115742 (592237), страница 10

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

Таблица 7 – Уровень физического развития детей (сравнение), %

Уровни	На начало эксперимента	На конец эксперимента
Высокий уровень подготовленности (В)	0	20
Выше среднего уровень подготовленности (В/С)	10	40
Средний (С)	40	30
Ниже среднего (Н/С)	35	10
Низкий уровень подготовленности (Н)	15	0

Наглядно данные изменения можно представить графически (рис.1).

И здесь мы ярко видим, как увеличилось количество детей с «высоким» уровнем физического развития.

Рисунок 1 – Уровень физического развития детей до и после эксперимента

После проведенной экспериментальной работы, направленной на развитие физических качеств у детей, по итогам контрольной диагностики, выявились различия по всем применявшимся тестам, которые можно пронаблюдать с помощью табл. 8 и 9.

Таблица 8 – Результаты контрольного тестирования в ЭГ (балл)

№ ребёнка	Тест №1	Тест №2	Тест №3	Тест №4	Тест №5	Ср.балл
1	5	4	3	5	4	4,20
5	5	3	3	4	5	4,00
10	4	2	2	4	3	3,00
11	4	4	3	4	3	3,60
12	4	3	4	4	5	4,00
13	4	3	4	4	5	4,00
14	4	5	4	4	5	4,40
15	4	5	4	5	4	4,40
17	4	4	5	4	5	4,40
19	4	5	5	4	5	4,20

Таблица 9 - Результаты контрольного тестирования в КГ (балл)

№ ребёнка	Тест №1	Тест №2	Тест №3	Тест №4	Тест №5	Ср.балл
2	5	4	4	4	5	4,40
3	5	5	4	2	5	4,20
4	5	5	5	5	4	4,80
6	5	3	5	4	4	4,20
7	5	5	4	4	5	4,60
8	5	5	3	4	5	4,40
9	5	5	4	3	5	4,40
16	4	5	5	5	5	4,80
18	4	2	3	4	5	3,60
20	4	3	3	4	4	3,20

Таблица 10 - Сравнительный анализ результатов экспериментальной и контрольной групп по среднему баллу

До эксперимента		После эксперимента		Абс. прирост
ЭГ	КГ	ЭГ	КГ		ЭГ	КГ
3,20	4,00	4,20	4,40		1,00	0,40
3,20	3,60	4,00	4,20		0,80	0,60
2,40	4,40	3,00	4,80		0,60	0,40
2,40	3,60	3,60	4,20		1,20	0,60
3,20	4,40	4,00	4,60		0,80	0,20
3,20	4,00	4,00	4,40		0,80	0,40
3,20	4,00	4,40	4,40		1,20	0,40
3,00	3,80	4,40	4,80		1,40	1,00
3,00	3,60	4,40	3,60		1,40	0,00
2,20	3,80	4,20	3,20		2,00	-0,60

Рассматривая динамику уровня развития психофизических качеств очевиден прирост, который к концу исследования наблюдался по всем проведенным измерениям: как в экспериментальной, так и контрольной группе. Этот рост отражает возрастные изменения, связанные с совершенствованием функциональной деятельности детского организма в этом возрасте.

Рисунок 2 - Динамика развития физических показателей в экспериментальной и контрольной группах

Однако, показатели физического развития и их изменения у детей экспериментальной группы, в которой велась целенаправленная работа над развитием физических качеств с применением подвижных игр, по сравнению с контрольной, оказались более выраженные.

Таким образом, тестирование подтверждает преимущество результатов детей экспериментальных групп перед результатами детей контрольной группы.

Анализ сдвигов в показателях физической подготовленности дает основание говорить о положительном влиянии подвижных игр на развитие двигательных качеств детей.

Итак, проведенное исследование позволило сделать вывод об эффективности использования предложенной методики физического воспитания с активным использованием подвижных игр. Подтвердилась выдвинутая гипотеза о влиянии подвижных игр на развитие психофизических качеств у детей старшего дошкольного возраста.

Кроме того, по мнению руководителя по физической культуре, применение данной технологии разнообразило занятия и повышало интерес детей. Следовательно, при планировании содержания физического воспитания дошкольников преимущество должны иметь подвижные игры, оказывающие разностороннее воздействие на организм и выраженный эффект, тренирующий вышеназванные психофизические качества.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В общей системе образовательной работы ДОУ физическое воспитание детей занимает особое место. В результате целенаправленного педагогического воздействия укрепляется здоровье ребенка, происходит тренировка физиологических функций организма, интенсивно развиваются движения, двигательные навыки и физические качества, необходимые для всестороннего гармоничного развития личности.

Развитие психофизических качеств занимает важное место в физическом воспитании дошкольников. Практика показывает, что многие дети не могут добиться высоких результатов в беге, прыжках метании не потому, что им мешает плохая техника движений, а главным образом ввиду недостаточного развития основных психофизических качеств — силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости. В этом аспекте, подвижные игры выступают как эффективное средство физической подготовленности. Целенаправленное, методически-продуманное руководство подвижной игрой значительно совершенствует, активизирует деятельность детей.

В ходе работы была изучена научная, педагогическая и методическая литература. Многие исследователи рекомендуют включать подвижные игры различной направленности, в физкультурные занятия для детей дошкольного возраста в ДОУ и в повседневной жизни детей.

В теоретической части работы, на основе изучения специальной литературы мы рассмотрели, выявили и охарактеризовали:

• психофизические качества детей 6-7 лет;

• требования к физическим упражнениям, развивающим психофизические качества;

• подвижную игру как средство развития психофизических качеств: задачи, значение, характеристику и методику организации и проведения;

• провели подбор подвижных игр, развивающих названные качества.

В практической части мы провели экспериментальную работу на базе в МДОУ №10 «Теремок» г. Зеленогорска, Красноярского края.

В констатирующей части исследования для определения уровня развития физической подготовленности мы провели тестовые задания, с помощью которых определили у детей уровень развития. Оценивание проводилось по 5-балльной системе и заносилось в протокол. В результате мы получили следующие показатели: высокий уровень подготовленности – ни одного ребенка, средний – 8, выше среднего – 2, 7 человек ниже среднего и 3 низкого.

По результатам тестирования психофизических качеств, были сформированы две группы детей: одна – (10 детей) – экспериментальная, вторая – контрольная также 10 детей.

Характеристики

Список файлов ВКР