112488 (616511), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Задачи текущего планирования:

Определить конкретное содержание, формы проведения и методы организации каждого конкретного занятия. Подготовить к нему необходимые материалы, оборудование и пособия.

Программа учебного предмета - один из основных учебно-программных документов, определяющих содержание обучения учащихся.

Учебная программа является основным документом, которым руководствуется учитель, определяя объем знаний и умений, подлежащих усвоению учащимися на данном занятии, подбирая объекты деятельности учащихся и Т.Д. Поэтому учитель обязан всегда представлять себе не только в целом, о чем идет речь в программе, но и четко просматривать дидактическую связь между отдельными ее частями (темами программы). Необходимо опереться на полученные учащимися знания и умения и помнить о том, что изучаемый материал должен послужить базой для усвоения нового материала в последующие периоды обучения, для проектной творческой деятельности учащихся.

Полное содержание обучения учащихся раскрывается при анализе разделов программы, учебных пособий, составлении перспективно- тематического плана.

План уроков

Урок №1

Тема урока: «Человек и техника»

Цели урока

Образовательная: Объяснить зависимость интеллектуального и духовного развития человека от уровня техники. Объяснить изменение жизни с развитием техники и усложнения социально-технических проблем и задач.

Развивающая: Развить у учащихся интерес к данной теме

Воспитательная: Воспитать позитивное отношение к профессиональному труду, аккуратность, точность.

Тип урока: комбинированный.

Методы: объяснение на основе проблемного изложения и эвристической беседы, демонстрация.

Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, проверяет посещаемость.

Ход урока:

1. Вводный инструктаж

1.1 Подготовка учащихся к изучению нового материала

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку. Сообщает тему урока и записывает ее на доске, устно проговаривает цели урока. Ученики записывают тему урока в тетради, выслушивают цели урока.

1.2Изложение нового материала

Сообщение нового материала, показ наглядных пособий. Учащиеся внимательно слушают учителя, изучают плакаты и рисунки в учебнике; конспектируют.

1.3 Первичное закрепление и текущее повторение материала

На этом этапе учитель задает вопросы для подготовки к выполнению контрольного задания.

1.4 Создание ориентировочной основы деятельности

Учитель объясняет учащимся, что для контроля полученных знаний им необходимо будет выполнить практическую работу; рассказывает порядок ее выполнения, правила техники безопасности. Учащиеся внимательно слушают объяснение учителя, знакомятся с содержанием практической работы, задают вопросы.

Практическая работа:

1. П опытайтесь определить потребности человека и общества.

2. В колонках ниже отметьте:

• Кто оказывает наибольшее влияние на потребности человека в современном мире (в баллах — от 1 до 9)?

• Какой из этих факторов является для вас нужным (в баллах — от 1 до 9)?

2. Текущий инструктаж и самостоятельная работа учащихся

2.1 Самостоятельная работа учащихся по получению новых умений

Учитель контролирует качество выполнения работы, оказывает помощь, консультирует учащихся. Учащиеся самостоятельно выполняют работу, осуществляют самоконтроль, слушают пояснения учителя.

1. Заключительный инструктаж

3.1 Обобщение и систематизация изученного на уроке

Учитель рассказывает материал, выделяя существенные моменты изученной темы, делает выводы, систематизирует его. Учитель задает вопросы учащимся:

1. Какую роль играет техника в жизни человека?

2. Кто может оказывать влияние на потребности человека в современном мире?

3. Назовите Зависимость развития техники от потребностей человека?

4. Назовите перспективы развития техники?

3.2 Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся

Учитель проверяет правильность выполнения задания. Исходя из этого, учитель выставляет оценку. Указывает ученикам на типичные, наиболее часто повторяющиеся ошибки, объясняет их.

3.3 Выдача домашнего задания

Урок №2

Тема урока: Устройство (морфология) техники.

Цели урока.

Образовательная: Объяснить общую историю техники, понятия подсистемы и надсистемы.

Развивающая: развивать пространственное мышление, сформировать (составление) технической задачи по совершенствованию существующего или созданию нового объекта техники.

Воспитательная: воспитать внимательность, привить уважительное отношение к выполнению работ.

Тип урока: комбинированный.

Методы: демонстрация, объяснение, эвристическая беседа.

Ход урока.

Организационный момент.

Учитель приветствует ребят, проверяет присутствующих.

Ход урока:

1. Вводный инструктаж

1.1 Подготовка учащихся к изучению нового материала

1. Сообщение темы урока: «Устройство (морфология) техники»

2. Сообщение цели урока: «Дать понятие технике, объекта техники, надсистемы, подсистемы, модели».

3. Для активизации познавательной деятельности делается вступление:

- Сегодня узнаем как формируются и развиваются способности, их разновидности.

1.2 Сообщение учителем новых знаний

Сообщение нового материала, показ наглядных пособий. Учащиеся внимательно слушают учителя, изучают плакаты и рисунки в учебнике; конспектируют.

2. Текущий инструктаж

2.1 Самостоятельная работа учащихся по получению новых знаний, умений и навыков.

Предлагается учащимся протестироваться. На выбор предлагаются тесты:

Анализ технического объекта; Формирование (составление) технической задачи по совершенствованию существующего или созданию нового объекта техники.

3. Заключительный инструктаж

3.1 Обобщение и систематизация.

Сегодня узнали что собой представляют способности. По выбору решили тест.

Учитель задает вопросы учащимся:

1 . Виды моделей и их назначение?

2. Законы и закономерности строения и развития техники?

3. История техники?

4. Классификация технических объектов?

3.2 Выдача домашнего задания.

Урок №3

Тема урока: «Техническое творчество как вид технологии».

Цели урока.

Образовательная: объяснить понятие технологии, понятие творчества как вида деятельности человека, связанной с его интеллектуальной и духовной сущностью.

Развивающая: развивать навыки индивидуальные и коллективные; случайного(ассоциативного), интуитивного и систематизированного поиска; автоматизированного поискового конструирования.

Воспитательная: воспитать целеустремленность, внимательность, деловитость.

Тип урока: комбинированный.

Методы: объяснение, демонстрация, эвристическая беседа.

Ход урока.

Организационный момент.

Учитель приветствует ребят, проверяет присутствующих.

1. Вводный инструктаж

1.1 Подготовка учащихся к изучению нового материала.

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку. Сообщает тему урока и записывает ее на доске, устно проговаривает цели урока. Ученики записывают тему урока в тетради, выслушивают цели урока.

1.2 Изложение нового материала

Сообщение нового материала. Учащиеся внимательно слушают учителя, изучают плакаты и рисунки в учебнике; конспектируют.

1.3 Первичное закрепление и текущее повторение материала.

На этом этапе учитель задает вопросы для подготовки к выполнению контрольного задания.

1.4 Создание ориентировочной основы деятельности

Учитель объясняет учащимся, что для контроля полученных знаний им необходимо будет выполнить практическую работу. Учащиеся внимательно слушают объяснение учителя, знакомятся с содержанием практической работы, задают вопросы.

Практическая работа

1 . Попробуйте определить технического творчества как методы преодоления психологической инерции и активизации потенциальных творческих способностей человека?

2. Определите, к какому типу метода поиска относится метод мозгового штурма?

2.Текущий инструктаж и самостоятельная работа учащихся

2.1 Самостоятельная работа учащихся по получению новых умений

Учитель контролирует качество выполнения практической работы, оказывает помощь, консультирует учащихся. Учащиеся самостоятельно выполняют работу, осуществляют самоконтроль, слушают пояснения учителя.

3. Заключительный инструктаж.

3.1 Обобщение и систематизация изученного на уроке

Учитель рассказывает материал, выделяя существенные моменты изученной темы, делает выводы, систематизирует его. Учитель задает вопросы учащимся:

1. Понятие творчества как вида деятельности человека?

2. Творчество как процесс создания чего-либо нового, не бывшего ранее?

3. Техническое творчество как целенаправленная деятельность по уточнению и решению исходной технической задачи?

Учащиеся внимательно слушают учителя, выстраивают логические связи, отвечают на вопросы.

3.2 Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся

Учитель проверяет правильность выполнения задания. Исходя из этого, учитель выставляет оценку. Указывает ученикам на типичные, наиболее часто повторяющиеся ошибки, объясняет их.

3.3 Выдача домашнего задания

2.3 Методическая разработка урока

Тема урока: «Техническое творчество как вид технологии».

Цели урока.

Образовательная: объяснить понятие технологии, понятие творчества как вида деятельности человека, связанной с его интеллектуальной и духовной сущностью.

Развивающая: развивать навыки индивидуальные и коллективные; случайного(ассоциативного), интуитивного и систематизированного поиска; автоматизированного поискового конструирования.

Воспитательная: воспитать целеустремленность, внимательность, деловитость.

Тип урока: комбинированный.

Методы: объяснение, демонстрация, эвристическая беседа.

Ход урока.

Организационный момент.

Учитель приветствует ребят, проверяет присутствующих.

1. Вводный инструктаж.

1.1 Подготовка учащихся к изучению нового материала.

Сообщение темы урока: «Техническое творчество как вид технологии».

Сообщение цели урока: «Дать понятие техническому творчеству как виду технологии».

Для активизации познавательной деятельности делается вступление:

- Сегодня узнаем всё о понятия творческой деятельности, видах творческой деятельности и о способах развития творческих способностей человека.

1.2 Сообщение учителем новых знаний.

Определение понятия творческой деятельности

Характеристики

Список файлов курсовой работы