129142 (593291), страница 9

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

В неполных семьях, где бабушка живет с внуками, отношение к ней выше (5,2), чем в полных семьях (4,7) – в неполных семьях более тесное общение с бабушкой. В случае, если бабушка живет отдельно в обеих группах семей наблюдается снижение показателей: в полных семьях до 3,2; в неполных до 2,1.

2.4. Результаты исследований родителей по методике PARI

Анализ данных методики изучения внутрисемейных отношений установил, что в родительском воспитании доминируют такие признаки:

1. в полных семьях – уравнение отношений между родителями и ребенком (89,8%) и развитие активности ребенка (85,5%);

2. в неполных семьях – сверхавторитет родителей (87,8%) и уравнение отношения (87,5%).

Наименее выраженными признаками стали:

1. в полных семьях – подавление сексуальности (61,8%) и уклонение от конфликта (60,3%);

2. в неполных семьях – семейные конфликты (64,8%) и уклонение от конфликта (61,8%).

В неполных семьях наблюдается большая осторожность семьи, исключение в ней семейных влияний (81,5%) по сравнению с полными семьями (73,8%).

В неполных семьях агрессивность детей подавляется чаще (74,5%), чем в полных семьях (67,8%).

В обеих группах семей родители проявляют почти в одинаковой степени подавление сексуальности и стремление ускорить развитие ребенка, однако в неполных семьях эти показатели на 6-8% выше.

В неполных семьях родители больше побуждают детей к словесным проявлениям, вербализации (85,8%), чем в полных семьях (81%).

В обеих группах семей уравнение отношений преобладает над чрезмерным вмешательством в мир ребенка, однако, по сравнению с полными семьями (77,5%), вмешательство в мир ребенка в неполных семьях выше (85%). Данные приведены в таблице №6.

Таблица 6. Процентное соотношение результатов исследования родительско-детских отношений по методике PARI

Используя статистический анализ, проверим, отличаются ли средние значения статистически достоверно друг от друга. По таблице критических значений t-критерия Стьюдента находим нужное табличное значение t и сравнивая с ним вычисленное значение t.

Получаем: 1) в признаках ощущение самопожертвования (t = 2,42) и сверхавторитета родителей (t = 2,23). Вычисленные значения t больше табличного (t = 2,02). Следовательно, можно сделать вывод о том, что сравниваемые средние значения из двух выборок действительно статистически достоверно различаются с вероятностью допустимой ошибки, меньшей 0,05. Мы обеспечиваем по обоим признакам точность расчетов более 95% и допускаем ошибку меньше 5%.

2) По 6 признакам: вербализация (t = 1,38), стремление ускорить развитие ребенка (t = 1,4), подавление сексуальности (t = 1,56), подавление агрессивности (t = 1,8), чрезмерное вмешательство в мир ребенка (t = 1,8) и исключение внесемейных влияний (t = 1,96) наблюдается тенденция.

Результаты представлены в таблице №7.

Таблица 7. Результаты исследования родительско-детских отношений в полных и неполных семьях по методике PARI (средние показатели в баллах)

№	Название признака	Родители из полных семей	Родители из неполных семей	t – критерий Стьюдента
1	Вербализация	16,2±0,45	17,2±0,52	1,38
2	Чрезмерная забота	14,6±0,70	14,5±0,78	0,14
3	Зависимость от семьи	13,8±0,57	14,2±0,54	0,51
4	Подавление воли	14,7±0,48	15,1±0,50	0,58
5	Ощущение самопожертвования	14,7±0,49	16,2±0,60	2,42*
6	Опасение обидеть	15,2±0,56	15,7±0,57	0,63
7	Семейные конфликты	13,3±0,44	12,3±0,48	0,46
8	Раздражительность	14,8±0,51	14,5±0,73	0,34
9	Излишняя строгость	12,7±0,27	13,1±0,58	0,63
10	Исключение вне-семейных влияний	14,8±0,60	16,3±0,52	1,96
11	Сверх-авторитет родителей	16,1±0,48	17,6±0,44	2,25*
12	Подавление агрессивности	13,6±0,49	14,9±0,57	1,8
13	Неудовлетворенность ролью хозяйки	12,6±0,52	13,5±0,83	0,92
14	Партнерские отношения	14,5±0,47	14,7±0,51	0,36
15	Развитие активности ребенка	17,1±0,44	17,4±0,60	0,34
16	Уклонение от конфликта	12,1±0,36	12,4±0,77	0,35
17	Безучастность мужа	13,7±0,51	14,2±0,67	0,6
18	Подавление сексуальности	12,4±0,71	14,0±0,79	1,56
19	Доминирование матери	14,3±0,77	13,9±0,80	0,36
20	Чрезмерное вмешательство в мир ребенка	15,50±0,63	17,0±0,66	1,8
21	Уравнение отношений	18,0±0,43	17,5±0,48	0,7
22	Стремление ускорить развитие ребенка	12,6±0,46	13,7±0,68	1,4
23	Несамостоятельность матери	15,9±0,61	15,6±0,67	0,37

Примечание: * t≥2,0 (р<0,05, Р=95%)

** t≥2,5 (р<0,01, Р=99%)

*** t≥3,0 (р<0,001, Р=99,9%)

В методику включены признаки отношений, обеспечивающие воспитание детей (Диаграмма №4).

Диаграмма №4. Педагогические проявления родителей.

В неполных семьях показатели отношений, обеспечивающие воспитание детей на 7,25% выше, чем в полных семьях.

Следующим этапом нашего исследования было изучение особенностей трех основных стилей семейного воспитания: авторитетный (оптимальный эмоциональный контакт), снисходительный (излишняя концентрация на ребенке) и авторитарный (излишняя эмоциональная дистанция с ребенком).

1. Оптимальный эмоциональный контакт (состоит из 4 признаков, их номера по опросному листу 1, 14, 15, 21).

2. Излишняя эмоциональная дистанция с ребенком (состоит из 3 признаков, их номера – 8, 9, 16).

3. Излишняя концентрация на ребенке (описывается 8 признаков, их номера – 2, 4, 6, 10, 12, 18, 20, 22).

Результаты исследования приведены в диаграмме №5.

Диаграмма №5. Распределение основных стилей воспитания.

В обеих группах семей родители отдают предпочтение авторитетному стилю воспитания (82,2% и 83,4%), в меньшей степени используется авторитарный стиль (65,9% и 66,5%). наибольшее различие между группами наблюдается в применении снисходительного стиля воспитания детей: в полных семьях – 70,8%, в неполных – 75,7%.

Выявлены различия в показателях признака чрезмерного вмешательства в мир ребенка в зависимости от образования родителей. Данные приведены в рис 2.

Рис.2. Уровень вмешательства в мир ребенка в зависимости от образования родителей.

Характеристики

Список файлов ВКР