116539 (592500), страница 18

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

Заключение

Дошкольное детство — уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется здоровье, осуществляется развитие личности. И в то же время это период, когда ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых — родителей и педагогов. Ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжелым последствиям в будущем.

Здоровье детей и их полноценное развитие во многом определяются эффективностью работы по защите их прав.

В настоящее время система нормативного обеспечения прав детей достаточно полно представлена в документах международного права, нормативно-правовыми актами на федеральном и региональном уровнях.

Вместе с тем современная ситуация характеризуется тем, что права детей в большинстве случаев соблюдаются частично или не соблюдаются вообще из-за отсутствия механизмов их реализации. В связи с этим необходимо проводить работу по повышению правовой и психолого-педагогической культуры родителей:

• информировать родителей о нормативных основах прав детей;

• вовлекает членов семьи в процесс воспитания и развития детей на праздниках, выставках детского рисунка, игротеках и других мероприятиях детского сада;

• консультировать родителей;

• осуществлять интеграцию всех специалистов образовательного учреждения (организовывать для родителей консультации медперсонала, психолога, специалистов по физической культуре и музыкальному воспитанию и т.п.);

• индивидуально консультировать и посещать на дому детей, родители которых относятся к "группе риска";

• совместно с родителями разработать общегрупповые традиции - праздники, посвященные началу и окончанию учебного года, календарные праздники, связанные с семьей (День матери, Защиты детей и т.п.);

• организовывать выставки, на которых будут представлены результаты художественно-эстетической деятельности детей и родителей (фотоматериалы, поделки, рисунки и т.п.);

• проводить спортивные мероприятия, походы, организует обмен опытом по использованию здоровье сберегающих технологий в домашних условиях;

Особое значение в деятельности педагогов имеет работа по формированию представлений о правах человека у детей старшего дошкольного возраста с широким использованием разнообразных средств и методов: этические беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, организация нравственно-правовых, педагогических и игровых ситуаций, организация игровой деятельности и игр-драматизаций, проблемное обучение, прямое разъяснение отрицательных поступков, шутка, юмор, индивидуальная работа и т.п..

Педагог должен поставить перед собой следующие задачи:

• Познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека.

• Познакомить родителей с основными документами по защите прав человека.

• Развивать уважение и терпимость к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия (в том числе внешнего облика, физических недостатков и пр.).

• Способствовать формированию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово и др.).

• Развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека.

• Разъяснять общественные нормы и правила поведения.

Для решения поставленных задач должна быть организована работа и с детьми, и с родителями. Работа с родителями по правовому воспитанию должна вестись в ДОУ совместно с работой по ознакомлению старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка. В этом должны принимать участие все участники педагогического процесса.

В ходе исследовательской работы проведено анкетирование детей и родителей (старшая группа), спланирована работа на 2 учебных года, частично апробированы материалы сборника.

Поставленные задачи решены, цель работы достигнута.

Список литературы

1. Васильева, М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст]: под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2004.

2. Владимирова, О. О чем говорят рисунки ребенка [Текст]/ О.Владимирова// Мой маленький. 2007.- №9- С.20-22

3. Вопнярская, И. Современный Семейный Журнал/ Ирина Вопнярская. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www/ efamily.ru 15.03.2010.

4. Всеобщая декларация прав человека [Текст]// Принята и провозглашена резолюцией 217(III) Генеральной Ассамблеи (10.12.1948г.). – М.: Просвещение, 2002.

5. Гимназия № 2 Фантазии и размышления и правах ребенка [Текст]: (гимназия № 2 г.Минска). – Мн., 1999.

6. Голицына, Н.С., Огнева, Л.Д. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка [Текст]/Н.С.Голицына, Л.Д.Огнева. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2005.

7. Давыдова, О. И., Вялкова, С.М. Беседы об ответственности и правах ребенка [Текст]/ О.И. Давыдова, С.М. Вялкова – М.: ТЦ Сфера, 2008.

8. Декларация прав ребенка [Текст]// Провозглашена резолюцией 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи (20.11.1959г.).- Ростов /Дон, «Феникс», 2002.

9. Доронова Т.Н. Защита прав и достоинства маленького ребенка: координация усилий семьи и дет. Сада [Текст]: пособие для работников дошк. образоват. учреждений / Т.Н. Доронова, А.Е. Жичкина, Л.Г. Голубева и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006.

10. Евтюкова, Т., Беседы с психологом/ Т. Евтюкова [Электронный ресурс]. Режим доступа: портал «Солнышко» - http://www.solnet. 12.01.2010.

11. Закон РФ "Об образовании" [Текст]// текст с изм. и доп. На 2010 год. – М.: Эксмо, 2010.

12. Издательский дом «Первое сентября» Работа с родителями [Электронный ресурс]. – Режим доступа: festival@1september.ru 08.03.2010.

13. Козлова, С.А., Ледовский, Н.К., Калишенко, В.Д. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ С.А. Козлова, Н.К. Ледовский, В.Д. Калишенко и др.; Под ред. С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

14. Конвенция о правах ребенка [Текст]// Конвенция ООН. – М.: РИОР, 2009.

15. Луговская, Ю. Памятки для родителей/ Ю. Луговская, [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

www.deti- 66.ru/forparents/home_educ/parentseduc/…, 27.01.2010.

1. Матросова, О.В. Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье/ О.В. Матросова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.doshvozrast.ru, 15.12.2009.

2. Морозова, Е.А. Иванищина, О. Н. Все для детского сада/ Е.А. Морозова, О. Н. Иванищина, [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.moi-detsad.ru/ 19.09.2009.

3. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст]: С.И. Ожегов; под общей ред. профессора Л.И. Скворцова. – М.:ОНИКС Мир и Образование 2006.

4. Семейный кодекс Российской Федерации [Текст]// (по состоянию на 1 февраля 2007 года). – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2007.

5. Соловьева Е.В. Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка [Текст]: Практическое пособие для работников дошк. образоват. учреждений/ Авт.-сост.: Е.В. Соловьева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, Н.М. Степина. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005.

6. Тарасова, Л.П и др. Детский сад [Текст]: Книга для заведующих /под ред. Л.П.Тарасовой. – М: Просвещение, 1982.

7. Уголовный кодекс РФ [Текст]// текст изм. и доп. На 1 марта 2010 года – М.: Эксмо, 2010.

8. Хрипковой, А.Г. Мир детства. Дошкольник/ Под ред. А.Г.Хрипковой

семейное воспитание, семья 07.08 2007. [Электронный ресурс].

Режим доступа: www.5ballov.ru. 03.04.2010.

24. Шеховцов В.А Конституция России и конституционный контроль [Текст]: (учебное пособие)/ Автор: В.А. Шеховцов, редактор: Л.И. Александрова. – М, Просвещение, 2003.

1. Шорыгина, Т.А. Беседы о правах ребенка. [Текст]: Методическое пособие для занятий с детьми 5 – 10 лет/ Т.А. Шорыгина – М.: ТЦ Сфера, 2009.

2. CrazyMama.ru/article.php. Детские проступки: наказания и поощрения, [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://avto56.com http://www.ymca-smile.ru, 23.01 2010.

Приложение 1

1. Знакомы ли Вы с какими-либо правовыми документами, устанавливающими или освещаемыми права маленького ребенка? Если «да», то с какими?

Конвенция о правах ребенка -3 человека;

Семейный кодекс РФ- 5 человек;

Конституция РФ- 6 человек.

Незнание документов-5 человек.

2. Какими по Вашему мнению, правами обладает ребенок, перечислите:

на образование-7 человек;

личное мнение- 2 человека;

на медицинский уход-4 человека;

на семью- 3 человека;

на жизнь-3 человека;

на имя- 1 человек;

на защиту государства -2 человека;

незнание никаких прав, или затруднились ответить-5 человек.

3. Обозначьте названия документов, которые, по Вашему мнению, могут содержать информацию о правах ребенка:

- Конвенция о правах ребенка – 10 человек

- Трудовой кодекс РФ – 1 человек

- Конституция РФ – 7 человек

- Семейный кодекс РФ – 11 человек

- Закон РФ «Об образовании» - 8 человек

- Уголовный кодекс РФ - 4 человек

Затруднились ответить 1 человек.

4. Как Вы считаете, является ли наказание (любое) нарушением прав ребенка

- Да.- 3 человек

- Нет.- 2 человек

- Не всегда.- 8 человек

5. Закончите фразу: « Наказание происходит потому, что

Ребенок не слушается или поступает плохо – 10 человек,

не ответили 3 человек.

6. Отметьте фразы, которые Вы наиболее часто употребляете при общении с ребенком:

- Сколько раз тебе повторять? - 8 человек

- У всех дети как дети, а ты…- 1 человек

- А как ты считаешь? - 9 человек

- Ну что за друзья у тебя?- 0 человек

- Давай подумаем… - 7 человек

- И в кого ты такой уродился? - 0 человек

- Я в твои годы…- 0 человек

- Какой ты молодец!- 10 человек

7. Какие наказания применяли родители по отношению к Вам в детстве? (подчеркните)

- Могли дать пощечину - 0 человек

- высечь ремнем - 2 человека

- шлепнуть по попе - 4 человека

- дать подзатыльник - 1 человек

- посадить в темную комнату - 0 человек

- оставить одного - 0 человек

- поставить в угол - 5 человек

- лишить сладкого или удовольствия - 3 человека

- обозвать - 0 человек

- не разговаривать - 0 человек

- другое – никак 4 человека

8. Какие наказания Вы применяете к своему ребенку?

Разговор, повышение голоса - 4 человека

шлепнуть по попе - 3 человека

поставить в угол - 2 человека

лишение мультиков - 1 человека

9. Почему Вы прибегаете к наказаниям? Выберите вариант:

- «Мои родители тоже меня наказывали, поэтому и результат налицо».

- «Только через наказание или лишение удовольствия можно корректировать поведение ребенка».- 2 человека

- «Я единственный метод воздействия на ребенка». - 1 человек

- «Я принципиальный противник наказания и никогда не наказываю ребенка».- 5 человека

10. Вы считаете себя нервным человеком

- Да. - 4 человека

- Нет. - 9 человек

11. Считаете ли Вы, что в детском саду соблюдаются все права ребенка?

- Да. - 11 человек

- Нет.- 4 человека

12. В чем Вы видите нарушение прав ребенка в детском саду?

Никаких – 13 человек

13. какие наказания или меры воздействия, с Вашей точки зрения, не

противоречат правам ребенка и могут быть использованы воспитателями в группе?

На усмотрение воспитателя – 2 человека

Поставить в угол – 2 человека

Беседы – 3 человека

Никаких – 6 человек

Повышение голоса – 1 человек

Приложение 2

Статья 9.

Дети имеют право на воспитание в семейном ок­ружении или быть на попечении тех, кто обеспечит им наи­лучший уход.

Статья 24 (2с).

Дети имеют право на достаточное питание и достаточное количество чистой воды.

Статья 24. Дети имеют право на медицинский уход.

Статьи 26,27 (1). Дети имеют право на приемлемый уро­вень жизни.

Характеристики

Список файлов ВКР