116465 (592474), страница 6
Текст из файла (страница 6)
1.Временами кажется, что в него вселился злой дух;
2.Он не может промолчать, когда чем-то недоволен;
-
Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же;
-
Иногда ему без всякой причины хочется выругаться;
-
Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит;
-
Иногда он так настаивает на чем-то, что окружающие теряют терпение;
-
Он не прочь подразнить животных;
-
Переспорить его трудно;
-
Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает;
-
Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих;
-
В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все наоборот;
-
Часто не по возрасту ворчлив;
-
Воспринимает себя как самостоятельного и решительного;
-
Любит быть первым, командовать, подчинять себе других;
-
Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти
Виноватых;
-
Легко ссорится, вступает в драку;
-
Старается общаться с младшими и физически более слабыми;
-
У него нередки приступы мрачной раздражительности;
-
Не считается со сверстниками, не уступает, не делится;
20.Уверен, что любое задание выполнит лучше всех.
Путем подсчета суммы полученных баллов по каждому ребенку их результаты соотносятся с уровнями агрессивности:
16-20 баллов – высокий уровень агрессивности
12-15 баллов - уровень агрессивности выше среднего
8-11 баллов – средний уровень агрессивности
4-7 баллов - уровень агрессивности ниже среднего
0-3 баллов – низкий уровень агрессивности
Приложение 2
Опросник «Узнай себя» (автор И.П. Подласый)
Цель: составить представление об агрессивных наклонностях детей.
Детям предлагается тест, состоящий из 10 вопросов; за ответ «да» присваивается 1 балл, за отрицательный ответ – 0 баллов.
Говорят, что ты:
-
Нарушаешь школьные правила;
-
Любишь смеяться над другими;
-
Можешь ударить товарища;
-
Любишь драться;
-
Ругаешься плохими словами;
-
Не имеешь друзей;
-
Можешь сломать дерево;
-
Обзываешь детей;
-
Бъешь свою кошку, собаку;
-
Говоришь одно, а делаешь другое.
Путем подсчета суммы полученных баллов по каждому ребенку их результаты соотносятся с уровнями агрессивности:
0-2 балла – низкий уровень агрессивности;
3-4 балла – уровень агрессивности ниже среднего;
5-6 баллов - средний уровень агрессивности;
7-8 баллов – уровень агрессивности выше среднего;
9-10 баллов – высокий уровень агрессивности.
Приложение 3
Наблюдение «Ребенок глазами взрослого»
(схема наблюдения из пособия Платоновой Н.М.)
Ф.И.О. ребенка__________________________________________________
Дата заполнения_________________________________________________
Заполнил: ______________________________________________________
Подчеркните, насколько выражены ситуационно-личностные реакции агрессивности у ребенка: 0-нет проявлений агрессивности, 1-проявления агрессивности наблюдаются иногда, 2-часто, 3-почти всегда, 4-непрерывно.
| Признаки проявления агрессивности у ребенка | Как проявляется агрессивность | Как часто наблюдается |
| Вегетативные признаки | Краснеет (бледнеет) в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 |
| Облизывает губы в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 | |
| Внешние проявления | Кусает губы в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 |
| Сжимает кулаки в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 | |
| Сжимает губы, кулаки, когда обижают | 0 1 2 3 4 | |
| Тревожное напряжение разрешается гневом | 0 1 2 3 4 | |
| Длительность агрессии | После агрессивной реакции не успокаивается в течение 15 мин. | 0 1 2 3 4 |
| После агрессивной реакции не успокаивается в течение 30 мин. | 0 1 2 3 4 | |
| Чувствительность к помощи взрослого | Помощь взрослого не помогает ребенку овладеть собственной агрессией | 0 1 2 3 4 |
| Помощь взрослого не помогает ребенку успокоиться | 0 1 2 3 4 | |
| Замечания в словесной форме не тормозят проявления вербальной агрессии | 0 1 2 3 4 | |
| Замечания в словесной форме не тормозят проявления физической агрессии | 0 1 2 3 4 | |
| Чувство неприязни к другим не корректируется извне | 0 1 2 3 4 | |
| Особенности отношения к собственной агрессии | Ребенок говорит, что поступил «плохо», но все равно продолжает вести себя агрессивно | 0 1 2 3 4 |
| Ребенок не воспринимает собственные агрессивные действия как таковые | 0 1 2 3 4 | |
| Особенности проявления гуманных чувств | Стремится делать назло | 0 1 2 3 4 |
| Безразличие к страданиям других | 0 1 2 3 4 | |
| Стремление причинить другому страдание | 0 1 2 3 4 | |
| У ребенка не возникает чувства вины после агрессивных действий | 0 1 2 3 4 | |
| Реакция на новизну | Новизна (непривычность обстановки) не тормозит проявления агрессивности | 0 1 2 3 4 |
| В новой, незнакомой обстановке проявляет агрессивные реакции | 0 1 2 3 4 | |
| Реакция на ограничение | При попытке удержать яростно сопротивляется | 0 1 2 3 4 |
| Реактивность (чувствительность к агрессии других) | Проявляет агрессивные реакции первым | 0 1 2 3 4 |
| Первым отнимает игровые предметы, игрушку у другого ребенка | 0 1 2 3 4 | |
| Проявляет агрессивные реакции на действия других | 0 1 2 3 4 | |
| Толкается когда обижают | 0 1 2 3 4 | |
| Бьет других, если ребенка случайно толкнули | 0 1 2 3 4 | |
| Чувствительность к присутствию других | Щиплется на глазах у всех | 0 1 2 3 4 |
| Толкает сверстника на глазах у всех | 0 1 2 3 4 | |
| Ситуация совместной деятельности провоцирует агрессивное поведение ребенка | 0 1 2 3 4 | |
| Физическая агрессия, направленная на предмет | Может сломать постройку на глазах у всех | 0 1 2 3 4 |
| Ребенок стремится разорвать игровую предметную карточку, книжку… | 0 1 2 3 4 | |
| Ребенок может бросить предмет об стенку | 0 1 2 3 4 | |
| Ребенок стремится бросить мяч в другого человека, чем это требуется по правилам игры | 0 1 2 3 4 | |
| Отрывает руки, ноги кукле | 0 1 2 3 4 | |
| Агрессия, направленная на сверстников | Толкает других детей в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 |
| Походя ударяет встречных | 0 1 2 3 4 | |
| Бьет других детей в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 | |
| Ударяет детей и внезапно успокаивается | 0 1 2 3 4 | |
| Стремится ткнуть в глаза (пальцем, предметом) | 0 1 2 3 4 | |
| Кусает других детей в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 | |
| Агрессия невыраженной направленности | Агрессия (физическая, словесная, скрытная, в виде угроз), направленная на все окружающее (предметы, близких людей и пр.) | 0 1 2 3 4 |
| Агрессия, направленная на взрослого (в раннем и дошкольном детстве) | Бьет родителей по руке за то, что они не дают кидать игрушки | 0 1 2 3 4 |
| Бьет чужого взрослого по руке за то, что он не дает разбрасывать игрушки и т.п. | 0 1 2 3 4 | |
| Тянет взрослого за волосы только при нарастании утомления или пресыщения | 0 1 2 3 4 | |
| В состоянии пониженного настроения бьет чужого взрослого кулаком | 0 1 2 3 4 | |
| В состоянии пониженного настроения бьет родителя кулаком | 0 1 2 3 4 | |
| Царапает взрослого | 0 1 2 3 4 | |
| Беспричинное недоброжелательное отношение к члену семьи | 0 1 2 3 4 | |
| Бьет больно ногой бабушку | 0 1 2 3 4 | |
| Вербальная агрессия | Говорит обидные слова детям | 0 1 2 3 4 |
| Говорит обидные слова взрослым | 0 1 2 3 4 | |
| Говорит нецензурные слова детям | 0 1 2 3 4 | |
| Говорит нецензурные слова взрослым | 0 1 2 3 4 | |
| Агрессивность в виде угрозы | Замахивается, но не ударяет другого | 0 1 2 3 4 |
| Пугает другого | 0 1 2 3 4 | |
| Агрессия, направленная на себя | Просит себя стукнуть еще раз | 0 1 2 3 4 |
| Берет на себя вину за других | 0 1 2 3 4 | |
| Рвет на себе волосы | 0 1 2 3 4 | |
| Щиплет себя в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 | |
| Кусает себя в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 | |
| Агрессия, направленная на животных | Щиплет кошку | 0 1 2 3 4 |
| Выкручивает хвост кошке | 0 1 2 3 4 | |
| Специально наступает на лапы собаке | 0 1 2 3 4 | |
| Неупорядоченные проявления и дополнения | Плюется в состоянии раздражения | 0 1 2 3 4 |
По результатам данной анкеты, следует сложить полученные баллы.
Количество баллов: _________________
От 0 до 65 баллов – вероятнее всего, у ребенка нет опасности закрепления ситуационно-личностных реакций агрессии как патохарактерологических; ребенок самостоятельно овладевает собственной агрессивностью;
От 65 до130 баллов – есть опасность закрепления агрессивных реакций как патохарактерологических; ребенку требуется помощь в овладении собственным поведением;
От 130 до 195 баллов – ребенку требуется значительная психолого-педагогическая и медикаментозная помощь в овладении агрессивностью как расстройством поведения и эмоций;
От 195 до 260 баллов - психолого-педагогическая помощь взрослого почти не оказывает влияния на агрессивное поведение, требуется медикаментозная помощь ребенку.
Приложение 4
Проективная методика «Несуществующее животное» (автор Е.И. Рогов).
Цель: оценить степень развитости агрессивности у младших школьников.
Ребенку предлагается нарисовать на альбомном листе несуществующее животное и дать ему название, при этом не используя фломастеры и ручки.
Затем рисунки детей собираются и обрабатываются, за каждый показатель рисунку присваивается 1 балл:
1. Детали на голове (рога).















