128935 (593257), страница 6
Текст из файла (страница 6)
В цветовых предпочтениях непосредственно отражается устойчивый компонент психофизического состояния испытуемого, и только через него опосредованы эмоциональные особенности личности и специфика актуального психофизического состояния. Таким образом, из 60 испытуемых 21 эмоционально устойчивы, а 39 человек имеют какие-либо отклонения в эмоциональных отношениях, тест Люшера показал, что большинство испытуемых, вступивших в сексуальные взаимоотношения имеют незначительное эмоциональное отклонение, это по нашему мнению, может означать, что большинство юношей и девушек испытывают эмоциональный дискомфорт.
На третьем этапе исследования был проведен ЦТО, в результате которого получены следующие данные.
Затем при помощи матрицы вычислялся групповой профиль 42357106.
Статическая взаимосвязь проверялась при помощи коэффициента ранговой корреляции Спирмена rs эмп = 0,8 ( р > 0,01) – это говорит о тесной взаимосвязи между показателями группового профиля.
Таким образом, сравнивая показатели частотного анализа и группового профиля, мы получили следующие мотивы сексуальных взаимоотношений у юношей:
на первом месте – среди очень значимых мотивов у юношей находятся «сильное сексуальное влечение», «приобретение опыта»;
на втором месте среди значимых мотивов – «любопытство», «развлечение»;
нейтральные позиции занимают следующие мотивы «самоутверждение», «желание быть как все»;
среди отвергаемых или отрицаемых мотивов находятся: «желание иметь ребенка», создание семьи», «желание заработать».
Таблица 2.
Показатели частотного анализа у девушек
| Ц в е т М от и в ы | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | + |
| Сильное сексуальное влечение | - | 2 | - | 7 | 2 | 5 | 2 | 3 | 3 |
| Любовь | - | - | 2 | 7 | 7 | 5 | - | - | 3/4 |
| Приобретение опыта | 4 | 2 | 5 | 2 | 1 | 1 | 5 | 1 | 2/6 |
| Развлечение | 1 | 3 | 2 | 5 | 5 | 3 | - | 2 | 3/4 |
| Любопытство | 4 | - | 10 | 2 | 1 | 3 | 1 | - | 2 |
| Стремление удержать партнера | 1 | 6 | 2 | 5 | 1 | - | - | 6 | 1/7 |
| Самоутверждение | 3 | 5 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 |
| Желание иметь ребенка | 4 | 1 | 4 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 0/2 |
| Желание создать семью | 3 | 3 | 1 | 1 | 6 | 6 | 1 | - | 4/5 |
| Желание «быть как все» | 1 | 3 | 7 | 1 | 1 | 1 | 2 | 5 | 2 |
| Принуждение | 2 | 2 | 1 | - | - | - | - | 16 | 7 |
| Желание заработать | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 9 | 7 |
Групповой профиль также как и у мальчиков вычислялся при помощи матрицы и получилось следующее: 34 520617. Статическая взаимосвязь проверялась при помощи коэффициента ранговой корреляции Спирмена
rs эмп = 0,8 ( р < 0,01) – это говорит о тесной взаимосвязи между показателями группового профиля.
Сравнительный анализ частотных показателей и группового профиля показал, что мотивы сексуальных влечений у девушек следующее:
на первом месте среди очень значимых мотивов сексуальных взаимоотношений находятся «любовь», «стремление удержать партнера»;
на втором месте среди значимых мотивов сексуальных взаимоотношений в период ранней юности являются: «желание создать семью», «иметь ребенка»; нейтральные позиции занимают мотивы сексуальных взаимоотношений среди девушек: «развлечение», «любопытство», «сильное сексуальное влечение»;
отвергаемым мотивом сексуальных взаимоотношений является «принуждение».
Таким образом, сравнивая результаты анкетирования и цветового теста отношений (ЦТО), можно сделать вывод о том, что на сознательном и частично неосознаваемом уровнях юноши и девушки выбирали одинаковые мотивы сексуальных взаимоотношений: нейтральные, отвергаемые, что свидетельствует о том, что результаты исследования верны.
Выводы
Вопрос любви и сексуальных отношений изучался с античных времен, актуальным остается и на сегодняшний момент. Многие педагоги, психологи занимались и занимаются данной проблемой. Существуют различные научные в том числе педагогические и психологические подходы к рассмотрению вопроса любви и сексуальных отношений в ранней юности.
Психологический смысл сексуального поведения юношей и девушек неодинаков, а в связи с тем, что не протяжении многих лет проводили исследователи мужчины и опрашиваемые в основном также являлись мужчинам, мы имеем в данное время больше знаний о мужской сексуальности.
В нашей работе мы отразили и женское представление о сексуальности. Психологический анализ полового поведения юношей позволяет высказать следующее утверждение: так называемая «двойная мораль», с которой часто пытаются безуспешно бороться, не является искусственным способом дискриминации женщин, а есть не что иное, как отражение на уровне общественного сознания разницы в психологии мужчины и женщины, и она (мораль) будет существовать всегда, пока нам присуще половые различия.
Половое воспитание в этом смысле, как нам кажется, есть помощь юношам в принятии биологических и психологических особенностей своего пола (при условии адекватной половой самоидентификации).
Ситуация либерализации половой морали, мало что изменила в психологии мужчин и женщин. Однако, утрата традиционных ориентиров и общечеловеческих ценностей принесла в сознание юношей растерянность, неопределенность, сомнения в правильности собственных жизненных позиций. Эти особенности необходимо учитывать как при разработке содержания курса по половому воспитанию, так и при выборе организационных форм проведения данного курса. Задача педагогов, психологов, родителей – предоставить информацию о взаимоотношениях полов, о подготовке к семейной жизни, помочь им в поисках собственного пути к счастью.
Наше исследование подтвердило значительную психологическую разницу в отношениях к началу половой жизни юношей и девушек. А в цветовых предпочтениях непосредственно отразился устойчивый компонент психофизиологического состояния испытуемого и только через него опосредованно эмоциональные особенности личности.
По результатам анкеты основными мотивами сексуальных взаимоотношений у юношей являются: сексуальный влечения, развлечения и приобретение опыта, любопытство. У девушек основными мотивами сексуальных взаимоотношений – любовь, стремление удержать партнера, желание создать семью, иметь ребенка.
По данным теста Люшера можно сделать следующие предположения, что у 27,5% испытуемых эмоционально уравновешены, а 72,5% имеют какие-либо незначительные эмоциональные отклонения.
По результатам ЦТО особо значимым мотивом сексуальных взаимоотношений являются: у юношей – сильное сексуальное влечение, приобретение опыта; у девушек – любовь, стремление удержать партнера. Значимым мотивом у юношей – любопытство, развлечение; у девушек – желание создать семью, иметь ребенка. Нейтральным мотивом сексуальных взаимоотношений являются у юношей – самоутверждение, желание быть как все; у девушек – развлечение, любопытство. Отрицаемым мотивом – у юношей – желание иметь ребенка, создать семью; у девушек – принуждение.
Сравнительный анализ теста Люшера и ЦТО показал, что большинство испытуемых, вступившие в сексуальные взаимоотношения имеют незначительное эмоциональное отклонение, это по нашему мнению может означать, что большинство юношей и девушек испытывают эмоциональный дискомфорт, скорее всего связанный с ранним приобретением сексуального опыта.
Таким образом, наше эмпирическое исследование подтвердило гипотезу, что на приобретение раннего сексуального опыта у юношей влияют эмоциональные отношения к мотивам вступления в сексуальные взаимоотношения.
Список использованных источников
1. Анчаров М. Отношение подростков к вопросу половой жизни. // Вопросы психологии. - 1990. №9 - 35-49 с.
2. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитания-М., 1986. 193с.
3. Выготский Л.С. Психология. - Спб., 2000. 661 с.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. -М., 1991. 480 с.
5. Вислоцкая М. Искусство любви 20 лет спустя. - М., 1991. 241 с.
6. Васильченко Г.С. Общая сексопотология. - М., 1989. 217 с.
7. Голод С.И. XX век и тенденции сексуальных отношений в России - Спб., 1996.87с.
8. Голод С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. -Л., 1984. 230 с.
9. Гозман Л.Я. Подробнее о психологии любви. М., 1983. 106 с.
10. Головей Л.А. Психология становления субъекта деятельности в периоды юности и взрослости. Спб., 1996. 114 с.
11. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период; от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987. 190 с.
12.Декарт Р. Избранные произведения. М., 1950. 633 с.
13.Ждан А.Н. Все о влюбленности. - М., 198/0. 190 с.
14.3ейг М. Семинар с доктором медицины Милтоном. - М., 1994. 336 с.
15.Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. -Л., 1979.218с.
16.Исаев Д.Н. Психология детей. - Л., 1990. 149 с.
17.Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности // Психологический журнал.-М.,№1. Т. 12. 1987. 12-24 с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
