130947 (593542), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Трудно обучать и воспитывать необычных по своему умственному развитию и активности детей, особенно трудно прогнозировать влияние на них учебно-воспитательных воздействий.
При этом каждый раз важно учитывать не только индивидуальность, но и возраст ребенка. Чтобы приблизиться к возможности прогноза, обязателен, необходим возрастной подход: нужна ориентировка в тех изменениях психики и самой личности, которые происходят по мере того, как дети становятся старше.
Отношение к незаурядным детям должно учитывать и то обнадеживающее, и то разочаровывающее, что с ними связано. Ранние проявления необычных возможностей не могут оставлять равнодушными родителей, педагогов - ведь они могут указывать на ростки подлинной одаренности.
К сожалению, иногда слишком легко и поспешно, опираясь лишь на некоторые формальные показатели, относят ребенка к категории одаренных или, наоборот, исключают из этой категории. Нельзя забывать об условности этого термина, не следует слишком часто и категорично его применять.
Литература
-
Аминов И.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей (школьников). Вопросы психологии, 1968. №5, с.71-77.
-
Анастази А. Психологическое тестирование в 2 кн.М., 1982.
-
Бине А. Современные идеи о детях.М., 1910.104 с.
-
Бине А., Симон Г. Методы измерения умственной одаренности. Под ред. Губинштейна Б.М. Гос. изд., Украина 1923, 179 с.
-
Вайнцвайг Б. Десять заповедей творческой личности.М., 1990.
-
Гильбрух Ю.З. Внимание: одаренность.М., Знание, 1991, 79 с.
-
Гильбрух Ю.З. Психодиагностика в школе М., Знание, 1989., 114 с.
-
Гильбрух Ю.З., Гарнец О.Н., Коробко С.Л. Феномен умственной одаренности (детей). Вопросы психологии. 1990, №4, с.147, 155.
-
Голубева З.А. Дифференциальный подход к способностям и склонностям. (Психолог. журнал), 1989, №4, с.75-86
-
Грабовский А.И. К вопросу о классификации видов детской адаренности // Педагогика. – 2003. - №8, ноябрь. – С.13-18.
-
Гуревич К.М. Типы интеллекта в психологии. Вопросы психологии. 1980, №2, с.53-64.
-
Гурова Л.Л. Когнитивно-личностные характеристики творческого мышления в структуре общей одаренности. Вопросы психологии, №6, 1991, с.14-20.
-
Гурьянов Е.В. и др. Школа Бине-термена для измерения умственного развития детей (под ред.Е. Гурьянова). М.: Работник просвещения, 1930, 175 с.
-
Доровской А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся. Российское Педагогическое Агентство М., 1998.
-
Кабардов М.А., Матова М.А. Межполушарная ассиметрия и вербальные и невербальные компоненты познавательных способностей. Вопросы психологии, 1988, № 6, с.106-110.
-
Клапаред Э. Как определить умственные способности школьников. Пер.Е.С. Коц и А.И. Карасика. Под ред.Л.Г. Оршанского.Л., Сеятель, 1927.258 с.
-
Левина М.М. Процесс обучения на уроке. Учебное пособие. М.: 1976.
-
Лейтес Н.С. Бывают выдающиеся дети. Семья и школа. 1980, №3, с.33-35.
-
Лейтес Н.С. Легко ли быть одаренным. Семья и школа, 1990, №6, с.34-36.
-
Лейтес Н.С. Раннее проявление одаренности. 1988, №4, с.98-107.
-
Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М.: Знание, 1979
-
Матнешкин А.М. Концепция творческой одаренности. Вопросы психологии. 1989, №6, с.29-33.
-
Матнешкин А.М., Сиск Д.А. Одаренные и талантливые дети. Вопросы психологии. 1988, №4. с.94-97.
-
Меде В., Пиорковский Г. Детская одаренность. Экспериментальные методы отбора одаренных детей и их результаты. Перевод с нем. Левинсон. М.: Работник и просвещения, 1925, 119 с.
-
Миронов Н.П. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте: как помочь одаренному ребенку, // Педагогика, 2004, №5, с.33-42.
-
Пассоу А.Г. Обучение одаренных. Перспективы. 1981, с.18-21.
-
Попова Что такое одаренность, Школа здоровья, №1, 1995
-
Прыгин Г.С. Основы психодиагностики, М., УМК "Психология", 2003.
-
Ревеш Г. Раннее проявление одаренности, ее узнавание. Под ред. Россолимо. Современные проблемы, 1924., 69 с.
-
Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории. Вопросы психологии, 1960, №3.
-
Рудик П.А. Умственная одаренность и ее измерение.М., 1927, 141 с.
-
Савенков А. Одаренные дети в обычной школе, // Народное образование, 1999, №9, стр183-185
-
Сергеева Н.И. Обучение одаренных детей в школах Великобритании.М., 1991, №1.
-
Симонов В.П. Контроль за учебно-воспитательным процессом в системе внутришкольного управления (учебное пособие).М., 1991, 80 с.
-
Степанов В.Г. "Психология одаренности детей и подростков". Прогресс, М., 1991
-
Теплов Б.М. Избранные труды в 2 т.М., Педагогика, 1989, т2, 359 с.
-
Теплов Б.М. Способность и одаренность. Избранные труды в 2т., т1.М., 1985, 461 с.
-
Хахалин Л.И. Загадки вашего ребенка.М., Знание, 1990, 94 с.
-
Хофман И. Активная память.М., Прогресс, 1986, с.214.
-
Чудновский В.Э. Развитие способностей (школьников). Воспитание школьников, 1990, №4, с.32-37.
-
Чудновский В.Э., Юркевич В.С. Одаренность, дар или испытание.М., Знание, 1990, 76 с.
-
Шадриков В.Д. Познавательные процессы и способности в обучении.М., Просвещение, 1980, 141 с.
-
Штерн В. Одаренность детей и подростков и методы ее исследования. 1926, 404 с.
-
Шуберт А. Краткое описание и характеристика методов исследования умственной одаренности детей.М., 1922, 68 с.
-
Шуберт А. Метрическая шкала Бине-Симона. Пособие для испытания умственной одаренности.2 изд., М., Новая Москва, 1927.
-
Шумакова И.В., Щебланова Е.А., Щербо Н.П. Исследовния творческой одаренности с использованием жестов П. Торренса у младших школьников. вопросы психологии, 1991, №1, с.27-32.
-
Щебланова Е.И., Аверина И.С. Современные лонгитнедные исследования одаренности. Вопросы одаренности, 1994, №6, с.134-139.
-
Щетинин М.Б. Школа будущего рождается сегодня. Новый мир. 1981, №3, с. 201.
-
Экземплярский В.М. Проблема одаренности М., 1923.
-
Экземплярский В.М. Проблема школ для одаренных.М., Л., 1927., с.82.
не переворачивай страницу без разрешения!
| П | |
| О |
Приложение 1
Форма А
Г – И – Т
Фамилия и имя __________________________
Дата рождения __________________________
Школа ____________________ класс _______
не переворачивай страницу без разрешения!
| цб | % | ошибки | |||||||||||||
| 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 | ||||||
| Инструкции | |||||||||||||||
| Арифметика | |||||||||||||||
| Предложения | |||||||||||||||
| Различия | |||||||||||||||
| Числовые ряды | |||||||||||||||
| Аналогии | |||||||||||||||
| Символы | |||||||||||||||
| Всего | |||||||||||||||
ТЕСТ 1А
Прочти внимательно следующие указания и постарайся выполнить их как можно быстрее и точнее.
| Поставь три крестика между следующими двумя именами: Иван ______Саша и | |
| подчеркни самое маленькое из следующих чисел: 9 3 5 7. | |
| Поставь жирную точку над средней буквой: К Л М Н О и запятую после самого | |
| длинного слова: отец сестра дочка. | |
| Если международный женский день отмечается иногда в июле, поставь крестик сюда ___, если это не так, то допиши отсутствующее слово в предложении. Солнцена востоке, | |
| Если ты убеждён, что Наполеон открыл Америку, то зачеркни слово "Солнце" в | |
| предыдущем предложении, если это был кто-то другой то дополни соответствующим числом следующее предложение: У собаки _____ ноги. | |
| Прочитай внимательно следующие слова: фрукты грибы дерево утро. Зачеркни предпоследнюю букву во тором слове и вторую букву в предпоследнем слове. | |
| Независимо от того, является ли Ярославль самым большим городом России, | |
| зачеркни дважды слово да и напиши сюда ____ любое число, которое будет неправильным ответом на вопрос: Сколько минут в одном часе? | |
| Напиши здесь _____ любую букву, кроме буквы Р и здесь _____. напиши нет, если результат 8 х 9 = 72 является правильным. | |
| Посмотри на следующие два числа: 4 и 3. если железо тяжелее воды, то напиши число, которое больше сюда _____ | |
| Если в слове копейка больше букв, чем в слове спасибо, то зачеркни первую | |
| букву в слове сон. Если в нём меньше букв, то зачеркни последнюю букву в этом слове, но в любом случае зачеркни среднюю букву. | |
| Если можно в Ереван попасть на теплоходе, то реши следующую задачу.8x4 =______, если это невозможно, то напиши вместо результата вопросительный знак | |
| Если не противоречит опыту утверждение, что опасно стоять в грозу под высоким деревом, то поставь крестик во втором из следующих кружков О О, если это не так, то напиши третью букву алфавита в первом кружке. | |
| Зачеркни в следующем утверждении неправильный ответ 13x3 больше меньше, чем 7x6. | |
| Только три слова из следующих: парус добрый случай корень содержат одну и ту же букву; подчеркни слово, в котором эта буква отсутствует. | |
| Напиши первую букву названия месяца, который следует после июля, в последний | |
| из трех квадратов и последнюю букву названия месяца, который предшествует июню, напиши в первый из квадратов □ □ □ |
ТЕСТ 2 А
Ответь быстро и правильно на следующие вопросы.
| 1. Сколько будет, если к 16 яблокам прибавить 7 молок? | _____ яблок |
| 2. если разделить 32 ореха на 4 одинаковых кучки, сколько орехов будет в каждой клчке? | _____ орехов |
| 3. У Саши было 12 конфет, ему дали еще 3 конфеты, 6 конфет он съел. Сколько конфет у него осталось? | _____ конфет |
| 4. Велосипедист проехал 96 км. За 6 часов. Сколько км. он проезжал в среднем за один час? | _____ км |
| 5. Сколько учеников в 9 классах, если в каждом классе по 30 учеников? | _____ учеников |
| 6. Сколько слов содержит книга, состоящая из 20 страниц. если на каждой странице 15 строчек и в каждой строчке 10 слов? | _____ слов |
| 7. Сколько мячей можно купить на 12 рублей. если 3 мяча стоят 2 рубля? | _____ мячей |
| 8. Я купил 4 кг. помидоров и 3 кг клубники.1 кг. помидоров, стоит 2 руб. а 1 кг. клубники - 2р.80 к Сколько я получил сдачи. если я дал продавцу 20 рублей? | _____ рублей |
| 9. На заводе изготовили несколько машин стоимостью 27 000 рублей. Их продали за 31000 рублей. Продажная цена каждой машины больше её себестоимости на 500 рублей. Сколько машин изготовили? | ______ машин |
| 10. Аквариум вмешает 500 куб. д. м. воды. Если длина аквариума10 дм, а высота 5 дм, какова его ширина? | _____ дм |
| 11. У Наташи в три раза больше денег, чем у Вани. У Вани на 50 коп. больше, чем у Гриши. У Гриши 2 рубля. Сколько денег у всех вместе? | ______ рублей |
| 12. в двух коробках находятся 34 карандаша. В большой коробке на 8 карандашей больше, чем в маленькой. Сколько карандашей находится в большой коробке? | ___ карандашей |
| 13. Я купил 3/4 кг груш за 72 копейки. Сколько стоит 1 кг груш? | ______ коп |
| 14. Если 5 рабочих вырыли канаву длиной 200 м за 4 дня. сколько потребуется рабочих, чтобы вырыть эту канаву за полдня? | ______ рабочих |
| 15.2 курицы несут 2 яйца за 2 дня. Сколько яиц снесут 6 кур за 6 дней? | ______ яиц |
| 16. Бригада из 3 человек получила премию 63 руб. Эту сумму необходимо разделить таким образом, чтобы А получил 3 части, Б - 2 части и В - 2 части. Сколько рублей получит А? | ______ рублей |
| 17. Сколько раз нужно прибавить 32 к 6, чтобы получить 15? | ______ раз |
| 18. Во вторник в 12 часов дня я установил на своих часах точное время. А на следующий день в 12. часов я заметил, что они убежали на 15 сек. На сколько секунд они уйдут веред за полчаса? | ______ секунд |
| 19. Во сколько раз тяжелее половина груза весом полторы тонны, чем груз весом полтонны? | ______ раз |
| 20. В дно реки вбили сваю, которая возвышалась над водой на 40 см.1/3 сваи находится в земле, 1/4 в воде. Какова длина сваи? | ______ см. |
не переворачивай страницу без разрешения!
| П | |
| О |
ТЕСТ ЗА
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
