129124 (593285), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Процессы мотивации имеют направление - достичь или избежать поставленной цели, осуществить определенную деятельность или воздержаться от нее; сопровождаются переживаниями, положительными или отрицательными эмоциями (радость, удовлетворение, облегчение, страх, страдание). Имеет место определенное психофизиологическое напряжение, т.е. процессы сопровождаются состояниями возбуждения, взволнованности, прилива или упадка сил.
Ответственность - черта характера, отчетливо проявляющаяся на "установочном" и поведенческом уровне и как готовность, и как реализация этой готовности взять на себя груз принятия решения и санкций за неудачу не только, когда данная активность осуществляется самим "ответственным субъектом", но и когда на него формально или неофициально возложен контроль за проявлениями групповой активности и ее последствиями.
Список используемой литературы
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. - М., 1991. - 299 с.
2. Битянова Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор / Н.Р. Битянова. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. - 48 с.
3. Бодров В.А. Психология профессиональпой пригодности: Учеб пособие / В.А. Бодров. - М., 2001.
4. Бодров В.А., Ложкин Г.В., Плющ А.Н. Нелинейная модель мотивационной сферы личности // Психологический журнал, №2, 2001, с.90 - 99.
5. Большой толковый психологический словарь в 2-х Т. - М., 2003. - Т.1 от А до О. - 592 с. Т.2. от П до Я. - 560 с.
6. Боркенау П. // Журнал психологии личности и социальной психологии. - 1990.
7. Братусь Б.С. Соотношение структуры самооценки и целевой регуляции деятельности в норме и при аномальном развитии / Б.С. Братусь, В.Н. Павленко // Вопросы психологии. - 1986. - №4. - С.146-154.
8. Браун Д. Карьерный выбор и развитие/ Применение современных теорий в практике, 1984
9. Быкова, Е.Б. Образ будущего в картине мира и Я-концепция личиости: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.01/Е.Б. Быкова. - СПб, 2003. - 23 с.
10. Быков С.В. Диагностика локуса контроля личности в асоциальных подростковых группах // Психологический журнал. - 2004. - №3. - С.34-43.
11. Бююль А. SPSS: искусство обработки информации / А. Бююль, Цефель, Петер. - М., 2002.
12. Воловикова М.И. Обретение "Я" / М.И. Воловикова, А.А. Трофимов // Труды Института психологии РАН. - М., 1997. - Т.2. - С.44-49.
13. Волш В.Д. Руководство профессионального, 1983.
14. Ганзен В.А. Систематика мысленных образов / В.А. Ганзен, А.А. Гостев // Психологический журнал. - Т.10. - №2. - 1989. - С.12-21.
15. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи / Е.И. Головаха. - Киев, 1988.
16. Головаха Е.И. Психологическое время личности / Е.И. Головаха, А.А. Кроник. - Киев, 1984.
17. Горбачев А.В., Куприянов Е.А., Науменко А.С., Одинцова В.В., Шмелев А.Г. Методика "Структура трудовой мотивации" и перспективы её применения // Психологический журнал, №3, 2006, с.86 - 105.
18. Гулина Н.Р. Психологические условия становления профессиональной идентичности личности: дис. канд. психол. наук: 19.00.01/Н.Р. Гулина. - Новосибирск, 2004.
19. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1986. - 240 с.
20. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионализма / А.А. Деркач. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2004. - 752 с.
21. Друкер П. Эффективное управление. М., 2004.
22. Дьяконова Н.А., Юртайкин В.В. Авторитарная личность в России и США: ценностные ориентации и локус контроля // Психологический журнал. - 1999. - №2. - С.103-114.
23. Ермолаев О. Ю Математическая статистика для психологов / О.Ю. Ермолаев. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. - 336 с.
24. Жафяров А.Ж. Математическая статистика / А.Ж. Жафяров, Р.А. Жафяров. - Новосибирск: НГНУ, 2000. - 249 с.
25. Зеер Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер. - М., 2005. - 336 с.
26. Зерниченко А.Н., Гончаров Н.В. Мотивационный процесс, структура личности и трансформация энергий потребностей // Вопросы психологии, №2, 1989, с.105 - 114.
27. Иващенко А.В. Я-концепция личности в отечественной психологии / А.В. Иващенко, B. C. Агапов, И.В. Барышникова. - М., 2000.
28. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 1999.
29. Ильин Е.П. Сущность и структура мотива // Психологический журнал, №2, 1995, с.27 - 41.
30. Климов Е.А. Введение в психологию труда / Е.А. Климов. - М., 1988.
31. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях / Е.А. Климов. - М., 1995. - 223 с.
32. Климов Е.А. Психология профессионала / Е.А. Климов. - М. - Воронеж, 1996. - 398 с
33. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М., 1988.
34. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - М.: ИКЦ "МарТ"; Ростов н/Д: Издательский центр "МарТ", 2005. - 448 с.
35. Колесов Д.В. Эволюция психики. М., 1991.
36. Кон И.С. Категория "Я" в психологии / И.С. Кон // Психологический журнал. - 1981. - Т.2, 23. - С.25-36.
37. Кон И.С. Открытие "Я" / И.С. Кон. - М.: Политиздат, 1978. - 383 с.
38. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А. Конопкин. - М., 1980.
39. Конюхов Н.И. Словарь-справочник практического психолога, 1996.
40. Кузнецов И.Ю. Психологические особенности профессионального самоопределения личности в разнотипных профессиях: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.01/Кузнецов Игорь Юрьевич. - М., 2000. - 21 с.
41. Лео Х.Д. Развитие карьеры: Концепции, Проблемы и Методы, 1992.
42. Леонтьев А.П. Образ мира / А.Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения. - М.: Педагогика, 1983. - С.251-261.
43. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М.: 1971.
44. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации учебной деятельности / В.Г. Леонтьев. - Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1987. - 92 с.
45. Леонтьев Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей // Психологический журнал, №2, 1992, с.107 - 117.
46. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Педагогика, 1991 - 296 с.
47. Лушин П.В. Изменение идентичности "психолога" / П.В. Лушин // Журнал практического психолога. - 2000 - № 12.
48. Магун В.С. Потребности и психология социальной деятельности личности. СПб.: Питер, 1983.
49. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М., 1998.
50. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека. Пермь, 1971.
51. Нарыщкин А.В. Строение образа мира человека и соотношение понятий "знак" - "символ" и "значение" - "смысл" / А.В. Нарышкин // Вопросы психологии. - 2005. - №3. - С.89-99.
52. Новая философская энциклопедия в 4-х Т. / Сост. B. C. Степин. - М.: Мысль, 2001. - ТЗ.
53. Образ в регуляции деятельности / Под ред. Н.Л. Мориной, В.И. Козлова. - М.: РАО, 1997. - 218 с.
54. Ощанин Д.А. Предметное действие и оперативный образ / Д.А. Ощанин. - М. - Воронеж: МОД ЭК, 1999. - 512 с.
55. Пряжников П.С. Игровой метод в профориентации: Методические рекомендации / П.С. Пряжников / Под ред. Е.А. Климова. - Пермь, 1989.
56.176. Пряжников П.С. Психологический смысл труда / П.С. Пряжников. - Воронеж, 1997. - 256 с.
57. Психологический словарь // Под ред.В. В. Давыдова [и др] М., 1983.
58. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред.Л.М. Митиной. - М., 1998. - 181 с.
59. Психология изучения личности: Учеб. пособие /А.А. Реан. - Спб: Михайлов, 1999. - 288 С.
60. Психология ответственности / Под ред. В.Е. Семенова. - Л.: Наука, 1983. - 240 С.
61. Психология и педагогика. Учеб. пособие / Под ред. К.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина. - М.: Изд-во "Совершенство", 1998. - 320 с.
62. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990.
63. Реан А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, П.В. Бордовская, СИ. Розум. - СПб.: Питер, 2005. - 432 с.
64. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002.
65. Системные механизмы мотивации / под ред. К.В. Судакова. М., 1979.
66. Словарь практического психолога // Сост. СЮ. Головин. - Минск: Харвест, 1998. - 800 с.
67. Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира как парадигмы психологического мышления / С.Д. Смирнов // Мир психологии. - 2003. - 4. - С.18-31.
68. Современная психология мотивации / Под ред. Леонтьева Д.А. - М.: Смысл, 2002. - 342 с.
69. Современный словарь по педагогике // Сост. Е.С. Рапацевич. - Минск, 2001.
70. Столин В.В. Самосознание личности /- М.: Изд-во МГУ, 1983. - 286 С.
71. Тимченко И.Н. Введение в педагогическую профессию / И.Н. Тимченко. - Новосибирск, 1997. - 144 с.
72. Тренинг профессиональной идентичности: Руководство для преподавателей вузов и практикующих психологов / Автор-сост.Л.Б. Шнейдер. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2004. - 208 с.
73. Файзуллаев А.А. Мотивационная саморегуляция личности. Ташкент, 1987.
74. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. - М.: Педагогика, 1986.
75. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности /- Спб.: Питер Пресс, 1997. - 608 С. - (Серия "Мастера психологии").
76. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., 1969.
Приложения
Приложение № 1
АНКЕТА
Факультет психологии КГПУ им. Э.К. Циолковского проводит исследование проблем профессионального самоопределения выпускников вузов города Калуги на региональном рынке труда.
Просим Вас ответить на вопросы предлагаемой анкеты. Опрос проводится анонимно.
БЛАГОДАРИМ ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!
Укажите Ваш: А) пол_______ Б) возраст_______
2) В каком вузе Вы учитесь___________________________________
3) Будущая Ваша специальность (по диплому)
_____________________________________________________________
4) Представьте, что Вам 17 лет и Вы решаете, куда пойти учиться, то Вы:
А) выбрал (а) бы тот же вуз и ту же специальность;
Б) выбрал (а) тот же вуз, но другую специальность
_____________________________________________________________;
(укажите какую)
В) выбрал (а) бы другой вуз и другую специальность;
Г) затрудняюсь ответить.
5) Обучаясь в вузе:
А) Вы одновременно обучались другой специальности
_____________________________________________________________;
(укажите какую)
Б) Вы одновременно работали;
В) Вы не отвлекались на подработки и обучение другим специальностям.
6) Сразу после окончания вуза Вы:
А) устроитесь на работу;
Б) по-прежнему будете работать в той организации, в которой работали, учась в вузе;
В) в ближайшее время работать не собираетесь:
1) пойдете в армию
2) собираетесь посвятить себя семье, рождению и воспитанию ребенка
3) другое_____________________________________________________
(что именно)
7) Закончите следующую фразу. "Через два года думаю, что Я
_____________________________________________________________
8) После окончания вуза Вы бы хотели, чтобы местом Вашей работы было:
1. Промышленное предприятие
2. Предприятие сферы услуг
3. Бюджетная организация
4. Другой вариант ответа________________________________________
(напишите какой)
5. Затрудняюсь ответить
9) Сразу после окончания вуза, что для Вас будет наиболее важно? Проранжируйте ниже приведенные утверждения по степени значимости (7-самое значимое, 1 - наименее значимое)
| Утверждения | Ранг |
| 1. устроиться на постоянную работу | |
| 2. завести семью | |
| 3. получить дополнительное образование (языки, комп. программы) | |
| 4. переезд в другой город связанный с поиском работы | |
| 5. получение второго высшего образования | |
| 6. стажировка (укажите где______________________) | |
| 7. свой вариант ответа………. |
10) Какие условия будущей Вашей работы Вас устроили бы более всего:
а) ненормированный рабочий день
б) в моей зарплате оклад должен составлять незначительную часть, а остальное - бонус, премия и т.п.
в) 8-ми часовой рабочий день
г) основная часть моей зарплаты должна быть строго фиксированным окладом
е) работа строго регламентированная (заранее известно, что делать, каким способом)
ё) отсутствие жестких условий (сам выбираю способы достижения поставленной передо мной цели)
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
