Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Интерес к данной технологии обучения интервьюируемые видят не только в желании получить образование, но и в том, что информационные технологии внедряются в нашу повседневную жизнь.

Потенциал дистанционных технологий оценивается высоко. Однако возможная замена традиционных технологий дистанционными оценивается интервьюируемыми осторожно: в ответах собеседники высказывали мысль о том, что любому человеку необходимо предоставлять альтернативу и свободу выбора образовательных технологий. Но при этом респонденты были едины во мнении, что за дистанционными технологиями – будущее. Дистанционно обучающиеся студенты более адаптированы к внешним условиям, они более самостоятельны, общительны и коммуникабельны, не боятся принимать важные решения, а значит, в современном мире бизнеса им будет легче.

Заключение

Одним из серьезнейших недостатков всей системы отечественного образования до сих пор остается неизживаемый «знаниевый подход» («знаниевая парадигма») – обучающийся по-прежнему рассматривается как бы в роли «копилки», в которой накапливаются знания, умения, навыки. Между тем, учение необходимо рассматривать как активную деятельность обучающегося по самоизменению. Таким образом, принципиально новый подход ко всей постановке учебно-воспитательного процесса в современных социально-экономических условиях заключается в том, чтобы ответить на один вроде бы простой, но очень существенный для всей российской школы вопрос: учащегося, студента, слушателя учат, или он учится?

Ответить на этот вопрос поможет использование видов и форм организации, которые мы рассмотрели. Здесь важны не только сами формы, но и их комбинации, использование как основных, так и сопутствующих форм.

Сопутствующие формы организации обучения позволяют обучающимся глубоко и разнообразнее познавать жизнь, развивать свои творческие силы, духовно обогащаться, приобретая дополнительную информацию, воспитывать в себе деловые черты характера.

В заключении можно сказать, что только рационально сочетание традиционной классно-урочной системы обучения и нетрадиционных форм позволит организовать процесс обучения таким образом, чтобы обучающиеся были мотивированны на получение образования и самооценку.

Литература

1. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. – М., 1989

2. Каиров И.А. Педагогическая энциклопедия/Под ред. И.А. Каирова, Ф.Н. Петрова, Т.3. М.: Советская энциклопедия, 1966. – 880 с. (Энциклопедии. Словари. Справочники.)

3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – 176 с.

4. Кузнецов Ю.Ф., Голубева В.П. Исследование опыта применения дистанционных технологий обучения в условиях колледжа. Пермь: ППКК, 2006

5. Куриленко Л.В. Инновационное обучение как условие индивидуально-личностного развития школьников// Педагогика, 1999. №3. С.12-31.

6. Махмутов М.И. Современный урок. 2-е изд. М.,: Академия 1985. – 246 с.

7. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. М.: СИНТЕГ, 2007. – 668 с.

8. Сластенин В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – м.: Школа-Пресс, 1998. – 512 с.

9. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. для студентов вузов, обуч-ся по пед.спец./ И.Ф. Харламов. -4-е изд., перераб.и доп. -М.: Гардарики, 2002. - 517 с.

10. Хуторский А.В. Формы и методы обучения. [Электронный ресурс]. – М.: Центр дистанционного образования «Эйдос», 2005

11. Хуторский А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. СПб.: Питер, 2004. – 541 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»).

Приложение 1

План – конспект традиционного построения занятия для среднего профессионального учебного заведения

ТЕМА ЗАНЯТИЯ «РАЗМЕТКА»

Дата проведения занятия ___________ Предмет: Слесарное дело

ФИО Сулейманов Р.Р.

Тип урока: Изучение операции нанесения разметки.

Цель урока: Формирование умений и навыков выполнения разметки.

Задачи урока:

1. Научить учащихся приемам нанесения разметки.

2. Развивать практические умения нанесения разметки, правильного использования рабочего и измерительного инструмента.

3. Воспитание бережного отношения к инструменту, аккуратности и внимательности.

План урока.

Приложение 2

План – конспект зачетного занятия

ТЕМА ЗАНЯТИЯ «ОСНОВЫ ТЕОРИИ СЖАТИЯ ВОЗДУХА.

СВЕДЕНИЯ О ПНЕВМАТИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ.»

Дата проведения занятия ___________

Предмет: __________________________

ФИО Сулейманов Р.Р.

Тип урока: Зачет по теме

Цель урока: Проверка качества запоминания материала по пройденной теме.

Задачи урока:

1. Повторить сведения о пневматической энергии.

2. Закрепить знания о компрессорах и их классификации..

3. Воспитывать усидчивость, внимательность, самостоятельность.

План урока.

Приложение 3

План-конспект занятия факультатива

Тема: «ИЗГОТОВЛЕНИЕ ЦВЕТКА»

ЦЕЛЬ: изготовить поделку, подарок к празднику.

ЗАДАЧИ:

• Научить детей скручивать пружину из проволоки,

• Воспитывать аккуратность, усидчивость.

• Формировать чувство прекрасного, эстетический вкус.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ.

Характеристики

Список файлов курсовой работы