113764 (591390), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Уровень устойчивости и концентрации внимания учащихся 1-2 классов с нарушением интеллекта
Таблица 2.1. Констатирующий этап
| № | Имя Ф. | Уровни успешности | ||
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | ||
| 1 класс | ||||
| 1. | Вова А. | + | ||
| 2. | Катя П. | + | ||
| 3. | Таня Ж.. | + | ||
| 4. | Олег Т. | + | ||
| 5. | Коля А. | + | ||
| 6. | Саша Р. | + | ||
| 7. | Петя П. | + | ||
| 8. | Аня Е. | + | ||
| 9. | Женя В. | + | ||
| 10 | Саша В. | + | ||
| 2 класс | ||||
| 1. | Рома Н. | + | ||
| 2. | Павлик Т. | + | ||
| 3. | Сережа Р. | + | ||
| 4. | Люда П. | + | ||
| 5. | Маша Ж.. | + | ||
| 6. | Руслан П. | + | ||
| 7. | Алеша Р. | + | ||
| 8. | Юля К. | + | ||
| 9. | Коля Д. | + | ||
| 10. | Даша Л. | + | ||
Таблица 2.2. Контрольный этап
| № | Имя Ф. | Уровни успешности | |||
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | |||
| 1 класс | |||||
| 1. | Вова А. | + | |||
| 2. | Катя П. | + | |||
| 3. | Таня Ж.. | + | |||
| 4. | Олег Т. | + | |||
| 5. | Коля А. | + | |||
| 6. | Саша Р. | + | |||
| 7. | Петя П. | + | |||
| 8. | Аня Е. | + | |||
| 9. | Женя В. | + | |||
| 10 | Саша В. | + | |||
| 2 класс | |||||
| 1. | Рома Н. | + | |||
| 2. | Павлик Т. | + | |||
| 3. | Сережа Р. | + | |||
| 4. | Люда П. | + | |||
| 5. | Маша Ж.. | + | |||
| 6. | Руслан П. | + | |||
| 7. | Алеша Р. | + | |||
| 8. | Юля К. | + | |||
| 9. | Коля Д. | + | |||
| 10. | Даша Л. | + | |||
Приложение 3
Уровень переключения внимания учащихся 1-2 классов с нарушением интеллекта
Таблица 3.1. Констатирующий этап
| № | Имя Ф. | Уровни успешности | |||||
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | |||||
| 1 класс | |||||||
| 1. | Вова А. | + | |||||
| 2. | Катя П. | + | |||||
| 3. | Таня Ж.. | + | |||||
| 4. | Олег Т. | + | |||||
| 5. | Коля А. | + | |||||
| 6. | Саша Р. | + | |||||
| 7. | Петя П. | + | |||||
| 8. | Аня Е. | + | |||||
| 9. | Женя В. | + | |||||
| 10 | Саша В. | + | |||||
| 2 класс | |||||||
| 1. | Рома Н. | + | |||||
| 2. | Павлик Т. | + | |||||
| 3. | Сережа Р. | + | |||||
| 4. | Люда П. | + | |||||
| 5. | Маша Ж.. | + | |||||
| 6. | Руслан П. | + | |||||
| 7. | Алеша Р. | + | |||||
| 8. | Юля К. | + | |||||
| 9. | Коля Д. | + | |||||
| 10. | Даша Л. | + | |||||
Таблица 3.2. Контрольный этап
| № | Имя Ф. | Уровни успешности | ||
| низкий уровень | средний уровень | высокий уровень | ||
| 1 класс | ||||
| 1. | Вова А. | + | ||
| 2. | Катя П. | + | ||
| 3. | Таня Ж.. | + | ||
| 4. | Олег Т. | + | ||
| 5. | Коля А. | + | ||
| 6. | Саша Р. | + | ||
| 7. | Петя П. | + | ||
| 8. | Аня Е. | + | ||
| 9. | Женя В. | + | ||
| 10 | Саша В. | + | ||
| 2 класс | ||||
| 1. | Рома Н. | + | ||
| 2. | Павлик Т. | + | ||
| 3. | Сережа Р. | + | ||
| 4. | Люда П. | + | ||
| 5. | Маша Ж.. | + | ||
| 6. | Руслан П. | + | ||
| 7. | Алеша Р. | + | ||
| 8. | Юля К. | + | ||
| 9. | Коля Д. | + | ||
| 10. | Даша Л. | + | ||
Приложение 4
Таблица 4.1. Уровень развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта на констатирующем этапе
| Название методики | Уровни выполнения задания | |||||
| Высокий | средний | низкий | ||||
| количество учащихся | % | количество учащихся | % | количество учащихся | % | |
| «Пьерона - Рузера» | 5 | 25 | 8 | 40 | 7 | 35 |
| «Корректурная проба» | 6 | 30 | 8 | 40 | 6 | 30 |
| «Таблица Шульте» | 0 | 0 | 7 | 35 | 13 | 65 |
Таблица 4.2. Уровень развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта на контрольном этапе
| Название методики | Уровни выполнения задания | |||||
| Высокий | средний | низкий | ||||
| количество учащихся | % | количество учащихся | % | количество учащихся | % | |
| «Пьерона - Рузера» | 6 | 30 | 8 | 40 | 6 | 30 |
| «Корректурная проба» | 7 | 35 | 9 | 45 | 4 | 20 |
| «Таблица Шульте» | 2 | 10 | 8 | 40 | 10 | 50 |
Упражнения, направленные на увеличение объема внимания.















