60350 (611226), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Этот "левый" катедер-социалист оказался предшественником международного оппортунизма и в истолковании новых явлений в развитии капитализма, поскольку выступил открытым защитником картелей, объявив их важнейшим практическим средством устранения кризисов и безработицы. По словам Брентано, "картели суть союзы производителей, которые стараются планомерно приноравливать производство к спросу, с целью избежать перепроизводства и всех сопровождающих его последствии: падения цен, банкротств. обесценения каптала, безработицы и голодовок". Читателям предлагалась мысль, что процессы монополизации сами по себе якобы способны обеспечить бескризисное развитие капитализма.
Теоретическое наследие новой исторической школы оказалось весьма противоречивым. Группа Шмоллера с се крайним монархизмом, верой в благотворное воздействие "сильной руки" на экономику, данью национализму и общей консервативностью воззрений, несомненно, внесла вклад в вызревание последующих экономических программ правого толка, включая фашистские. Напротив, направление Брентано с присущими ему концепциями полюбовного улаживания социальных конфликтов, проповедью "классового мира" на почве известных уступок трудящимся оказалось близким более поздним буржуазно-реформистским течениям, социальной школе, институционализму, а впоследствии - и доктринам государственно-монополистического регулирования рузвельтовского типа.
Заключение
Экономисты исторической школы (старой и молодой) не могут претендовать на углубленную теоретическую разработку концептуальных положений, выдвинутых классиками. Они по-иному смотрят на предмет экономической науки, ее задачи, метод познания действительности. "Историки" расширили и конкретизировали тематику политической экономии, выдвинули и обосновали ряд положений, остающихся актуальными и поныне.
Их заслуга в том, что они положили начало рождению экономической социологии, обосновав единство социальных и экономических отношений, тесную взаимосвязь между ними. Работы представителей этой школы выявили необходимость развития системы экономических знаний; показали значение статистических фактов, истории экономической жизни; подробно обосновали роль экономической организации, значение правовых нормативов.
Чтобы понять действительность, ее не надо упрощать или схематизировать. Важно опираться на факты, стремясь органично соединить теоретический анализ и исследование истоков экономических явлений, теорию и историю экономики.
Список литературы
-
Бартенев С.А. Экономические теории и школы. - М, 2004.
-
Жид Ш., Рист Ш. История экономических учений. - М, 2003.
-
Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов // Антология экономической классики. Т.1. - М, 1991.
-
История экономических учений / Под ред. А.Г. Худокормова. Ч.2. - М, 1994.
-
Ядгаров Я.С. История экономических учений. - М, 2008.
-
История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920-2005 гг. - М, 2007.
1 Бартенев С. А. Экономические теории и школы. - М, 1996. С. 33.
1 Жид Ш., Рист Ш. История экономических учений. - М, 1995. С. 225.
1 Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов // Антология экономической классики. Т. 1. - М, 1991. С. 322.
1 История экономических учений / Под ред. А. Г. Худокормова. Ч. 2. - М, 1994. С. 92.
1 История экономических учений / Под ред. А. Г. Худокормова. Ч. 2. - М, 1994. С. 92.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
