114953 (591748), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

24. Рубинштейн С.Л. Краткий словарь психологических понятий. М., 1996.

25. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи и ума. М., 1998.

26. Акимова Н.К., Козлова В.Т. Упражнения по развитию мыслительных навыков. С-Пб., 1998.

27. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. М, 1996.

28. Базард Э.А. Дидактическая игра в развитии произвольной образной памяти старших дошкольников. Минск, 1999.

29. Дьяченко О.М., Агаева Е.Л. Чего на свете не бывает? Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет. М., 1991.

30. Вилькеев Д.В. Развитие у дошкольников общего умственного действия и классификация в процессе организованной самостоятельной работы. С-Пб., 2000.

31. Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления. /Вопросы психологии, 1999,№ 6.

32. Столяр А.А. Давайте поиграем. М., 1991.

33. Алексеева Е.О. Использование дидактических игр в процессе усвоения пространственных отношений. М., 2002.

34. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. Ярославль, Академия развития, 1996.

35. Инельдер Б.О. Развитие мыслительных действий ребёнка. М. 1997.

36. Седж Н.В. Игры и упражнения в обучении шестилеток. Минск, 1985.

37. Айзенк Г. Интеллект: новый взгляд. /Вопросы психологии, 1995, №1.

38. Антюхина А.В. Дидактические игры и их роль в старшем дошкольном возрасте. М., 1999.

39. Васильева М.А. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. М., 1986.

40. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей. Ярославль, 1996.

41. Бурков Ф.М. О психическом развитии ребёнка. М., 1998.

42. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов. / под редакцией А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина, М., 1998.

43. Агофонова И.Н. Рисую и размышляю, играю и учусь. С-Пб., 1993.

44. Дружинин В.М. Психология общих способностей. С-Пб., 1999.

45. Тамберг Ю.Г. Развитие интеллекта ребёнка. С-Пб., 1998.

46. Аванесова В.Н. Дидактические игры. /Сенсорное воспитание в детском саду. Пособие для воспитателей. / под редакцией Н.Н. Поддьякова, В.Н. Аванесовой. М., 1999.

47. Дружинин В.М. Экспериментальная психология. С-Пб., 2000.

48. Вяхирева Е.А. Виды игр и их особенности. М., 1994.

49. Давидчук А.Н. Восприятие и модели памяти. С-Пб., 1998.

50. Гаудис В.Я. Память в процессе развития. М., 2000.

51. Журавлёв А.П. Механизмы игры. М., 1997.

52. Левина М.З. Логика и математика для дошкольников: методическое пособие. С-Пб., 1997.

53. Редько А.З. Способы активизации познавательной деятельности дошкольников. /Вестник науки, 1998.

54. Умственное развитие. / под редакцией В.М. Ольшанского. М., 2000.

55. Щедровицкая Г.В. Игра и её особенности в дошкольном возрасте. М., 1997.

56. Коленцева Н.Г. Методика работы с дидактическими материалами в детском саду. Тбилиси, 2000.

57. Альманах психологических тестов. М., 1998.

58. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. М., 1994.

59. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. М., 1998.

60. Зак З.А. Методика развития интеллектуальных способностей у детей. М., 2001.

Приложение 1

Результаты выполнения тестовых заданий детей контрольной группы в констатирующем эксперименте и после формирующего эксперимента

№	"Логическая классификация"		"Прогрессивные цветные матрицы"
	до	после		до	после
1	2	3		18	19
2	2	3		19	21
3	1	1		24	27
4	2	4		22	25
5	3	4		13	14
6	2	2		20	21
7	4	3		24	26
8	2	2		24	27
9	3	4		19	21
10	2	3		19	22
11	1	3		22	25
12	2	2		21	25
13	2	3		28	30
14	1	2		22	26
15	1	1		14	15
16	1	2		17	17
17	2	2		21	22
18	2	3		17	21
19	1	1		22	25
20	2	2		18	24
21	1	2		16	19
22	2	3		19	21

Приложение 2

Результаты выполнения тестовых заданий детьми экспериментальной группы в констатирующем эксперименте и после формирующего эксперимента

№	"Логические классификации"		"Прогрессивные цветные матрицы"
	до	после	до	после
1	1	3	21	24
2	2	4	14	15
3	2	3	15	16
4	2	4	18	19
5	2	3	21	25
6	2	3	24	26
7	1	3	22	25
8	2	3	18	20
9	3	4	19	22
10	2	3	24	28
11	4	5	22	25
12	2	3	13	16
13	3	4	20	23
14	2	3	24	26
15	1	4	24	29
16	2	2	19	22
17	2	3	19	24
18	1	2	22	26
19	1	2	21	25
20	1	3	22	27
21	2	3	14	26
22	2	3	17	29

Приложение 3

Упражнения и игры для развития тонкой моторики пальцев рук

Комплекс№1 (гимнастический)

1. Выпрямить кисть, плотно сомкнуть пальцы и медленно сжимать их в кулак. Поочерёдно выполнять каждой рукой.

2. Руку плотно положить на стол ладонями вниз и поочерёдно сгибать пальцы: средний, указательный, большой, мизинец, безымянный. Выполнять поочерёдно каждой рукой.

3. Выпрямить кисть и поочерёдно присоединять безымянный палец к мизинцу, средний - к указательному.

4. Сжать пальцы в кулак и вращать кисть в разных направлениях. Сначала поочерёдно каждой рукой. Затем - двумя руками вместе.

5. Сгибать и разгибать пальцы. Пальцы разомкнуть как можно шире, затем сомкнуть и так продолжать дальше. Поочерёдно каждой рукой, затем сразу обеими.

6. Положить руки ладонями вверх. Ребёнок поднимает по одному пальцы сначала на одной руке, затем на другой. Повторить это упражнение в обратном порядке.

7. Ладони лежат на столе. Ребёнок поднимает пальцы сразу обеих рук, начиная с мизинца.

8. Ребёнок зажимает карандаш средним и указательным пальцами. Сгибает и разгибает эти пальцы.

9. Положить на стол 10-15 карандашей или палочек. Ребёнок одной рукой пытается собрать все карандаши (палочки). При этом нельзя помогать другой рукой и надо стараться брать карандаши по одному.

10. Ребёнок зажимает карандаш между средним и указательным пальцами. Далее выполняется движение так, что сначала впереди оказывается средний палец, потом указательный.

Характеристики

Список файлов ВКР