Пояснительная записка (1227553), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Тема, цель, задачи и гипотезы обусловили выбор методов исследования: изучение и анализ психологической и педагогической литературы по теме исследования; систематизация, сравнение, обобщение проведенного эксперимента по проблеме исследования.
Актуальность темы определяется тем, что математика объективно является наиболее сложным предметом, требующим более интенсивной мыслительной работы, более высокого уровня обобщений и абстрагирующей деятельности. Поэтому, возникают противоречия:
-
с одной стороны, невозможно добиться усвоения математического материала всеми студентами на одинаково высоком уровне;
-
с другой стороны, учитель же должен создать на уроке оптимальные условия для умственного развития каждого, чтобы преодолеть постоянно возникающие противоречия между массовым характером обучения и индивидуальным способом усвоения знаний и умений.
Все это приводит к необходимости использования методик обучения студентов, в частности, нахождению корней многочленов.
Объект исследования – обучение студентов нахождению корней многочленов.
Предметом исследования является содержание, условия, возможности и механизмы обучения студентов нахождению корней многочленов.
Цель исследования состоит в разработке теоретических основ и эффективных технологий обучения студентов нахождению корней многочленов. Для решения данной цели предполагается обозначить следующие задачи:
-
Рассмотреть сущность методики обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Изучить методологические основы обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Описать технологии формирования методики обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Представить образовательные и воспитательные возможности предметной области при обучении студентов нахождению корней многочленов.
В соответствии с поставленной целью была сформулирована следующая гипотеза исследования:
Обучение студентов нахождению корней многочленов происходит в условиях взаимодействия преподавателя и студента, направленные на достижение единых целей. Обучение студентов нахождению корней многочленов позволит экстраполировать данный навык в свою профессиональную деятельность.
Тема, цель, задачи и гипотезы обусловили выбор методов исследования: изуч Актуальность темы определяется тем, что математика объективно является наиболее сложным предметом, требующим более интенсивной мыслительной работы, более высокого уровня обобщений и абстрагирующей деятельности. Поэтому, возникают противоречия:
-
с одной стороны, невозможно добиться усвоения математического материала всеми студентами на одинаково высоком уровне;
-
с другой стороны, учитель же должен создать на уроке оптимальные условия для умственного развития каждого, чтобы преодолеть постоянно возникающие противоречия между массовым характером обучения и индивидуальным способом усвоения знаний и умений.
Все это приводит к необходимости использования методик обучения студентов, в частности, нахождению корней многочленов.
Объект исследования – обучение студентов нахождению корней многочленов.
Предметом исследования является содержание, условия, возможности и механизмы обучения студентов нахождению корней многочленов.
Цель исследования состоит в разработке теоретических основ и эффективных технологий обучения студентов нахождению корней многочленов. Для решения данной цели предполагается обозначить следующие задачи:
-
Рассмотреть сущность методики обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Изучить методологические основы обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Описать технологии формирования методики обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Представить образовательные и воспитательные возможности предметной области при обучении студентов нахождению корней многочленов.
В соответствии с поставленной целью была сформулирована следующая гипотеза исследования:
Обучение студентов нахождению корней многочленов происходит в условиях взаимодействия преподавателя и студента, направленные на достижение единых целей. Обучение студентов нахождению корней многочленов позволит экстраполировать данный навык в свою профессиональную деятельность.
Тема, цель, задачи и гипотезы обусловили выбор методов исследования: изучение и анализ психологической и педагогической литературы по теме исследования; систематизация, сравнение, обобщение проведенного эксперимента по проблеме исследования.
ение и анализ психологической и педагогической литературы по теме исследования; систематизация, сравнение, обобщение проведенного эксперимента по проблеме исследования.
Актуальность темы определяется тем, что математика объективно является наиболее сложным предметом, требующим более интенсивной мыслительной работы, более высокого уровня обобщений и абстрагирующей деятельности. Поэтому, возникают противоречия:
-
с одной стороны, невозможно добиться усвоения математического материала всеми студентами на одинаково высоком уровне;
-
с другой стороны, учитель же должен создать на уроке оптимальные условия для умственного развития каждого, чтобы преодолеть постоянно возникающие противоречия между массовым характером обучения и индивидуальным способом усвоения знаний и умений.
Все это приводит к необходимости использования методик обучения студентов, в частности, нахождению корней многочленов.
Объект исследования – обучение студентов нахождению корней многочленов.
Предметом исследования является содержание, условия, возможности и механизмы обучения студентов нахождению корней многочленов.
Цель исследования состоит в разработке теоретических основ и эффективных технологий обучения студентов нахождению корней многочленов. Для решения данной цели предполагается обозначить следующие задачи:
-
Рассмотреть сущность методики обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Изучить методологические основы обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Описать технологии формирования методики обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Представить образовательные и воспитательные возможности предметной области при обучении студентов нахождению корней многочленов.
В соответствии с поставленной целью была сформулирована следующая гипотеза исследования:
Обучение студентов нахождению корней многочленов происходит в условиях взаимодействия преподавателя и студента, направленные на достижение единых целей. Обучение студентов нахождению корней многочленов позволит экстраполировать данный навык в свою профессиональную деятельность.
Тема, цель, задачи и гипотезы обусловили выбор методов исследования: изучение и анализ психологической и педагогической литературы по теме исследования; систематизация, сравнение, обобщение проведенного эксперимента по проблеме исследования.
Актуальность темы определяется тем, что математика объективно является наиболее сложным предметом, требующим более интенсивной мыслительной работы, более высокого уровня обобщений и абстрагирующей деятельности. Поэтому, возникают противоречия:
-
с одной стороны, невозможно добиться усвоения математического материала всеми студентами на одинаково высоком уровне;
-
с другой стороны, учитель же должен создать на уроке оптимальные условия для умственного развития каждого, чтобы преодолеть постоянно возникающие противоречия между массовым характером обучения и индивидуальным способом усвоения знаний и умений.
Все это приводит к необходимости использования методик обучения студентов, в частности, нахождению корней многочленов.
Объект исследования – обучение студентов нахождению корней многочленов.
Предметом исследования является содержание, условия, возможности и механизмы обучения студентов нахождению корней многочленов.
Цель исследования состоит в разработке теоретических основ и эффективных технологий обучения студентов нахождению корней многочленов. Для решения данной цели предполагается обозначить следующие задачи:
-
Рассмотреть сущность методики обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Изучить методологические основы обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Описать технологии формирования методики обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Представить образовательные и воспитательные возможности предметной области при обучении студентов нахождению корней многочленов.
В соответствии с поставленной целью была сформулирована следующая гипотеза исследования:
Обучение студентов нахождению корней многочленов происходит в условиях взаимодействия преподавателя и студента, направленные на достижение единых целей. Обучение студентов нахождению корней многочленов позволит экстраполировать данный навык в свою профессиональную деятельность.
Тема, цель, задачи и гипотезы обусловили выбор методов исследования: изучение и анализ психологической и педагогической литературы по теме исследования; систематизация, сравнение, обобщение проведенного эксперимента по проблеме исследования.
Предметом исследования является содержание, условия, возможности и механизмы обучения студентов нахождению корней многочленов.
Цель исследования состоит в разработке теоретических основ и эффективных технологий обучения студентов нахождению корней многочленов. Для решения данной цели предполагается обозначить следующие задачи:
-
Рассмотреть сущность методики обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
с одной стороны, невозможно добиться усвоения математического материала всеми студентами на одинаково высоком уровне;
-
с другой стороны, учитель же должен создать на уроке оптимальные условия для умственного развития каждого, чтобы преодолеть постоянно возникающие противоречия между массовым характером обучения и индивидуальным способом усвоения знаний и умений.
Все это приводит к необходимости использования методик обучения студентов, в частности, нахождению корней многочленов.
Объект исследования – обучение студентов нахождению корней многочленов.
Предметом исследования является содержание, условия, возможности и механизмы обучения студентов нахождению корней многочленов.
Цель исследования состоит в разработке теоретических основ и эффективных технологий обучения студентов нахождению корней многочленов. Для решения данной цели предполагается обозначить следующие задачи:
-
Рассмотреть сущность методики обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Изучить методологические основы обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Описать технологии формирования методики обучения студентов нахождению корней многочленов.
-
Представить образовательные и воспитательные возможности предметной области при обучении студентов нахождению корней многочленов.
В соответствии с поставленной целью была сформулирована следующая гипотеза исследования:
Обучение студентов нахождению корней многочленов происходит в условиях взаимодействия преподавателя и студента, направленные на достижение единых целей. Обучение студентов нахождению корней многочленов позволит экстраполировать данный навык в свою профессиональную деятельность.
Тема, цель, задачи и гипотезы обусловили выбор методов исследования: изучение и анализ психологической и педагогической литературы по теме исследования; систематизация, сравнение, обобщение проведенного эксперимента по проблеме исследования.
Актуальность темы определяется тем, что математика объективно является наиболее сложным предметом, требующим более интенсивной мыслительной работы, более высокого уровня обобщений и абстрагирующей деятельности. Поэтому, возникают противоречия:
-
с одной стороны, невозможно добиться усвоения математического материала всеми студентами на одинаково высоком уровне;
-
с другой стороны, учитель же должен создать на уроке оптимальные условия для умственного развития каждого, чтобы преодолеть постоянно возникающие противоречия между массовым характером обучения и индивидуальным способом усвоения знаний и умений.
Все это приводит к необходимости использования методик обучения студентов, в частности, нахождению корней многочленов.
Объект исследования – обучение студентов нахождению корней многочленов.
Предметом исследования является содержание, условия, возможности и механизмы обучения студентов нахождению корней многочленов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
