ее, проводят самооценку и несут ответственность за результаты своей работы. Такой стиль работы формирует у подростков ответственность за происходящее вокруг, помогает им выработать гражданскую позицию в отношении общественно значимых проблем.

Таким образом, участие молодых людей в волонтерском движении, на наш взгляд, наполняет их жизнь новым смыслом, формируя социально-полезные жизненные установки, идеалы и принципы, помогает самореализоваться и внести свой вклад в изменения общества к лучшему.

Рис. 2. Участие волонтеров в жизни школы

2.2.4 Профилактическая и просветительская работа школы по защите прав ребенка

Как показало проведенное нами изучение работы МОУ СОШ №, в настоящее время наиболее острой проблемой, стоящей перед школьным коллективом, является использование правовых и педагогических возможностей образовательного учреждения для защиты прав ребенка.

Педагогический коллектив школы понимает, что успешное решение проблем, связанных с соблюдением прав детей, имеет существенное значение не только для совершенствования российской школы в целом, повышения ее конкурентоспособности в современном мировом образовательном пространстве, но и для становления в России гражданского общества. Позиция ребенка как равноправного субъекта права выступает важным условием для внедрения в повседневную жизнь российских граждан вообще и в образовательный процесс в частности новой системы межличностных отношений, — системы, основанной на гуманистических принципах, на принципах взаимоуважения и толерантности. Однако сделать это только путем принятия правозащитных законов невозможно. Не менее важным условием является осознание всеми членами общества, всеми участниками образовательного процесса необходимости признания ребенка самоценной личностью, имеющей наряду с обязанностями определенные права и свободы.

В этой сложной и многоплановой работе принимает участие весь коллектив образовательного учреждения, но особая роль принадлежит директору, социальному педагогу, психологу и заместителю директора школы по воспитательной работе. В школе понимают, что только в том случае, если эта работа будет осуществляться на всех ступенях образования слаженно и синхронно, можно добиться желаемого результата. Рассмотрим работу по защите прав учащихся на конкретных примерах. Директор школы выступает с инициативой в проведении работы по защите прав детей. Формирует у сотрудников мотивацию ответственного отношения к ее выполнению. Объясняют, что права ребенка, являясь неотъемлемой частью прав человека, служат тем фундаментом, на котором строятся национальные системы воспитания и образования в любой стране мира. По инициативе директора в прошедшем учебном году был проведен Круглый стол учащихся " Школа и права ребенка", результаты которого были обсуждены на педагогическом совете школы.

Библиотека школы приобретает для изучения в коллективе основные нормативно-правовые документы федерального уровня, а также региональные нормативные акты по вопросам охраны прав детей:

законы, принятые законодательными органами субъектов РФ;

постановления (распоряжения) органов исполнительной власти.

Администрация школы осуществляет распределение функциональных обязанностей между сотрудниками и оформляют их в письменном виде. Формирует мотив ответственного отношения к выполнению должностных обязанностей.

Ориентацию сотрудников на уважение прав детей рассматривают как одну из значимых задач управления, без решения которой различные организационно-педагогические меры не дадут заметного результата.

Совместно с педагогическим коллективом определяется мера ответственности образовательного учреждения, педагогических работников и родителей за соблюдением конкретных прав детей, заключается договор между учредителем и образовательным учреждением, между учреждением и родителями. Совместно с родительским комитетом школы проработан механизм защиты прав детей и родителей от административного и педагогического произвола (проводят анонимное анкетирование родителей и сотрудников и др.). Особое значение в деятельности педагогов имеет работа по формированию представлений о правах человека у учеников, начиная с первого класса. Используются разнообразные средства и методы: этические беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, организация нравственно-правовых, педагогических и игровых ситуаций, организация игровой деятельности и игр-драматизаций, проблемное обучение, прямое разъяснение отрицательных поступков, шутка, юмор, индивидуальная работа и т.п. В школе оборудован постоянный стенд, на котором вывешен текст "Права ребенка с момента рождения и до совершеннолетия", выдержки из Устава МОУ СОШ № "Права и обязанности ученика", "Права и обязанности учителя", "Права и обязанности опекуна (родителя) в школе". На стенде есть место для информации "На вопросы отвечает школьный социальный педагог (психолог)" . Каждый ученик знает, к кому он может обратиться за защитой в случае, если считает, что его права ущемлены.

Вывод к главе

В целом в образовательном учреждении ведется работа по соблюдению прав ребенка и их защите.

Согласно 43 статьи Конституции РФ, каждый имеет право на образование. В школе это право предоставляется не в полной мере относительно детей-инвалидов, детей, кому было отказано в приеме в школу.

Школа несёт ответственность за жизнь и здоровье детей во время учебного процесса.

Здесь тревогу вызывает увеличение числа учащихся сверх положенной нормы, согласно проекту здания школы, влечет за собой травматизм детей, снижение слуха, отсюда — снижение качества обучения. Нарушения осанки являются одним из наиболее встречающихся заболеваний опорно-двигательного аппарата школьников. Одной из наиболее распространенных причин нарушения осанки у детей, особенно в период усиленного роста, это недостаточное развитие мускулатуры и длительная статическая нагрузка в условиях неправильного положения тела. Недостаточный уровень освещенности увеличивает нагрузку на зрительный анализатор и провоцирует неправильную позу во время сидения. Удельный вес измерений школьной мебели, которая не соответствует росту учеников, составляет в среднем 17,4%. Среди учащихся за последние три года наблюдается рост заболеваний опорно-двигательного аппарата. Работа школы в этом направлении ведется малоэффективно.

Наблюдается снижение слуха учащихся, педколлектива из-за превышающего норму шума на переменах. работа в этом направлении не ведется.

Образовательное учреждение ведет работу по предупреждению правонарушений школьников. На наш взгляд здесь много интересных и эффективных наработок: работа "трудных" детей в трудовых отрядах, волонтерское движение.

Ведется работа с "трудными" детьми по защите их прав. Но эффективность этой работы снижена по причине уклонения школы законодательно воздействовать на семьи, где родители уклоняются от воспитания детей.

В образовательном учреждении много делается в направлении правового просвещения учащихся, родителей и учителей.

Для эффективности в направлении правовой защиты детей в социальной работе общеобразовательному учреждению необходимо обеспечить наиболее раннюю профилактику девиантного поведения несовершеннолетних.

Деятельность специалистов социально-педагогической службы представлена не просто суммой разнообразных методов диагностической, профилактической, коррекционно-развивающей работы с детьми. В школе она определяется комплексной технологией сопровождения, как особой культурой помощи ребенку в решении задач его возрастного и личностного развития, социализации. Работа ведется совместно с педагогами, родителями, другими социальными институтами.

Заключение

Состояние современной общеобразовательной школы, процесса формирования и развития школьников, состояние среды их социализации в условиях нынешней России актуализировали формирование механизмов социальной защиты детей.

Возросла необходимость социально-педагогической и медикопсихолого-педагогической поддержки детей и подростков для защиты их прав и интересов, профилактики и коррекции школьной и социальной дезадаптации, обеспечивающей их оптимальное биологическое и социальное развитие.

В этой связи значительно возросла социальная роль общеобразовательной школы, перед которой выдвинулись новые задачи:

а) формирование социальных знаний и умений; б) социально-педагогическая коррекция поведения и социальных связей;

в) социально-педагогическая профилактика негативного поведения;

г) программирование поведения и деятельности, адекватное возможностям ребенка;

д) организация взаимодействия социальных институтов.

Забота о реализации права ребенка на полноценное и свободное развитие была и остается неотъемлемой целью деятельности любого образовательного учреждения, любой образовательной системы. Само понятие качества образования тесно связывается с такими категориями, как здоровье, благополучие, защищенность, самореализация, уважение. Современные тенденции модернизации образования диктуют настоятельную необходимость в дальнейшем развитии системы сопровождения ребенка в образовательном процессе. Социально-психологическая служба призвана гарантировать сопровождение и поддержку любому ребенку, оказавшемуся в ситуации, создающей угрозу его развитию и здоровью.

Для эффективности по правовой защите детей в социальной работе общеобразовательному учреждению необходимо обеспечить наиболее раннюю профилактику девиантного поведения несовершеннолетних. Государство, семья, школа, внешкольные образовательные учреждения, органы опеки и попечительства, должны быть ответственны за судьбу каждого ребенка, попавшего в их поле зрения, Следовательно, необходимость скорейшего законодательного урегулирования взаимодействия органов профилактики безнадзорности и правонарушения несовершеннолетних, так как это будет способствовать наиболее результативной их работе.

Сфера ответственности системы социально-педагогического сопровождения включает в себя задачи сохранения и укрепления психологического здоровья, защиты прав детей и подростков, обеспечения психолого-педагогических условий для успешной социализации, самостоятельной, ответственной, социально мобильной личности с позитивными ценностями.

Характеристики

Список файлов курсовой работы