131693 (593639), страница 9
Текст из файла (страница 9)
Анкета для родителей, разработанная Лаврентьевой Г.П. и Титаренко
Положительный ответ на каждое утверждение оценивается в 1 балл
| № | Признаки | Баллы |
| 1. | Временами кажется, что в него вселился злой дух | |
| 2. | Он не может промолчать, когда чем-то не доволен | |
| 3. | Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же | |
| 4. | Иногда ему без всякой причины хочется выругаться | |
| 5. | Бывает. Что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит | |
| 6. | Иногда он так настаивает на чем-то, что окружающие теряют терпение | |
| 7. | Он не прочь подразнить животных | |
| 8. | Переспорить его трудно | |
| 9. | Очень сердиться, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает | |
| 10. | Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее всех | |
| 11. | В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все наоборот | |
| 12. | Часто не по возрасту ворчлив | |
| 13. | Воспринимает себя как самостоятельного и решительного | |
| 14. | Любит быть первым, командовать, подчинять себе других | |
| 15. | Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виноватых | |
| 16. | Легко ссориться, вступает в драку | |
| 17. | Старается общаться с младшими и физически более слабыми | |
| 18. | У него не редки приступы мрачной раздражительности | |
| 19. | Не считается со сверстниками, не уступает, не делиться | |
| 20. | Уверен, что любое задание выполнит лучше всех |
Приложение Б
Беседа с детьми на тему: "Я и телевизор" (В.Д. Пурина)
-
Какой мультфильм ты выберешь:
а) "Вини Пух в гостях у кролика";
б) "Человек – Паук";
в) "Симпсоны";
г) другой.
2) Какую передачу для взрослых ты выберешь:
а) "Вокруг света";
б) "5 вечеров";
в) "Криминальная Россия";
г) другую.
3) В каком фильме ты бы хотел принять участие:
а) "Приключения Электроника";
б) "Улицы разбитых фонарей";
в) "Двойной удар";
г) другой.
4) Про что ты бы хотел придумать передачу сам:
а) про дружбу;
б) про драки;
в) боевик;
г) другое.
Приложение В
Наблюдение, проводимое воспитателем (методика разработанная Лаврентьевой Г.П.)
-
Часто выглядит рассерженным (впадает в бешенство).
-
Держится в стороне от взрослых.
-
Постоянно ведет себя настороженно.
-
Очень часто нуждается в помощи педагога.
-
Рассказывает придуманные истории с актами насилия.
-
На приветствие отвечает злостью или подозрительностью.
-
Портит общественную и личную собственность.
-
Неадекватно относится к сделанным замечаниям.
-
Не однократно был замечен в мелком воровстве.
-
Смотрит исподлобья.
-
Непослушен и не дисциплинирован.
-
Кричит, угрожает, ругается.
-
Постоянно ведет себя непристойно.
-
Бахвалится, особенно когда ему делают замечание.
-
Подражает проделкам других имеющих хулиганский характер.
-
Прячет или ломает вещи, принадлежащие другим детям.
-
Пристает к более слабым.
18. Агрессивно дерется.
Приложение Г
Учебный эксперимент: "Телевидение. Опасности. Дети"
Содержание учебного эксперимента:
| Этап № 1. Представление (определение) темы Напишите свои ассоциации, мнения: Телевидение_____________________________________________________________________________________________________________ Дети и телевидение (я и телевидение) ___________________________ __________________________________________________ Опасности, которые несет телевидение_____________________________________________________________________________________________________________ Сформулируйте тему проекта Тема учебного проекта: _______________________________________ __________________________________________________ Задайте как можно больше вопросов Этап № 2. Формулировка проблемы Проблема: ____________________________________________________________ Этап № 3. Формулировка подтем и проблем. Перечислите опасности, которые несет телевидение: Распределитесь на группы, выберите подтему и сформулируйте проблему исследования. Запишите Тема: Телевидение. Опасности. Дети (дети записывают сами) | Методические комментарии: Родители по заданию модератор пишут ассоциации, проводят социализацию, формулируют варианты тем проекта, сначала самостоятельно, затем в группах. Все варианты рассматриваются, делается выбор темы. Из вопросов пункта 3 формулируется общая проблема. Какие опасности несет телевидение? Родителя называют опасности, но выбирают для исследования 4 направления (насилие, реклама, современные мультфильмы, клипы) |
Этап № 4. Планирование родителями своей деятельности по осуществлению контроля и регуляции влияния СМИ на детей.
| Тема______________________________________ Проблема__________________________________ Подтема___________________________________ Проблема__________________________________ Что я лично могу сделать для решения проблемы? Задайте еще вопросы по своей подтеме | Личное осознание и запись родителями темы, проблемы, подтем Вопросы личного характера |
Этап 5. Совместное подведение итогов.
(организация дискуссии)
| Опасности | Основная опасность | Что делать? (ваши предложения) |
| Сцены насилия | Видеть положительного героя, превосходящего в силе всех, и ставит в воображении на его место себя | Соревноваться с кем-то в спорте, игре и т.д. |
| Реклама | Мелькающие яркие картинки, приятная музыка, видимость счастья, богатства и благополучия Зомбирование к знаку фирмы ("Дирол", "Моющее средство", "Пиво" и др.) Трудно выбирать | Смотреть КВН, где шутки о рекламе Говорить вслух о раздражении рекламой Осуждать |
| Современные мультфильмы | Герои-монстры и мутанты с отсутствием мимики. Эти герои обедняют эмоциональный мир ребенка | Нет души в творениях: черные, красные силуэты, дерущиеся герои. Выход: смотреть хорошие мультфильмы |
| Музыкальные клипы | Мир показан лучше, чем он есть, угроза посещения таких концертов детьми, дискотек. Карману родителей наносит урон, низкий музыкальный вкус детей | Развивать музыкальный вкус |
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
