112917 (576921), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Задача совершенствования методов стоит постоянно, и каждый учитель в меру своих сил и возможностей ее решает, внося в разработку общих методов свои частные изменения, дополнения, соответствующие конкретным условиям воспитательного процесса.

Задача №12

Оценить ситуацию, описанную в предложенной задаче и предложить какой-либо вариант ответа достаточно сложно, так как в тексте не указан возраст детей, с которыми произошел данный инцидент. Именно возраст, на мой взгляд, является основополагающим фактором при выборе учителем возможных дальнейших действий. Так, например, можно предположить существующие нюансы данной ситуации, при которых наиболее эффективными могут оказаться любые из предложенных вариантов действий. Так, если ситуация произошла у учащихся младшей школы, то достаточно будет успокоить девочку и попробовать «провести процедуру знакомства до конца» - показать как можно познакомиться, рассказать о важности дружбы в жизни человека, дать на практике возможность каждому из группы познакомиться самому и познакомить другого и т.д.

Если же ситуация происходит в средних классах, то на мой взгляд, здесь помимо того, что нужно успокоить девочку, целесообразно еще будет объяснить добрые намерения одноклассников, также важно найти время, чтобы поговорить отдельно с каждым из участников конфликта.

В старших же классах возникновение такой ситуации говорит о более сложных проблемах. Так, сам возраст учащихся свидетельствует о том, что их действия осознанны, последовательны. Возможно, такие школьники сознательно провоцируют некоторые ситуации, создают конфликты.

Однако в любом из случаев учителю сначала необходимо провести диагностику – то есть выявить с какой целью дети так поступили, что предшествовало данному событию, почему так а не иначе отреагировала девочка и т.д.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Бордовский, Е.Н. Педагогика: Учебник для вузов / Е.Н. Бордовский, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2001. – 304с.

2. Кобринский, М.Е. Педагогика (курс лекций для студентов заочной формы обучения): учеб. пособие / М.Е. Кобринский. – Минск: БГАФК, 2001. – 112с.

3. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. / Б.Т. Лихачев – М.: Юрайт, 1999. – 523с.

4. Марищук, В.Л. Вопросы общей, военной и спортивной дидактики: учеб. пособие. / В.Л. Марищук, Л.В. Марищук, Н.А. Баранов – С.Пб.: ВИФК, 2000. – 188с.

5. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская, О.Л. Жук, Е.А. Коновальчик; Под общ. ред. А.И. Жука. – Минск: Авэрс, 2003. – 349с.

Характеристики

Список файлов ответов (шпаргалок)