115290 (591866), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Конспект урока
8 класс
Тема: Моделирование рубашки
Цели урока:
Образовательная: Формировать представления о взаимосвязи технического и художественного конструирования;
Воспитательная: Воспитывать аккуратность, усидчивость;
Развивающая: Учить видоизменять выкройку основы плечевого изделия в соответствии с выбранными фасонами.
Тип урока: комбинированный
Методы проведения занятия: беседа, практическая работа, демонстрация, метод проекта, просмотр слайд – фильма
Материально-техническое оснащение: модели изделий (иллюстрации), компьютерный слайд – фильм, шаблоны выкроек, цветные карандаши.
Ход урока:
| Этапы урока: | Деятельность учителя: | Деятельность учеников: |
| 1. Организационный момент. 1.1. Приветствие учащихся. 1.2. Проверка готовности учащихся. | - Здравствуйте! Садитесь. Все ли готовы к уроку? Чем занимались на прошлом уроке? | |
| 2. Повторение. 2.1. Работа по карточкам-заданиям. 2.2. Беседа (актуализация знаний по таблице). | - Давайте повторим пройденную тему. Я вам раздаю карточки-задания и даю 7 минут, чтобы вы ответили. | Выполняют карточки-задания. |
| 3. Подготовка учащихся к изучению нового материала 3.1. Знакомство с темой урока. 3.2. Раскрытие цели урока. | - Тема нашего урока Моделирование рубашки. Вы должны будете научиться видоизменять выкройку рубашки в соответствии с выбранными фасонами. Откройте тетради и запишите тему урока. На прошлом уроке вы построили чертеж рубашки. И сегодня, каждая из вас, овладев элементами технического моделирования, может на основе данной конструкции создать оригинальные с точки зрения фасона и декоративной отделки модели одежды. Вы научитесь сегодня проводить моделирование. Для этого вспомним с вами, с чего начинается процесс создания изделия. Процесс создания любого изделия начинается с эскиза, т.е. рисунка будущей модели. Этот этап называется художественным моделированием. Далее эскиз изучают, определяя особенности модели. Изучение проводится по следующему плану: -назначение, название (например, халат домашний, платье для торжественных случаев и др.). - ткань. Какие виды тканей вы знаете? - также в моделировании не обойтись без силуэта и стиля. Силуэт бывает прямой, полуприлегающий, приталенный и трапециевидный. Какие стили вы знаете? - присутствуют в моделировании и особенности деталей (это кокетка, воротник, рельефные швы и т.д.) - и последний этап – отделка. Все части по величине, форме, цвету, пропорциям, отделке должны быть уравновешены. | Записывают тему в тетрадь. Показ слайда № 1 Слайд № 2 Отвечают. Слайды № 3, 4, 5 Отвечают. Слайд № 7 Слайд № 8 |
| 4. Практическая работа. | А сейчас я предлагаю вам побыть в роли модельеров и нарисовать в тетради свою модель. | Рисуют модели блузок. |
| 5. Закрепление. | Ответьте мне на вопросы: - Что такое моделирование? - Какие виды силуэтов вы знаете? - Какие виды стилей одежды бывают? | Отвечают на вопросы. |
| 6. Подведение итога урока. | Сегодня на уроке вы узнали, что создание любого изделия начинается с художественного моделирования, расчета чертежа базовой конструкции и технического моделирования. В домашних условиях вы сами себе и художник, и конструктор, и технолог, поэтому знания и умения, полученные сегодня, помогут вам создавать неповторимые вещи, учитывающие вашу личность, образ и мастерство в рукоделии. Домашнее задание: принести выкройки рубашек, ткань, ножницы. | аписывают домашнее задание. |
Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик. С помощью данных материалов предполагается создание более благоприятных условий для применения педагогом на занятии уже сложившихся способов организации самостоятельной работы учащихся и вместе с тем, введения в учебный процесс дополнительных приёмов, способствующих повышению познавательной активности каждого учащегося.
В рамках государственной практики в Муниципальной общеобразовательной школе города Тюмени №27 на уроках Технологии нами были апробированы компьютерные методические материалы. Наблюдение показали, что школьники более активно включаются в творческий процесс на учебном занятии, лучше усваивают теоретический материал, повышается активизация школьников и их мотивация.. Использование компьютерных слайд - фильмов позволяет развивать воображение и фантазию у школьников, помогает видеть новое решение в той или иной форме, обогащает первоначальный замысел, и результат деятельности приобретает большую выразительность.
Созданный методический комплекс компьютерных слайд - фильмов по теме «Конструирование и моделирование одежды» был одобрен учителями технологии.
Таким образом, компьютер позволяет эффективно организовать работу учащихся на уроках технологии при изучении темы «Конструирование и моделирование одежды» и приобщить их к новому уровню овладения знаниями с помощью информационных технологий
Заключение
Таким образом, на основании анализа изученной литературы следует что, компьютерные слайд - фильмы, являясь дидактическими материалами, относятся к материальным средствам обучения. Анализ литературы позволил сделать следующие выводы:
В школе при наличии программного обеспечения компьютер может использоваться практически на всех учебных предметах. Однако следует отметить, что разработка программы для ведения урока – довольно трудная задача, требующая специальных знаний и совместных усилий педагогов, психологов, разработчиков программного обеспечения и программистов.
Обоснованное применение компьютерных слайд - фильмов способствует активизации познавательной деятельности учащихся, развитию зрительной памяти, логического мышления, способствует воспитанию технической грамотности и культуры труда.
В практической части работы предлагается система разработанных компьютерных слайд – фильмов по конструированию и моделированию одежды для 5, 6, 7 классов. Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик. С помощью данных материалов предполагается создание более благоприятных условий для применения педагогом на занятии уже сложившихся способов организации самостоятельной работы учащихся и вместе с тем, введения в учебный процесс дополнительных приёмов, способствующих повышению познавательной активности каждого учащегося.
В рамках государственной практики в Муниципальной общеобразовательной школе города Тюмени №27 на уроках Технологии нами были апробированы компьютерные методические материалы. Наблюдение показали, что школьники более активно включаются в творческий процесс на учебном занятии, лучше усваивают теоретический материал, повышается активизация школьников и их мотивация.. Использование компьютерных слайд - фильмов позволяет развивать воображение и фантазию у школьников, помогает видеть новое решение в той или иной форме, обогащает первоначальный замысел, и результат деятельности приобретает большую выразительность.
Созданный методический комплекс компьютерных слайд - фильмов по теме «Конструирование и моделирование одежды» был одобрен учителями технологии.
Таким образом, компьютер позволяет эффективно организовать работу учащихся на уроках технологии при изучении темы «Конструирование и моделирование одежды» и приобщить их к новому уровню овладения знаниями с помощью информационных технологий
Материалы данной выпускной квалификационной работы могут быть использованы студентами специальности «Технология» при проведении практики пробных уроков и прохождении государственной практики. Собранные нами материалы можно рекомендовать учителям школ для использования в практике.
Список литературы
-
Амирова Э.К., Саккулина О.В., Сакулин Б.С., Труханова А.Т. Конструирование одежды: Учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: Учеб. пособие для нач. проф. образования. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 496 с.
-
Бабенко Т.М. Использование компьютера на уроках сельскохозяйственного труда. Тюкалинск 2006, 58 с.
-
Вайцева О.Б. Информационная компетентность учителя образовательной области «Технология»/ педагогика: 2004. № 7.17 с.
-
Гирина Д.С. Моделирование одежды на компьютере//Школа и производство, №2, 2006, С.56-64.
-
Гирина Д.С. Моделирование одежды на компьютере//Школа и производство, №3,2006, С.54-63.
-
Гирина Д.С. Моделирование одежды на компьютере//Школа и производство, №1,2006, С.56-63.
-
Гирина Д.С. Компьютер в проектной деятельности//Школа и производство: №2,2007, С.57-63.
-
Гирина Д.С. Моделирование изделий в программе 3D Studio Max//Школа и производство: №4,2005, С.45-56.
-
Егоров В.И., Попова Л.Л. Изготовление наглядных пособий с помощью компьютера// Школа и производство: 2005. № 8. 21 с.
-
Егорова Р.И., Монастырная В.П. Учись шить: Книга для уч-ся ср. шк. возраста.-М.:Просвещение,1998. - 158 с.
-
Егоров В.И., Попова Л.Л. Изготовление наглядных пособий с помощью компьютера//Школа и производство: №8,2005, С.21-24.
-
Иванова М.С., Крутова Ю.Н. Слайд – фильм на уроках кулинарии//Школа и производство: №3, 2005, С. 62 – 64.
-
Кройка (Как шить красиво) Пер. с англ. М.Кравченко. – М.: Дрофа, 1994. - 127 с.
-
Кожджеспирова Г.Н. Технические средства обучения и методика их использования: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 175 с.
-
Крупская Ю.В., Симоненко В.Д. и др. Технология: учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений/ под. ред. В.Д.Симоненко.-М.: «Вентана - Граф»,2000, С.55-60.
-
Макарова А.Ю. Блузы на основе мужской рубашки//Школа и производство: №6,1997, С.63-64.
-
Методика обучения технологии / под. ред. В.Д.Симоненко.- Изд. Брянск-Ишим,1998, С.276-287.
-
Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебное пособие для сред. проф. образования/Е.В.Михеева.-4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия»,2006. - 384с.
-
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студентов высш. И сред.учеб.заведений/ С.А. Смирнова.- М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 243 с.
-
Самородский А.Т., Тищенко А.Т. и др. Технология. Трудовое обучение: учебник для учащихся 6 класса общеобр. школы/под. ред. В.Д.Симоненко.-М.: «Вента-Граф»,1998. - 126с.
-
Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практическая информатика:Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. - М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА,2003. - 480 с.
-
Симонович С.В., Евсеев Г.П. и др. Общая информатика: Учебное пособие для средней школы.-С 37 М:АСТ-ПРЕСС КНИГА,2003. 592 с.
-
Симоненко В.Д., Фомин Н.В. Методика обучения учащихся основам экономики и предпренимательства.-Брянск:Изд.Брянского пед. университета, 1998. - 226 с.
-
Симоненко В.Д. Технология: Учебник для уч-ся 6 класса общеобразовательной школы. – М.: Вента 2000. - 160с.
-
Солодкая А.А. Методический комплекс для компьютерной поддержки занятий по обслуживающему труду//Школа и производство: №7,2004, С.22-23.
-
Ставрова О.Б. Подготовка учебной документации на компьютере// Школа и производство, 2005. № 8. 20-21 с.
-
Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы / под. ред. В.Д.Симоненко – М.: Вентана-Граф, 2003. – 256 с.
-
Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобр. Школы/В.Д.Симоненко, О.В.Табурчак и др.; под. ред. В.Д.Симоненко-М.: Вентана-Графф,2000. - 240 с.
-
Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы В.Д.Симоненко, Ю.В.Крупская, О.А.Кожина и др.; под. ред. В.Д.Симоненко – М.: Вентана-Графф, 2003. – 240 с.
-
Труханова А.Т. Технология женской и детской легкой одежды: Учеб. для проф. учеб. заведений. – 3-е изд., стер. М.: Высш. шк., Изд. центр «Академия», 2001. – 416 с.
-
Что мне с собой сделать? Операция «Лицо». Мнение специалиста // под. ред. Е.А.Аверина, Е.В.Саран журнал «Крестьянка» №9, 2001, С.18-24.
33
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
