116011 (592331), страница 8

Направление

Формы и методы

Ожидаемый

Методическое

Службы

деятельности

работы

результат

Обеспечение

сопровождения

Диагностическое

Наблюдение

Получение первичной

Соц. педагогич

(исследование

Информации о поведении,

психосоциального

психосоциального

межличностных отношениях

состояния детей

ребенка со сверстниками

Опросник

определение

Шапарь В.Б.

Психолог

Басса-Дарки

уровня агрессии

Практическая психология инструментарий. Инструментарий / В.Б. Шапарь. - 3-е изд. - Ростов н/Дону; Феникс, 2005. - 768 с.

Соц. педагог

Методика

определение

Шапарь В.Б.

Психолог

«Шкала тре-

уровня тревожно-

Практиче-

Соц. пе-

вожности» Дж. Тейлора

сти

ская психология инструментарий. Инструментарий / В.Б. Шапарь. - 3-е изд. - Ростов н/Дону; Феникс, 2005. - 768 с.

дагог

Методика

определение

Воспита-

Психолог

«Альтерна-

уровня самооцен-

тельный

Соц. пе-

тивный список качеств личности»

ки

процесс: изучение эффективности /под ред. Степанова А.Г.-М.:ТЦ Сфера, 2003. -119с.

дагог

Методика

выявление отно-

Полонский

Соц. пе-

«Недописан-

шения ребенка к

И.С. Прак-

дагог

'

ный тезис»

семье, своим собственным возможностям, а также на выявление ценностей, конфликтов, значимых переживаний ребенка

тические занятия на уроках этики и психологии семейной жизни. Курск: КП, 1990.-93 с.

Социально-

Индивидуаль-

- активизация по-

Психолог

психологи-

ное психоло-

зитивных устано-

Соц. пе-

ческая кор-

го-

вок, мотивов,

дагог

рекция

педагогиче-

ценностей у ре-

эмоцио-

ское

бенка;

нально-

консультиро-

преодоление

волевой,

вание

чувства неуверен-

личностной

ности в себе;

сфер ребенка

Тренинг лич-

Формирование

Лютова Е.К.,

Психолог

ностного рос-

адекватной само-

Монина Г.П.

Соц. пе-

та

оценки

Тренинг эффективного взаимодействия с детьми (комплексная программа) СПб.: Речь, 2003.-98 с.

дагог

Опросник

определение

Шапарь В.Б.

Психолог

Басса-Дарки

уровня агрессии

Практическая психология инструментарий. Инструментарий / В.Б. Шапарь. - 3-е изд. - Ростов н/Дону; Феникс, 2005. - 768 с.

Соц. педагог

Методика

определение

Шапарь В.Б.

Психолог

«Шкала тре-

уровня тревожно-

Практиче-

Соц. пе-

вожности» Дж. Тейлора

сти

ская психология инструментарий. Инструментарий / В.Б. Шапарь. - 3-е изд. - Ростов н/Дону; Феникс, 2005. - 768 с.

дагог

Методика

определение

Воспита-

Психолог

«Альтерна-

уровня самооцен-

тельный

Соц. пе-

тивный список качеств личности»

ки

процесс: изучение эффективности /под ред. Степанова А.Г.-М.:ТЦ Сфера, 2003. -119с.

дагог

Методика

выявление отно-

Полонский

Соц. пе-

«Недописан-

шения ребенка к

И.С. Прак-

дагог

'

ный тезис»

семье, своим собственным возможностям, а также на выявление ценностей, конфликтов, значимых переживаний ребенка

тические занятия на уроках этики и психологии семейной жизни. Курск: КП, 1990.-93 с.

Социально-

Индивидуаль-

- активизация по-

Психолог

психологи-

ное психоло-

зитивных устано-

Соц. пе-

ческая кор-

го-

вок, мотивов,

дагог

рекция

педагогиче-

ценностей у ре-

эмоцио-

ское

бенка;

нально-

консультиро-

преодоление

волевой,

вание

чувства неуверен-

личностной

ности в себе;

сфер ребенка

Тренинг лич-

Формирование

Лютова Е.К.,

Психолог

ностного рос-

адекватной само-

Монина Г.П.

Соц. пе-

та

оценки

Тренинг эффективного взаимодействия с детьми (комплексная программа) СПб.: Речь, 2003.-98 с.

дагог

Тренинг ком-

Развитие чувства

Асмолов А.г.

Психолог

муникативных

сотрудничества,

Тренинг об-

Соц. пе-

умений

снятие напряже-

щения с

дагог

Упражнения: «Ваятель», с.96;

«Поменяться местами», с.96;

«Скалолаз», с.96; «Чемодан», с. 152; «Построение в круг», с.90

ния

подростками. - М.: Изд-во «Владос-Пресс», 2005.-215с.

Аутогенная

Снижение уровня

Истратова,

Психолог

тренировка

тревожности

О.Н. Практи-

Соц. пе-

«Мой огонек»; «Разговор с собой», с. 75

кум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О.Н. Истратова. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. -349 с.

дагог

Игротерапия

Снижение уровня

Романова

Психолог

Игры:

агрессии и преодо-

А.А. Игро-

Соц. пе-

- «Что случи-

ление эмоциональ-

терапия: как

дагог

лось?», с.37;

«Кто есть кто», с.38;

-«Ты диктуй, а я буду пи сать о том, что случилось», с.39;

-«Зло ищу, пальцем по кажу», с.40

ных расстройств

преодолеть агрессивность у детей (диагностические и коррекцион-ные методики). М.: Школьная пресса, 2003. -48 с.

Метод ком-

Выявление осо-

Овчарова

Психолог

плексной эс-

бенностей се-

Р.В. Спра-

Соц. педа-

пресс-

мейного воспи-

вочная кни-

гог

диагностики

тания и отно-

га социаль-

родителей

шения родителей к детям

ного педагога. - М..-ТЦ Сфера, 2005. -480 с.

Коррекция

Индивидуаль-

Преодоление

Психолог

детско-

ное психолого-'

затруднитель-

Соц. педа-

родительских

педагогиче-

ных психоло-

гог

отношений

ское консультирование родителей

гических ситуаций в семье, во взаимоотношениях с ребенком

Педагогиче-

Расширение и

Овчарова

Соц. педа-

ское поруче-

восстановление

Р.В. Спра-

гог

ние (творче-

воспитательно-

вочная кни-

Классный

ское домашнее

го потенциала

га социаль-

руководи-

задание для

неполной се-

ного педаго-

тель

родителей) на тему «новые семейные традиции»

мьи

га. - М.:ТЦ Сфера, 2005. -480 с.

Образователь-

Семейные лек-

повышение

Целуйко

Соц. педа-

ное

тории

психолого-

В.М. Пси-

гог

Тема «Виды

педагогической

хология не-

нарушений

культуры роди-

благополуч-

семейного воспитания и характер ребенка»

телей

ной семьи: Книга для педагогов и родителей. -М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС.2004

.-272 с.

Арттерапия

Снижение

уровня

Копытин

Психолог

Изобразитель-

агрессии

и тре-

А.И. Основы

Соц. пе-

ная деятельность в сочетании с движением и танцем:

-«Ведущий и ведомый»;

-«Тактильное знакомство»;

-«Эмоции»;

«Рисунок жестов»;

-«Танец», с. 250

вожности

арт-терапии. СПб.: Издательство «Лань», 1999. - 256 с.

дагог

Направление

Формы и мето-

Ожидаемый

Методиче-

Службы

деятельности

ды работы

результат

ское обеспечение

сопровождения

Организаци-

Встреча с ро-

Ознакомление с

Соц. педа-

онное

дителями

целями работы, получение их согласия на диагностическую и коррекционную работу

гог

Классный руководитель

Диагностиче-

Социальная

Сбор сведений

Рабочая тет-

Соц. педа-

ское

паспортизация

об условиях

радь соци-

гог

семей

жизни, разви-

ального пе-

Классный

(Приложение

тия и

дагога.

руководи-

2)

воспитания ребенка

Сост.

Г.С.Семенов . Под ред. Л.В. Кузнецовой - М.: Школьная пресса,

тель

Практикум для

родителей

«Психологи-

повышение психолого-педагогической

Ахметшина В.А. Психо-лого-

Психолог Соц. педагог

ческая под-

культуры роди-

педагогиче-

держка в семье» (приложение 3)

телей

ские аспекты работы с родителя-ми//Классны й руководитель. - 2007 - №1. _ С. 65-73

Направление

Формы и ме-

Ожидаемый

Методиче-

Службы со-

деятельности

тоды работы

результат

ское

обеспечение

провождения

Консультативно-

Учебно-

Просвещение

Психоло-

Соц. педа-

методическое

методический

педагогическо-

гия роди-

гог

семинар по проблеме: « Психолого-педагогические особенности детей, воспитывающиеся в неполных семьях» на методическом объединении классных руководителей

го коллектива

тельства: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2005. 368 с.

Психолог

Консульта-

Прописывание

Психолог

ция классных

индивидуаль-

Соц. педа-

руководителей по выбо-

ной работы с детьми и роди-

гог

ру и внедрению опти-

телями в вос-питателыю-

мальных методов и форм работы с

детьми и родителями в воспитательной работе с

классом

образовательных планах классных руководителей

Организация

Помощь и

Соц. педа-

деятельности с психологом школы

взаимодействие в проведение диагностики, коррекции, консультирования

гог