113563 (616868), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Задание № 2.
Вы должны определить в каких предложениях идет речь об элементах (Э), а в каких о веществах (В).
| Предложения | Ответ |
| 1. Медь входит в состав медного купороса | ( Э ) |
| 2. Рыба дышит кислородом, растворенным в воде | ( В ) |
| 3. Железо входит в состав ржавчины | ( Э ) |
| 4. Сера не смачивается водой | ( В ) |
| 5. Оксид меди (II) состоит из меди и кислорода | ( Э ) |
| 6. Железо во влажном воздухе ржавеет | ( В ) |
Задание № 3.
Конкурс «Химических ребусов»
В клетках изображены химические символы, под которыми стоят одна или несколько цифр. Чтобы прочесть зашифрованное слово, надо заменить эти цифры буквами из названия изображенного над цифрами символа. А буквы берутся из каждого слова в порядке стоящих под ним цифр.
Ответ. Ионная связь возникает между ионами.
УЧИТЕЛЬ. Ребята, наш урок – смотр знаний подошел к концу. Скажите, как вы себя чувствовали на уроке? На каких этапах урока вам было трудно? Какой вид работы вам был наиболее интересен?.
Литература
1. Зорина Л. Я. Слово учителя в учебном процессе Серия «Педагогика и психология», М.: Знание, 1984, № 3, 2. Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки. М.: Просвещение, 1979; Педагогическая проза. М.: Просвещение, 1980.
3. Лысенко С. М. Использование на уроках опорных конспектов при изучении химической связи//Химия в школе, 1978. № 5. С. 29.
4. Воронцов А. В. Применение схем-конспектов при обобщении и закреплении знаний учащихся//Химия в школе. 1978. № 4. С. 22.
5. Троицкая Е. В., Перовская Л. Т. Как мы используем схемы-конспекты на уроках химии//Химия в школе. 1Р80. № 1. С. 29.
6. Чертков И. Н. Как воспитывает и обучает учащихся учитель Л;- В. Махова Химия в школе. 1986. № 2. С. 24.
7. Ганзен В. А. Восприятие целостных объектов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. С. 114—121.
8. Груденов Я. И. Психолого-дидактические основы усвоения учебного материала // Химия в школе, 1985, № 4. С, 20.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
