130949 (593544), страница 6
Текст из файла (страница 6)
- из полной семьи (мама-папа) – 9 человек
- из неполной семьи (мама) – 2 человек
На основании изученной документации (классного журнала) и из беседы с учителем было выделено 4 группы детей:
-
мальчики из полной семьи – 4
-
мальчики из неполной семьи – 1
-
девочки из полной семьи – 5
-
девочки из неполной семьи – 1
Со слов учителя дети из неполных семей:
Бабаева Ирина – воспитывается одной матерью, которая состоит в разводе с отцом более 2-х лет. Мать много работает и мало времени проводит с ребенком, отношения с бывшим супругом отрицательные.
Ефременко Евгений – живет с матерью, родным братом и сестрой, родители – в разводе. Отец принимает участие в воспитании, однако вызывает у мальчика отрицательные эмоции.
§ 2 Методики исследования, анализ результатов
В качестве методик были выбраны «Круги», «Рисунок семьи» и «Семья животных».
1. Методика «Круги»
Данная методика предлагает выявить у ребенка отношение к себе (самооценку) и взаимоотношения с родителями и с мальчиками и девочками своего класса.
Оборудование: лист А4, на котором изображены 5 рядов по 8 кругов в каждом, ручка.
1 ряд – самооценка,
2 ряд – мама,
3 ряд – папа,
4 ряд – мальчики,
5 ряд – девочки.
Инструкция: где здесь ты? В каком кружочке находишься ты?
При обработке результатов подсчитывалось среднее арифметическое по данным показателям у мальчиков и девочек относительно каждого ряда.
Средний ранг высчитывался по формуле
Таблица 1
Результаты методики «Круги»
| Девочки (5 человек) | Мальчики (4 человек) | Дети (2 чел.) из неполных семей | ||||
| положит. отношение (кол-во испытуем.) | отрицат. отношение (кол-во испытуем.) | положит. отношение (кол-во испытуем.) | отрицат. отношение (кол-во испытуем.) | положит. отношение | отрицат. отношение | |
| Самооценка | 3 | 2 | 2 | 2 | Д | М2 |
| Отношения с мамой | 3 | 2 | 2 | 2 | МД | |
| Отношения с папой | 3 | 2 | 3 | 1 | Д | М |
| Отношения с мальчиками | 3 | 2 | 4 | - | МД | |
| Отношения с девочками | 4 | 1 | 3 | 1 | МД | |
| В среднем | 3 чел. | 2 чел. | 3 чел. | 1 чел. | ||
| Средний ранг | 8,6 | 11,1 | 10,25 | 9 | 13 | 6,5 |
В таблице 1 приведены данные, которые указывают на то, что у равного количества мальчиков и девочек взаимоотношения с окружающими положительные, у остальных детей – отрицательные. Девочка из неполной семьи показала лишь низкую самооценку, с остальными ее отношения положительные, даже с отцом. Однако мальчик из неполной семьи показал низкую самооценку, близкие отношения с девочками и отрицательные – с отцом.
Эти тесты предлагаются для выявления особенностей семейных взаимоотношений в восприятии ребенка [5].
2. Методика «Рисунок семьи»
Цель: выявить особенности семейных взаимоотношений в восприятии ребенка.
Оборудование: лист А4, цветные карандаши.
Ход работы: лист бумаги кладется перед ребенком горизонтально. Инструкция: нарисуй на этом листе всю свою семью.
При анализе обращалось внимание на:
- состав семьи (все ли члены семьи изображены, есть ли лишние);
- размер рисунка;
- расположение на листе;
- цветовая гамма;
- дополнительные детали;
- агрессивные детали.
Таблица 2
Анализ результатов «Рисунок семьи»
| Дети из полной семьи (9 человек) | Дети из неполной семьи (2 человека) | |||
| девочки (5) | мальчики (4) | девочка | мальчик | |
| Общее впечатление | положительное | отриц. | ||
| Расположение: В центре | 3 | 2 | + | |
| Сверху | - | 1 | + | |
| Снизу | 2 | 1 | ||
| Реальный состав семьи | 5 | 4 | оба нарис. папу | |
| Размер персонажей: Больше папа | 2 | 1 | + | |
| Больше мама | - | - | ||
| Больше сам ребенок | - | 2 | ||
| Мелко сам ребенок | 1 | - | ||
| Все наравне | 2 | 1 | + | |
| Очередность: Мама | 4 | 1 | + | |
| Папа | - | 2 | ||
| Сам ребенок | - | - | + | |
| Другие | 1 | 1 | ||
| Расположение относительно друг друга: Держатся за руки | - | - | ||
| Ребенок между родителями | - | 2 | ||
| Плотное расположение | 4 | 1 | ||
| Каждый сам по себе | - | 2 | + | + |
| Ребенок отдельно ото всех | 1 | - | ||
| Детализированность: Одинаково | 5 | 4 | ||
| У кого-либо больше | - | - | + | + |
| Детали головы: Неаккуратная прическа | - | 1 | ||
| Увеличенные глаза | - | 1 | + | |
| Суженные зрачки | - | - | ||
| «пустые» глаза | - | 1 | + | |
| Открытый рот | - | - | ||
| Стирание | - | 1 | + | |
| Цвет: Яркий и многоцветный | 4 | - | + | |
| Единая цветовая гамма | 1 | 4 | + | |
| Аккуратность выполнения: Тщательно и аккуратно | 4 | - | + | |
| Аккуратно часть персонажей | 1 | 1 | ||
| Небрежно | - | 3 | + | |
Данная методика может показать лишь косвенное отношение родителей к ребенку.
Общее впечатление говорит о том, что, если отношения в семье благополучные, то рисунок производит благоприятное впечатление.
В рисунках детей из полных семей можно отметить благоприятное общее впечатление, отражение в рисунке полного реального состава семьи (в том числе домашние животные (6 из 9)), расположение в центре (5) у большинства детей говорит о благоприятной атмосфере в семье.
В большинстве рисунков (7) мама и папа больше и выше детей – это норма, очередность позволяет сделать выводы о том, кто из семьи для ребенка имеет доминирующее значение, в большинстве случаев это мама (5), однако ни один из детей из полной семьи не изобразил себя на первом месте.
Расположение членов семьи в рисунке – это эмоциональные контакты, близость, чем дальше друг от друга, тем слабее эмоциональные связи. К счастью, у большинства (5) расположение плотное, что говорит о тесных семейных отношениях. Лишь один мальчик нарисовал себя между родителями – психологическая защищенность.
Одинаковое количество деталей говорит об идентификации ребенка с другими членами семьи. 9 человек из 9 показали это. Дети идентифицируют себя с обоими родителями.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
