113261 (616767), страница 3
Текст из файла (страница 3)
шум-вода путь-дорога
год-месяц стол-обед
нож-вилка сад цветы
мост-река час-время
глаз-ухо снег-зима
Вначале читаем детям каждую пару слов. Тестируемые стараются установить связь между словами пары. Потом называем только первое слово пары, а учащиеся должны воспроизвести второе, пользуясь установленной связью.
2. Обработка данных
Методика N 1
Слуховая память
| Количество тестируемых | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 13 | 14 | 15 | 16 |
Объём памяти, С=(а/в)*100%, где а- запомнившиеся слова, в- количество слов ряда
| 70 | 60 | 60 | 50 | 70 | 40 | 70 | 50 | 60 | 40 | 30 | 20 | 60 | 40 | 50 | 20 |
20 - 50% - 9 человек
60 – 80% - 7 человек
90 – 100% - 0 человек
Зрительная память
| Количество человек в классе | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 13 | 14 | 15 | 16 |
Объём памяти, С=(а/в)*100%, где а- запомнившиеся слова, в- количество слов ряда
| 30 | 50 | 60 | 50 | 50 | 60 | 70 | 80 | 20 | 60 | 70 | 20 | 60 | 30 | 20 | 60 |
20 - 50% - 8 человек
60 – 80% - 8 человек
90 – 100% - 0 человек
Моторно-слуховая память
| Количество человек в классе | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 13 | 14 | 15 | 16 |
Объём памяти, С=(а/в)*100%, где а- запомнившиеся слова, в- количество слов ряда
| 60 | 30 | 30 | 60 | 50 | 40 | 70 | 40 | 80 | 60 | 30 | 80 | 70 | 30 | 20 | 60 |
20 - 50% - 8 человек
60 – 80% - 8 человек
90 – 100% - 0 человек
Комбинированная память
| Количество человек в классе | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 13 | 14 | 15 | 16 |
Объём памяти, С=(а/в)*100%, где а- запомнившиеся слова, в- количество слов ряда
| 80 | 80 | 100 | 80 | 80 | 40 | 70 | 100 | 50 | 50 | 60 | 90 | 30 | 100 | 80 | 70 |
20 - 50% - 4 человек
60 – 80% - 9 человек
90 – 100% - 3 человек
Итоговая таблица
| Объём памяти | Слуховая | Зрительная | Моторно-слуховая | комбинированная |
| до 50% | 9 чел | 8 чел | 8 чел | 4 чел |
| до 80% | 7 чел | 8 чел | 8 чел | 9 чел |
| До 100% | ---------- | ---------- | ---------- | 3 чел |
Можно сделать вывод, что у младших школьников преобладает комбинированный тип памяти, так как количество запоминаемых слов возрастает до 100%, чего нет у других типов памяти.
Методика N 2
При поведении методики на выявление влияния смысловых связей на запоминание и воспроизведение получили следующие данные.
| Количество человек в классе | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 13 | 14 | 15 | 16 |
Коэффициент смысловой памяти С=(а/в)*100%
| 70 | 80 | 60 | 40 | 80 | 30 | 40 | 70 | 60 | 70 | 60 | 90 | 70 | 80 | 60 | 60 |
А – количество слов ряда (постоянное количество – 10 слов)
В – количество запомнившихся слов
до 50% - 3 человека
больше 50% - 13 человек
Исходя из полученных данных видно, что у подавляющего большинства класса преобладает смысловое (логическое) запоминание, основой которого является понимание связей, отражающих существенные стороны и отношения. Ученики прочнее и больше запоминают тот материал, который им более понятен.
Библиография
-
Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста: для школьных психологов. Томск, 1993.
-
Голубева. Индивидуальные особенности памяти человека. М., «Педагогика», 1980 г.
-
Гуревич К.М. Что такое психологическая диагностика. М., 1985.
-
Житникова Л.М. Учите детей запоминать. – М., 1985.
-
Журналы «Начальная школа», № 5 1986г., № 4 1994г.
-
Ляудис В.Я. Память в процессе развития. – М., 1976.
-
Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 2 книгах: Книга 2: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – Москва: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
-
Рогов И.С. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - Москва: ВЛАДОС, 1996.
-
Фридман Л.М., Пушкина Т.М., Каплунович И.Я. Изучение личности учащихся и ученических коллективов. М., 1988.
-
Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция внимания и памяти школьников // Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. – Петрозаводск, 1992.
13
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
