205625 (591321), страница 12

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

Анкета исследование значимости внеаудиторной творческой деятельности в системе НПО.

Анкета:

1. Можно ли назвать молодежь пассивной (да, нет, не знаю)

2. Какое значение играет колледж в вашей жизни (если играет, то какое)_________________________________________________________

3. Чем вы занимаетесь в свободное от учебы время:

а) гуляю по улице

б) провожу время за компьютером

в) хожу в спортивную секцию (какую)

г) посещаю студию (какую)

д) сижу дома

е) слушаю музыку

ж) хожу на дискотеку

з) другое__________________________

1. Часто ли у Вас проводятся в колледже мероприятия такие, как:

Дискуссия,

Конкурсы,

Выступления театра моды,

Спектакли,

Дискотеки,

КВН,

Спортивные соревнования,

Слеты,

Подчеркнуть если проводится; свой вариант, чтобы Вы хотели какие мероприятия проводились и как_____________________________________

1. Считаете ли Вы, что ваш колледж способствует развитию творческой деятельности (да, нет, почему)___________________________________

2. Интересно ли Вы проводите время в вашем колледже (да, нет, почему)___________________________________________________________

3. Ваше предложение для более интересной жизни в колледже__________________________________________________________

После ранжирования данных можно сделать выводы:

- какую роль играет внеаудиторная деятельность в развитии творчества учащихся в системе НПО,

- какое внимание уделяется НПО на разработку внеаудиторной деятельности учащихся,

- какую перспективу видят учащиеся в проведении внеаудиторных мероприятий.

Тест

Есть ли у вас фантазия?

Уважаемый учащийся просим ответить на вопросы, которые помогут обобщить материал и сделать некоторые выводы на заданную тему.

Бурное время, в котором мы живем, наполнено событиями, еще год назад казавшимися чистой фантазией. А сейчас мы уже фантазируем о чем-то другом, каждый по своему. Так что объекты фантазии меняются, но важно, что человек продолжает фантазировать. Это можно проверить на себе. Впрочем, не принимая результатов слишком серьезно (как в любом тесте), если ответить "да" или "нет" на следующие вопросы и суммировать соответствующие баллы.

№	Вопрос	ДА	НЕТ
1.	Занимаетесь ли вы рисованием?	2	1
2.	Часто ли грустите?	1	2
3.	Когда рассказываете какой-нибудь подлинный случай, прибегаете ли к вымышленным подробностям для украшения?	1	0
4.	Проявляете ли инициативу в учебе?	2	1
5.	Размашистый ли у вас почерк?	1	0
6.	Руководствуетесь ли вы в одежде больше собственным вкусом, чем модой?	2	1
7.	Когда скучаете на уроках, рисуете одни и те же фигурки?	0	1
8.	Когда слушаете музыку, возникают ли у вас образы, связанные с мелодией?	1	0
9.	Любите ли писать длинные письма?	2	1
10.	Снятся ли вам иногда необыкновенные сны?	1	0
11.	Представляете ли вы себе место, в которое стремитесь попасть, но знаете его только по рассказам знакомых?	1	0
12.	Часто ли плачете в кино?	1	0

14-16 баллов: У вас буйная фантазия. Если сумеете умело ей пользоваться, жизнь может стать гораздо богаче и принести много радости также и людям, окружающим вас.

9-12 баллов: Ваша фантазия – не из самых слабых, и только от вас зависит сумеете ли вы ее развить.

5-8 баллов: Вы – реалист, не витаете в облаках. Но дефицит фантазии еще никому не навредил.

Приложение Б

1) Разработка рабочей программы для театра моды "Юный модельер"

2) Разработка тематического плана

3) Разработка плана урока

4) Разработка инструкционно-технологической карты

1) Разработка рабочей программы для театра моды "Юный модельер"

Одобрена предметной Комиссией

Председатель: Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Мосалова О.М.

Автор: Лилиенталь Н.В.

Рецензенты: Баранова Г.В.

Филиппова Н.Н.

Пояснительная записка

Мода проникла во все сферы нашей жизни. Хотим мы того или нет, все мы невольно оказываемся под ее влиянием и, более того, мода вовлекает нас в свой механизм. Мода по-прежнему остается капризным поветрием, которое обладает поразительным свойством овладевать умами людей и даже влиять на их поведение в обществе, особенно молодежи, стала активным и самостоятельным направлением в искусстве.

Рабочая программа Театра моды "Юный модельер" рассчитана на 2 года обучения и была опробована на учащихся в Профессионально-техническом училище по специальности "портной - закройщик".

Количество обучающих в группе от 10-15 человек. Программа предусматривает постепенный переход от обучения азам моделирования, конструирования и технологической обработки швейных изделий к созданию творческих коллекций для театра "Юный модельер" и демонстрация их на сцене (подиуме).

Цель программы – приобщение детей к миру культуры одежды через создание и постановку театрализованных представлений коллекции моделей. Создание условий для экономической поддержки подростков и ориентирование их на самостоятельность в жизни.

Для достижения этой цели необходимо осуществить следующие задачи:

- приобретение знаний в области культуры одежды;

- приобретение и совершенствование навыков в качественном пошиве швейных изделий (изготовление различных видов одежды);

- приобретение знаний в области композиции костюма;

- ориентация на профессии швейного производства;

- формирование красоты и выразительности движения.

Воспитательные задачи:

- формирование художественного вкуса, умения гармонически сочетать свой облик и стиль с костюмом;

- воспитание и развитие личностных качеств, необходимых для приобретения профессии (терпения, трудолюбия, аккуратности);

- создание коллектива единомышленников – педагогов и обучающихся.

Программа опирается на теоретические идеи развивающего обучения и основывается на следующих педагогических принципах:

- предметное обучение (дает возможность быстрее и качественнее получить результат своего труда, позволяет избежать прошивания большого количества образцов);

- постепенное усложнение материала от простого к сложному;

- учет индивидуальных способностей учащихся;

- приоритет практической деятельности;

- уважение личности ребенка;

- демократический стиль взаимоотношений педагогов с детьми;

- дифференцированное обучение.

Программа театра моды включает в себя основные понятия, такие как: характеристика материалов (структура, цвет, физико-механические свойства), основные законы конструирования и моделирования одежды, разработку конструкций одежды с использованием приемов технического моделирования, технологию обработки узлов одежды, виды декоративного оформления одежды и ткани, композиции костюма, стиль, ритмика.

На первом году обучения у обучающих формируются основные знания в конструировании и моделировании одежды. Прививается любовь и потребность в труде. На занятиях по хореографии вырабатываются пластичность, грациозность, осанка, профессиональная походка "модели".

На втором году обучения закладываются более сложные знания в конструировании и моделировании одежды, разбираются более сложные узлы обработки одежды.

По предмету "стилистика" изучается художественное проектирование одежды в ансамбле, а также изготовление украшений, дополнений, отделку к моделям.

Учитывая возрастные, психологические особенности подростков, программа предполагает свободу выбора и вариативность работ.

Учитывая сложность работ и индивидуальный подход к каждому ребенку программа занятий в театре моды предусматривает работу по группам и индивидуальную работу.

Занятия в театре моды ведут несколько педагогов – специалистов, объединенных общей целью, работающих в соавторстве с детьми.

Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа.

Тематический план занятий2-х годичного обучения

№ п/п	Наименование темы	Общее кол-во часов	Теория	Практика	Форма занятий	Форма контроля
1.	Вводное занятие. Т.Б.	2	1	1	лекция	зачет
2.	Роль моды в нашей жизни.	4	2	2	лекция пр.работа	викторина
3.	Художественное проектирование	12	2	10	лекция пр.работа	Образцы работ
4.	Образ и стиль в одежде	8	2	6	лекция пр.работа	рисунок
5.	Основы композиции одежды	12	2	10	лекция пр.работа	Выполнение эскизов
6.	Художественное конструирование и моделирование одежды	26	8	18	лекция пр.работа	Лекала, ткани, эскизы
7.	Создание коллекции моделей театра моды	52	10	42	лекция пр.работа	изделие
8.	Хореография	12	2	10	лекция пр.работа	Выход на подиум
9.	Показ моделей коллекции одежды	4	-	4	пр.работа	Показ моделей
10.	Источник творческой деятельности художника модельера. Русский народный костюм 18 в-19в	10	2	8	лекция пр.работа с журналами	Эскизы, зарисовки
11.	Моделирование одежды методом наколки	10	2	8	лекция пр.работа	Макет изделия
12.	Изготовление коллекции русского народного костюма для театра моды	40	10	30	конспект пр.работа	Участие в выставке
13.	Создание коллекции современной молодежной одежды на основе русского костюма	52	10	42	лекция пр.работа	Изделия
14.	Имидж и стиль современной девушки	6	2	4	лекция пр.работа	Тесты, анкета
15.	Аксессуары	4	2	2	лекция пр.работа	Анкеты
16.	Косметика	4	2	2	лекция пр.работа	Анкеты
17.	Хореография	4	2	2	лекция пр.работа	Выход на подиум
18.	Показ моделей коллекции одежды	4	-	-	пр.работа	Показ моделей
19.	Итоговое занятие	2				Показ моделей
20.	Всего	272

Характеристики

Список файлов ВКР