ПЗ на нормоконтроль Матвеев С.В. 10-Л-084 (1233183)
Текст из файла
СОДЕРЖАНИЕ
| ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………….…………… | 7 | |||
| 1 АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ ОБУЧАЮЩИХ МЕТОДИК И МАТЕРИАЛОВ……………………………………………………………..... | 8 | |||
| 1.1 Анализ учебных планов………………………………………………. | 10 | |||
| 1.2 Анализ рекомендуемых учебных материалов ………………………. | 16 | |||
| 2 РАЗРАБОТКА СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ОБУЧАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ ПО РЕМОНТУ ТЯГОВОГО ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЯ ЭЛЕКТРОВОЗА ЭП1……………………………..………………………… | 18 | |||
| 2.1 Платформа программы……………………………………………… | 18 | |||
| 2.2 Структура комплекса специализированной обучающей программы по ремонту тягового электродвигателя электровоза ЭП1……………… | 19 | |||
| 2.3 Основные элементы специализированной обучающей программы по ремонту тягового электродвигателя электровоза ЭП1………………. | 21 | |||
| 2.3.1 Общие сведения…………………………………………………. | 21 | |||
| 2.3.2 Конструкция…………………………………………………… | 27 | |||
| 2.3.3 Ремонт……………………………………………………………. | 47 | |||
| 2.3.4 Тестирование…………………………………………………….. | 94 | |||
| 3 РАСЧЕТ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ………………… | 97 | |||
| 3.1 Теоретические основы определения экономической эффективности…………………………………………………………………………... | 97 | |||
| 3.2 Оценка стоимости создания специализированной обучающей программы по ремонту тягового электродвигателя электровоза ЭП1…… | 98 | |||
| 3.2.1 Расчет стоимости оборудования и программного обеспечения……………………………………………………………………… | 98 | |||
| 3.2.2 Расчет стоимости затраченного времени на разработку специализированной обучающей программы………………………… | 102 | |||
| 3.2.3 Расчет общей стоимости создания специализированной обучающей программы ....................……………………………………… | 102 | |||
| 3.3 Вывод………………………………………………………………… | 103 | |||
| 4 РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОХРАНЕ ТРУДА ПРИ РЕМОНТЕ ТЭД.................................................................................................. | 104 | |||
| 4.1 Анализ технологии работ при ремонте ТЭД………………………… | 104 | |||
| 4.2 Анализ технологии работ при ремонте и испытании электрооборудования…………………………………………………………………… | 105 | |||
| 4.3 Безопасность при нахождении на железнодорожных путях……… | 111 | |||
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… | 114 | |||
| Список использованных источников…………………………………....... | 115 | |||
| Уменьшенные копии демонстрационных листов………………………. | 116 | |||
ВВЕДЕНИЕ
В 2014 году, при участии «ТМХ-Сервис», была проведена первая международная научно-практическая конференция на тему «Перспективы развития сервисного обслуживания локомотивов», на которой был обозначен раздел «ТОП-100 проблем сервисного обслуживания локомотивов» и выделены предложения по научно-практическим направлениям исследований и опытно-конструкторским работам для повышения эффективности сервисного обслуживания локомотивов. Одним из вопросов раздела была подготовка кадров, а проблема – это отсутствие специализированых обучающих программ для различных групп слесарей-ремонтников. И уже существующие программы разработаны без учета специфики депо и серийности обслуживаемых локомотивов.
Данный дипломный проект посвящен созданию специализированой обучающей программы по ремонту тягового электродвигателя электровоза ЭП1, учитывающую специфику и оборудование локомотивного ремонтного депо станции Белогорск Забайкальской железной дороги.
Не каждый учебный центр, а также сервисный центр может себе позволить натурный образец в разрезе тягового электродвигателя для подготовки слесарей-ремонтников. Даже если он есть, всё равно возникают проблемы, так как он занимает большую площадь и не даёт полного представления о внутреннем строении тягового электродвигателя. Так же при объяснении преподавателем устройства или технологии ремонта возникают трудности показа в той или иной плоскости из-за того, что составные части тягового электродвигателя имеют значительный вес.
Предложенная в данном дипломном проекте специализированная обучающая программа по ремонту ТЭД электровоза ЭП1, созданная на платформе программного обеспечения Microsoft PowerPoint, должна решить проблему мобильности обучающего процесса, а также решение проблемы самоподготовки и тестирования.
1 АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ ОБУЧАЮЩИХ МЕТОДИК И МАТЕРИАЛОВ
В настоящее время обучающий процесс подготовки слесарей по ремонту подвижного состава, занятых на ремонте тяговых электродвигателей локомотивов, строится согласно примерных учебных планов и программ от 2011 года.
Данные примерные учебные планы и программы предназначены для повышения квалификации на курсах целевого назначения слесарей по ремонту подвижного состава, занятых на ремонте тяговых электродвигателей локомотивов. Обучение проводится с отрывом от работы. Учебные группы формируются из слесарей по ремонту подвижного состава, имеющих опыт работы в ремонтных локомотивных депо и пунктах технического обслуживания локомотивов не менее 6 месяцев и не ниже 3-го разряда. Срок обучения рассчитан на две недели.
В примерных учебных планах и программах дано примерное распределение часов по темам и предметам. На отдельные предметы теоретического обучения разрешается уменьшать (до 10 %) количество часов с одновременным увеличением их на другие предметы учебного плана, при этом не сокращая сроков обучения и не исключая каких-либо тем учебных программ. Не разрешается сокращение учебных часов на изучение предметов «Охрана труда» и «ПТЭ, инструкции и безопасность движения». Распределение по часам приведено в таблице 1.1.
Рабочие учебные планы и программы разрабатываются на основе настоящих примерных учебных планов и программ техническими школами (учебными центрами), согласовываются причастными службами и утверждаются начальниками региональных дирекций по ремонту тягового подвижного состава филиала ОАО «РЖД».
Таблица 1.1 – Примерный учебный план, срок обучения 2 недели.
| Курсы, предметы | Количество часов |
| ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ | 48 |
| Общетехнический курс | 12 |
| Охрана труда | 6 |
| ПТЭ, инструкции и безопасность движения | 6 |
| Специальный курс | 36 |
| Допуски и технические измерения | 4 |
| Устройство и ремонт тяговых электродвигателей | 32 |
| ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ | 24 |
| На рабочем месте | 24 |
| Зачет | 8 |
| Итого | 80 |
Рабочие учебные планы и программы необходимо систематически дополнять учебным материалом о новой технике и технологии, приказами и указаниями по охране труда, безопасности движения поездов, убирая устаревший учебный материал. С целью глубокого изучения учебного материала обучающимися преподаватель должен использовать технические средства обучения и наглядные учебные пособия. В процессе производственного обучения особое внимание должно быть уделено неукоснительному соблюдению обучающимися мер безопасности на рабочем месте, наиболее рациональной организации работы. Учет успеваемости по всем предметам проводится путем текущей и периодической проверки у обучающихся знаний и навыков.
Учащиеся, освоившие полный курс теоретического и производственного обучения, сдают зачет. После обучения и успешной сдачи зачета техническая школа (учебный центр) выдает свидетельство установленного образца (КУ-147) о повышении квалификации слесаря по ремонту подвижного состава, занятого на ремонте тяговых электродвигателей локомотивов.
1.1 Анализ учебных планов
Общетехнический курс, включает в себя изучаемые предметы:
а) Охрана труда. Предмет изучается по примерному учебному плану и программе «Охрана труда» для профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров, утвержденной старшим вице-президентом ОАО «РЖД» 30 июля 2010 г. Изучаются Правила по охране труда при техническом обслуживании и текущем ремонте тягового подвижного состава и грузоподъемных кранов на железнодорожном ходу (ПОТ РО-32-ЦТ-668-99); область применения и назначение Правил. Порядок расследования аварий и несчастных случаев;
б) ПТЭ, инструкции и безопасность движения. Предмет изучается в объеме, установленном приказом МПС России от 17 ноября 2000 № 28Ц «О порядке проверки знаний Правил технической эксплуатации железных дорог Российской Федерации», распоряжением ОАО «РЖД» от 26.12.2005 № 2191р «Об утверждении положения об организации проверки знаний требований безопасности движения поездов работниками ОАО «РЖД» и другими нормативными актами.
Специальный курс, включает в себя следующие предметы:
а) «Допуски и технические измерения» включает в себя изучение:
- Номинальные геометрические и действительные поверхности. Номинальное и действительное расположение поверхностей и осей. Понятие о прилегающих поверхностях и профилях;
- Отклонения формы. Комплексные показатели отклонений формы: неплоскостность, нециллиндричность. Элементные показатели отклонений формы плоских и цилиндрических поверхностей;
- Степени точности отклонений формы и расположения поверхностей по ГОСТу;
- Обозначение на чертежах предельных отклонений формы и расположения поверхностей. Понятие о способах контроля этих отклонений;
- Волнистость поверхности, ее показатели;
- Шероховатость поверхности; ее обозначение по ГОСТу;
- Понятие о системе допусков и посадок. Система отверстия и вала;
- Квалитеты, классы точности;
- Поля допусков отверстий и валов, образующие посадки с гарантированным зазором, натягом и переходные;
- Таблица предельных отклонений;
Характеристики
Тип файла документ
Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.
Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.
Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.















